Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus -yleisiä lähtökohtia opetussuunnitelmatyöhön 3.- 4.12.2009 Helsinki, Opetushallitus Anne Mårtensson Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus anne.martensson@ijkk.fi 1
Vammaisten opiskelijoiden valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen opetussuunnitelmatyön kehittämisprosessi OPETUSHALLITUS, OPETUSNEUVOS AIRA RAJAMÄKI TYÖKALUT KEHITTÄMISESSÄ OPTIMA SÄHKÖPOSTI LAUSUNNOT n. 25 KPL VERKOSTO- RYHMÄ OHJAUS- RYHMÄ SUUNNITTELU -RYHMÄ OPS PERUSTEET LUONNOKSEN ESITTELYT 18.3.09 KUNTOUTUSALAN KOULUTUSTOIMIKUNTA 19.3.09 SOSIAALIALAN KOULUTUSTOIMIKUNTA KUULEMIS- TILAISUUDET 6.10.08 29.1.09 25.2.09 Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus. koordinointi/vastuu Anne Mårtensson 2
Ohjausryhmä kokoonpano Opetushallitus, opetusneuvos Aira Rajamäki, pj. Helsingin Diakoniaopisto, apulaisrehtori Hanna Laurila Vammaisfoorumin pj., Näkövammaisten keskusliitto ry Merja Heikkonen Päijät-Hämeen koulutuskuntayhtymä, koulutuspäällikkö Kaisu Nyman Vammaisten lasten ja nuorten tukisäätiö, kehittämisp. Marja Nevalainen Kehitysvammaisten tukiliitto ry, koulutussuunnittelija Raila Talus Kansaneläkelaitos, pääsuunnittelija Auli Tormonen, Helsingin yliopisto, Käyttäytymistieteellinen tdk. Sovelteltavan kasvatustieteen laitos, lehtori Anneli Laukkanen, Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus, rehtori Jorma Varkila Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus, kehittämisp. Anne Mårtensson, siht. 3
Verkostoryhmän kokoonpano Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus, kehittämisp. Anne Mårtensson, pj. Keskuspuiston ammattiopisto, toimialajohtaja Raija Siren Ammattiopisto Luovi, koulutuspäällikkö Lea Veivo-Lempinen Oulun seudun ammattiopisto, erityisopettaja Pirkko Kepanen Haapaveden ammattiopisto, opettaja Aila Aakko Oulun palvelualan opisto, rehtori Tiina Kangas Keski-Uudenmaan ammattikoulutuskuntayhtymä, opettaja Tuire Alkio Salon seudun ammattiopisto, koulutusjohtaja Saara Kleemola Kouvolan seudun ammattiopisto, erityisopettaja Tarja Vuorela Jyväskylän amk., Opettajankoulutuslaitos JAMK, lehtori Maija Hirvonen Hämeen amk., Opettajakoulutuslaitos HAMK, lehtori Päivi Pynnönen Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus, koulutusj. Marja Vahlström-Mäkinen Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus, erityisopettaja Kim Karlsson Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus, erityisopettaja Päivi Laine-Sievers Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus, erityisopet. asiantuntija Seija Eskola 4
Suunnitteluryhmän kokoonpano Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus Erityisopetuksen asiantuntija Seija Eskola Erityiopettaja Päivi Laine-Sievers Erityisopettaja Kim Karlsson 5
Uudistuksen lähtökohdat (1) Uudistus kytkeytyy luontevasti ammatillisten perustutkintojen ja muiden nivelvaiheen koulutusten opetussuunnitelmien uudistamiseen Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa 2000, opetussuunnitelman perusteet selvitys koulutuksesta 2003 6
Uudistuksen lähtökohdat (2) Koulutuspaikkoja lisätty huomattavasti yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa kehittämishankkeen aikana pidetyissä kuulemis/kehittämistilaisuuksissa ja verkostoissa saatu tietoa kehittämistarpeista Käsitteiden uudistaminen ja ajanmukaistaminen 7
JOHDANTO 1. VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN VALMENTAVAN JA KUNTOUTTAVAN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN TAVOITTEET JA KOULUTUKSEN MUODOSTUMINEN 1.1 Koulutuksen tehtävät ja tavoitteet 1.2 Koulutuksen muodostuminen ja rakenne 1.2.1 Ammatilliseen peruskoulutukseen tai työelämään valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (Valmentava I) 1.2.1.1 Koulutuksen tavoitteet 1.2.1.2 Opintojen muodostuminen 1.2.2 Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (Valmentava II) 1.2.2.1 Koulutuksen tavoitteet 1.2.2.2 Opintojen muodostuminen 1.3 Elinikäisen oppimisen avaintaidot 8
2 OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO 2.1 Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö 2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa 2.1.2 Vammaisten opiskelijoiden valmentavaa ja kuntouttavaa opetusta ja ohjausta koskeva opetussuunnitelman osa 2.2 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma, HOJKS ja henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, HOPS 9
3 VALMENTAVA I AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN TAI TYÖELÄMÄÄN VALMENTAVAN JA KUNTOUTTAVAN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN TAVOITTEET JA ARVIOINTI 3.1 Opiskeluvalmiudet 3.2 Toimintakyvyn edistyminen 3.3 Ammatinvalinta ja työelämän valmiudet 3.4 Koulutusalakohtaiset valmentavat opinnot 3.4.1 Koulutusalakohtaiset ammatillisiin opintoihin valmentavat opinnot 3.4.2 Koulutusalakohtaiset työelämään valmentavat opinnot 3.5 Valinnaiset opinnot 10
4 VALMENTAVA II TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVAN JA KUNTOUTTAVAN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN TAVOITTEET JA ARVIOINTI 4.1 Opiskeluvalmiudet 4.2 Toimintakyvyn edistyminen 4.3 Työelämän valmiudet 4.4 Valinnaiset opinnot 11
5 OPISKELIJAN ARVIOINTI 5.1 Arvioinnin tehtävät, tavoitteet ja arvioinnista tiedottaminen 5.2 Opiskelijan toimintakyvyn ja osaamisen tunnistaminen 5.3 Oppimisen ja osaamisen arviointi 5.4 Arviointiin liittyvät muut määräykset 5.5 Todistukset 5.6 Maahanmuuttaja- ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opiskelijoiden arviointi 12
6 MUUT MÄÄRÄYKSET 6.1 Opinto-ohjaus 6.2 Työelämään valmentautuminen ja työturvallisuus 6.3 Kuntoutuminen 6.4 Yhteisöllisyys 6.5 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 6.6 Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetus 6.7 Opiskelijahuolto ja moniammatillinen yhteistyö 6.8 Nivelvaiheyhteistyö 13
7 LIITEOSA 7.1 Vammaisten opiskelijoiden valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen kuvaus ja arvoperusta 7.2 Erityisopetuksen järjestäminen 7.3 Käsitteiden kuvausta 14
Vammaisten opiskelijoiden (1) Koulutuksen tehtävänä on antaa vammaisuuden, sairauden, kehityksen viivästymisen, tunneelämän häiriön tai muun syyn vuoksi runsaasti erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille lisää valmiuksia, mahdollisuuksia ja edellytyksiä ammatilliseen peruskoulutukseen, työhön ja itsenäiseen elämään. Koulutuksen tehtävänä on toimia nivelvaiheen koulutuksena perusopetuksen ja ammatillisen peruskoulutuksen välillä. 15
Vammaisten opiskelijoiden (2) Lisäksi koulutus tukee aikuisena vammautuneen tai sairastuneen opiskelijan uudelleen kouluttautumista ja siirtymistä takaisin työelämään tai koulutukseen. Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus toteutetaan yhteistyössä opiskelijan kuntoutumista tukevien tahojen kanssa. 16
Yleisiä lähtökohtia (1) Ammatillisen peruskoulutuksen yhteydessä järjestettävää, ei tutkintoon johtavaa koulutusta. Ammatilliseen peruskoulutukseen tai työelämään valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (Valmentava I) Laajuus on vähintään 20 ja enintään 40 opintoviikkoa, erityisten syiden perusteella kuitenkin enintään 80 opintoviikkoa. 17
Yleisiä lähtökohtia (2) Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (Valmentava II) Jos opiskelijan ei vammaisuuden tai sairauden vuoksi ole mahdollista siirtyä ammatilliseen perustutkintoon johtavaan koulutukseen, laajuus on vähintään 40 ja enintään 120 opintoviikkoa. 18
Yleisiä lähtökohtia (3) Koulutuksen toteuttaminen edellyttää erityispedagogisia lähestymistapoja, monipuolisia ja joustavia opetusmenetelmiä, toimintatapoja ja oppimisympäristöjä. Opiskelijan tukitoimien jatkuvuuden, oikeellisuuden ja riittävyyden turvaamisen lähtökohtana on tiedon siirtyminen koulutuksen nivelvaiheissa, verkostoyhteistyö, moniammatillisen osaamisen hyödyntäminen sekä yhteistyö kodin ja oppilaitoksen välillä. 19
Yleisiä lähtökohtia (4) Vammaisten opiskelijoiden valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen tavoitteet ja opinnot määräytyvät joustavasti opiskelijan yksilöllisten voimavarojen ja hänen elämäntilanteensa mukaisesti. Yksilöllisyys ja joustavuus opintojen toteuttamisessa 20
Yleisiä lähtökohtia (5) Tavoitteena on, että opiskelija kehittää koulutuksen aikana osaamistaan, hankkii ammatillisessa koulutuksessa, työelämässä ja itsenäisessä elämässä tarvitsemiaan valmiuksia sekä selkiyttää tulevaisuuden suunnitelmiaan. Tavoitteiden saavuttamista tukevat mm. elinikäisen oppimisen avaintaidot, opiskeluvalmiudet, toimintakyvyn edistyminen, työelämään valmentauminen ja jatkosuunnitelma 21
Yleisiä lähtökohtia (6) Koulutuksen tavoitteena on, että opiskelija osallistuu mahdollisimman itsenäisesti, pitkäjänteisesti ja vastuullisesti opiskeluunsa ja elämäänsä koskevaan suunnitteluun ja suunnitelmiensa toteuttamiseen Yksilöllisen suunnitelman toteuttamista tukevat mm. opinto-ohjaus, kuntoutuminen, yhteisöllisyys, kodin ja oppilaitoksen yhteistyö, opiskelijahuolto ja moniammatillinen yhteistyö ja nivelvaiheyhteistyö 22
Liiteosa: punainen lanka koulutuksessa Arvoperusta Inkluusio Esteetön ja saavutettava oppimisympäristö Erityisopetus Opetus ja kuntoutuminen Ammatillinen opetus ja erityisopetus 23
Kiitos! 24