Avaus Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä Oulu 13.3.2008 Leena Nissilä Asiantuntijayksikön päällikkö, opetusneuvos leena.nissila@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla
Ajankohtaista Kouluhyvinvointiohjelmassa alkanut Moku-hanke jatkuu osana perusopetuksen laadun kehittämistä, uusi valtionavustus jaetaan keväällä 2008 ja on käytettävissä vuoden 2009 loppuun Romanioppilaiden koulunkäynnin tukemiseen oma raha Sekä hankkeessa mukana oleville että uusille kunnille? 2 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Kertausta MYÖNNETTY VALTIONAVUSTUS EDELLYTTÄÄ: että kunta/kunnat ja koulut sitoutuvat kehittämistoimintaan, kuntakohtaisen tai seudullisen monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelman luomiseen, toteuttamiseen ja sen toimenpiteiden vakiinnuttamiseen, että toimintaan osallistuu koko kouluyhteisö rehtorin johdolla, että toiminnan ohjaamiseksi kunnassa tai seudulla muodostetaan ohjausryhmä 3 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Toiminnan tarkoitus on tukea kansallisissa opetussuunnitelman perusteissa kuvatun opetuksen arvopohjan toteutumista, kouluyhteisön monikulttuurisuustaitojen kehittämistä ja niiden vakiinnuttamista ja laatia monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelma, jonka toimenpiteet vakiinnutetaan osaksi koulun arkea. Toiminnan tulee sisältää sekä valtaväestöön että maahanmuuttajiin kohdistuvia toimenpiteitä. 4 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Kehittämistoiminnan tulee sisältää toimenpiteitä 1 eri kieli- ja kulttuuritaustaisen oppilaan kohtaamiseksi, suvaitsevaisuuden ja hyvien etnisten suhteiden edistämiseksi sekä eri kielten ja kulttuurien tuntemuksen lisäämiseksi, kouluyhteisön kulttuurivähemmistöjen ja valtakulttuurin yhteyksien edistämiseksi, oppimismahdollisuuksien edistämiseksi, 5 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Kehittämistoiminnan tulee sisältää toimenpiteitä 2 eri kieli- ja kulttuuritaustaisten oppilaiden monikulttuurisen identiteetin kehittymiseksi, eri kieli- ja kulttuuriryhmien opetuksen opetusjärjestelyiden kehittämiseksi, monikulttuurisen kodin ja koulun yhteistyön kehittämiseksi, monikulttuuristen oppilaiden erilaisen taustan huomioonottavan pedagogiikan ja materiaalin kehittämiseksi. 6 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Monokulttuurisesta intrakulttuuriseen Monokulttuurisuus Etniset vähemmistöt ovat näkymättömiä. Näitä kouluja/oppilaitoksia on vielä muutamia. Multikulttuurisuus Eri kansallisuudet ovat omina ryhminään erillään, suvaitsevaisuuskasvatus on tarpeen. Interkulttuurisuus Eri kulttuurien edustajat kommunikoivat keskenään ja heidän välillään vallitsevat hyvät etniset suhteet. Intrakulttuurisuus Monet kielet ja kulttuurit ovat osa koulun/oppilaitoksen arkea ja niiden keskinäinen kommunikointi on luontevaa ja itsestään selvää. 7 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Käsitteitä 1 Etnosentrismi: stereotyyppinen tapa nähdä oma kulttuuri toista kulttuuria paremmaksi Erilaisuus (kuvaileva käsite) ja Toiseus (strateginen käsite), kaikki erot eivät ole toiseutta Muukalaispelko, rasismi (aate, asenteet, toiminta ja sen seuraukset) Monikulttuurisuus: yhteiskunnassa elää rinnakkain monia, kulttuurisesti toisistaan poikkeavia ryhmiä (asiantilaa + sen seurauksia kuvaava), interkulttuurisuus Monikulttuuriset taidot, käytännön asioiden ratkominen Etniset ryhmät 8 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Käsitteitä 2 Suvaitsevaisuus: passiivisesta suvaitsevaisuuden ihanteesta kohti vuorovaikutuksellista ja käytännön toimintaa Suvaitsevaisuus yhteydessä perusopetuksen arvopohjaan, ihmisenä kasvamiseen, huolenpitoon, välittämiseen ja tunteiden säätelyyn (Perusopetuksen ops 2004) Äidinkieli ja kirjallisuus: kehittää kielellistä suvaitsevaisuuttaan ja arvostaa eri kielenkäyttäjien kielellistä vaihtelua Biologia ja maantieto: opetuksen tulee luoda pohjaa kansojen ja kulttuurien väliselle suvaitsevaisuudelle ja kansainvälisyydelle 9 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Käsitteitä 3 Terveystieto: yksilöllisyys ja erilaisuus, yksilön velvoitteet ja vastuu yhteisössään, suvaitsevaisuus, välittäminen ja huolenpito Uskonto: suvaitsevaisuus, alustava tutustuminen, niihin kirkkoihin, uskontoihin ja vähemmistöihin, jotka liittyvät oppilaiden elämään Elämänkatsomustieto: Opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille aineksia kasvaa itsenäiseksi, suvaitsevaiseksi, vastuulliseksi ja arvostelukykyiseksi yhteisönsä jäseneksi. Tavoitteena on edistää oppilaan pyrkimystä tutustua ihmisoikeuksien, suvaitsevaisuuden, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen periaatteisiin. 10 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Käsitteitä 4 Yhteiskuntaoppi: Opetuksen tarkoituksena on tukea oppilaan kasvua suvaitsevaiseksi ja demokraattiseksi kansalaiseksi. Liikunta: Liikunta ja oppimiskokemukset vahvistavat oppilaan itsensä tuntemista ja ohjaavat suvaitsevaisuuteen. Kuvataide: vieraiden kulttuurien visuaalisen maailman arvostaminen ja ymmärtäminen Musiikki: taidollisen ja kulttuurisen erilaisuuden hyväksyminen ja arvostaminen 11 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Käsitteitä 5 Tuntijakoasetus: Oppilaita kasvatetaan vastuullisuuteen ja yhteistyöhön sekä toimintaan, joka pyrkii ihmisryhmien, kansojen ja kulttuurien väliseen suvaitsevaisuuteen ja luottamukseen. Aihekokonaisuus kulttuuriidentiteetti ja kansainvälisyys: valmiudet kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen ja kansainvälisyyteen, valmiudet toimia monikulttuurisessa yhteisössä Termi kulttuurienvälisyys 12 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Ajankohtaista 1 Oppimateriaalit ja opettajien tukimateriaalit Oppimateriaaliluettelo Saako olla suomea? Opas suomi toisena kielenä opetukseen Oma kieli kullan kallis. Opas oman äidinkielen opetukseen Eväitä, esimerkkejä ja kokemuksia. Opas luku- ja kirjoitustaidottomien aikuisten maahanmuuttajien koulutukseen Tulossa sekä oppimateriaalia että opettajien tukimateriaalia Sähköistä materiaalia ESR-hankkeessa 13 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Ajankohtaista 2 Valtionavustusten jako - oman äidinkielen opetus 2 tunnista 2,5 vuosiviikkotuntiin - suomi toisena kielenä opetus ja muu opetuksen tuki: oppilas/opiskelijakohtainen 0,5 tunnista 1 tuntiin - huom! Korotettu valtionosuus Opettajien täydennyskoulutus 7. 8.5.2008 Maahanmuuttajaopetuksen keh. päivät, Oulu 14 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Ajankohtaista 3 Selvitykset Maahanmuuttajaopiskelijoiden tuen muodot ja tarpeet lukiokoulutuksessa valmistunut Perusopetukseen valmistavan opetuksen tilanne valmistumassa OPH:ssa tekeillä laajempi tutkimus 15 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Romanioppilaiden koulunkäynti Lukuvuonna 2001-2002 859 romanioppilaasta * 166 jäänyt luokalleen jossain vaiheessa * Suuret poissaolojen määrät * Osa-aikaiseen erityisopetukseen osallistui 430 eli 50% * Esiopetukseen osallistui vain 2% tutkimuksen kohteena olevista lapsista 16 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Motorinen kehitys Hienomotoriikan taidot ikätasoa heikommat Romanien kasvatustapaan ei ole kuulunut lasten kanssa askartelu, piirtely tms. Karkean motoriikan kehitys yleensä ikätasoa vastaava 17 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Keskittymiskyky Jännitys uusista asioista ja ympäristöstä Epävarmuus omasta osaamisesta ja pärjäämisestä Häiriköinti huomion saamiseksi Keskittymiskyvyn puute on paremminkin seuraus kuin syy 18 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Kielellinen kehitys Käsitteistön erilaisuus Ilmaisutavan erilaisuus Sanavaraston erilaisuus 19 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Erityisopetus Kaksinkertainen syrjäytymisuhka Pelko pakkotoimenpiteistä Lasten pakkohuostaanotot ovat olleet arkipäivää romaneille. Vanhempia ei useinkaan ole kuunneltu lasta koskevassa päätöksenteossa. Ensisijaisesti käytettävä yleisopetuksen mahdollistamia tukitoimia Eritysopetusta käytettäessä tarvitaan myös riittävä seuranta ja mahdollisuus palata yleisopetukseen 20 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Nivelvaiheet Koulun aloitus Esikoulu > koulukypsyys Yläkouluun siirtyminen Koulun ja luokkatovereiden vaihtuminen Aineopettajat ja erilainen opiskelutapa Alkava murrosikä Päättötodistus ja jatko-opinnot Opinto-ohjaajille enemmän tietoa romanikulttuurista Opinto-ohjausta romaninuorille 21 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Erityistä huomioitavaa Roolimallit tärkeitä Romanitaustaiset koulunkäyntiavustajat! Lapsen minä oppijana -kuvan vahvistaminen Opettajan tulee vahvistaa romanilapsen uskoa omiin kykyihinsä ja mahdollisuuksiinsa. Tuki ja kannustus Opinto-ohjaajan tulee esitellä riittävän monipuolisesti tarjolla olevia koulutusmuotoja ja ammatteja. 22 Osaamisen ja sivistyksen asialla
Romanilapsen vahvuudet Sosiaalisuus Yhteisöllisyys Ulospäinsuuntautuneisuus Avoimuus, suoruus Tilanneäly, psykologinen silmä Puhtaus, siisteys Musikaalisuus, taiteellisuus 23 Osaamisen ja sivistyksen asialla