Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen yleissivistävässä koulutuksessa Helsingissä

Transkriptio

1 Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen yleissivistävässä koulutuksessa Helsingissä Opetusneuvos Pirjo Immonen-Oikkonen pirjo.immonen-oikkonen@oph.fi

2 MOKU-kehittämistoiminnan tavoitteet Tukea kansallisissa opetussuunnitelman perusteissa kuvatun opetuksen arvopohjan toteutumista (mm. ihmisoikeudet, tasaarvo, demokratia) kouluyhteisön monikulttuurisuustaitojen kehittämistä ja niiden vakiinnuttamista. Kehittää lasten ja nuorten sekä heidän vanhempiensa ja kouluhenkilökunnan monikulttuurisuustaitoja siten, että koko kouluyhteisön valmiudet oppia ja opettaa monikulttuurisessa oppimisympäristössä paranevat. Tukea oppilaan *monikulttuurisen identiteetin rakentumista, *osallisuutta suomalaisessa yhteiskunnassa ja globaalistuvassa maailmassa sekä *edistää suvaitsevaisuutta ja kulttuurien välistä ymmärrystä kouluyhteisössä.

3 Toiminnan tavoitteet Ensimmäisenä vuotena: Laatia kunnan monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelma moniammatillisena yhteistyönä. Toisena ja kolmantena vuotena: Vakiinnuttaa em. suunnitelma tiedotuksen ja koulutuksen avulla kunnan kouluyhteisöön. Monikulttuurisilla taidoilla tarkoitetaan sekä maahanmuuttajien että valtaväestön taitoja kohdata ja toimia yhteistyössä eri kieli- ja kulttuuri-ryhmiin kuuluvien henkilöiden kanssa.

4 Kehittämistoiminnan kohderyhmät v lv mukana olleet kunnat saivat jatkorahoitusta 35 kuntaa lv uudet kunnat 9 su+1ru kuntaa YHTEENSÄ 45 kuntaa, jotka jaettu alueellisiin verkostoihin esiopetus, joka opetustoimen alainen perusopetus lukiokoulutus nivelvaiheet erityisesti; esi - perus sekä perus - lukio

5 Espoo Hamina Helsinki Hämeenlinna Iisalmi Joensuu Jyväskylä Kajaani Kirkkonummi Kokkola Kontiolahti Kotka Kuopio Lahti Lappeenranta Mikkeli *Oravainen Oulu Pyhtää Raahe Raisio Savonlinna Tampere Vaasa Vantaa *=su ja ru Kemi Kitee Kouvola Lumijoki Oulainen Porvoo Rovaniemi Sulkava Turku Uurainen Ähtäri Enonkoski Imatra Kauhajoki Orimattila Parikkala Punkalaidun Siikajoki Tornio Vihti Vörå-Maxmo, ru

6 Kehittämistoiminnan tulee sisältää toimenpiteitä 1. Maahanmuuttajaopetuksen järjestämiseen kunnassa/koulussa - valmistava, S2/R2, oman äidinkielen jne., yhteistyö kunnassa 2. Eri kieli- ja kulttuuritaustaisen oppilaan ja hänen vanhempiensa vastaanottoon koulussa tiedottaminen, ongelmatilanteet 3. Suvaitsevaisuuden ja hyvien etnisten suhteiden edistämiseen sekä eri kielten ja kulttuurien tuntemuksen lisäämiseen ja erityisesti kouluyhteisön kulttuuri-vähemmistöjen ja valtakulttuurin yhteyksien edistämiseen tiedottaminen, kotouttaminen, syrjinnän ehkäiseminen 4. Eri kieli- ja kulttuuritaustaisten oppilaiden monikulttuurisen identiteetin kehittymiseen kulttuurien arvostaminen eri oppiaineissa, oma kieli 5. Eri kieli- ja kulttuuriryhmien oppimis-mahdollisuuksien edistämiseen ja materiaalin tuottamiseen oppilaan taustan huomioiva pedagogiikka, kulttuurisensitiivisyys, ongelmien ratkaiseminen 6. Monikulttuurisen kodin ja koulun yhteistyön kehittämiseen tiedottaminen, taustakulttuurin tutustuminen, vanhempien kuuleminen

7 Ohjaava lomakkeisto Monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelman - lomake (Word) - nykytila, kehitt.suunnitelma, toteutus ja seuranta Utveckling av mångkulturella färdigheter i skolan - blankett (Word)

8 Valtionavustuksen myöntämisen edellytyksenä on, että kunta/kunnat ja koulut sitoutuvat kehittämistoimintaan, kuntakohtaisen (tai seudullisen) monikulttuurisuustaitojen kehittämissuunnitelman laatimiseen, toteuttamiseen ja sen toimenpiteiden vakiinnuttamiseen, toimintaan osallistuu koko kouluyhteisö rehtorin johdolla, toiminnan ohjaamiseksi kunnassa tai seudulla muodostetaan ohjausryhmä, toiminnan toteuttamiseksi kunnassa tai seudulla perustetaan monikulttuurisuustaitojen kehittämis- tai yhteistyöverkosto, toiminnan tuloksellisuutta arvioidaan ja tuloksista raportoidaan vuosittain Opetushallituksen ohjeen mukaisesti.

9 Valtionavustus v Valtionavustusta voi käyttää: kehittämistoiminnan suunnittelu-, toteutus- ja vakiinnuttamiskustannuksiin (kunnan suunnitelma), sellaisten toimenpiteiden kehittämiseen ja laajentamiseen, joilla parannetaan ja vakiinnutetaan koko kouluyhteisön monikulttuurisuustaitoja, kehittämistoiminnasta aiheutuviin sijais- ja matkakustannuksiin (OPH:n koulutus) sekä tarvittavan henkilöstön, kuten toimintaa ohjaavan tai organisoivan työntekijän, työpanoksesta aiheutuviin kustannuksiin.

10 Valtionavustus v Valtionavustusta ei voi käyttää uusien työntekijöiden palkkaukseen eikä sellaiseen toimintaan, johon on tarjolla erikseen valtionavustusta tai rahoitusta rahoitusjärjestelmän kautta (esim. kansainvälinen toiminta, aamu- ja iltapäivätoiminta, suomi toisena kielenä -opetus ja oman äidinkielen opetus, perusopetukseen valmistava opetus). HANKKEESSA TUOTETUT MATERIAALIT OVAT MAKSUTTOMIA! Myönnettävän valtionavustuksen suuruus on n euroa / kunta riippuen (yht. 1,1M ) kunnan vieraskielisten esi- ja perusopetusikäisten lasten ja lukioikäisten nuorten määrästä, suunniteltujen kehittämistoimenpiteiden laadusta sekä valtionavustusta hakevien kuntien lukumäärästä.

11 Kehittämistoiminnan tuloksia kuntien raporteista 1. Kunnat ovat tehneet monikulttuurisuussuunnitelman, josta tulee myöhemmin monikulttuurisuusstrategia - ohjaava lomakkeisto ollut apuna - kuntakohtainen moniammatillinen ohjausryhmä on perustettu; kaikki mm-opetuksen toimijat saman pöydän ääressä verkostoituminen - tietoisuus mm-opetuksen haasteista lis.-> resurssointi 2. Opettajat ja täydennyskoulutus - Yhdysopettaja jokaiseen kouluun Konsultoivat opettajat 3. Kodin ja koulun yhteistyö TÄRKEÄÄ - (toiminnallisia) vanhempainkokouksia ja kouluja eri kielillä, (avoimet ovet joka perj.), vanhempainyhdistykset 4. Tiedotusmateriaalin tuottaminen ja kääntäminen 5. Kulttuurien tuntemus, eril tilaisuudet

12 Kehittämistoiminnan tuloksia 6. PARASTAMINEN = hyvien käytänteiden kopioiminen ja levittäminen - alueellinen yhteistyö 7. Tukitoiminta; tukioppilaat ja -perheet, kummioppilaat, harjoittelijat, vaihto-oppilaat, läksykerhot, kesäleirit 8. Yhteistyö kolmannen sektorin kanssa, eri järjestöjen kanssa mm. MLL, SPR, Väestöliitto Ulkomaalaistoimisto, sosiaali- ja terveystoimi, nuorisotoimi Valtionavustus on toiminut katalysaattorina; mahdollistanut erilaisia toimenpiteitä. Erittäin tarpeellinen.

13 MONIKULTTUURISUUSTAITOJEN KEHITTÄMISOHJELMAN RAKENNE 1. VAIHE Väliraportti tammikuu -08 Syksy kuntaa Syksy 2008 Loppuraportti + keh.suun. tammikuu Syksy 2009 Loppuraportti + keh.suun. tammikuu Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu VAIHE Syksy kuntaa Väliraportti tammikuu Syksy 2009 Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu Syksy Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu Loppuraportti + keh.suunn, tammikuu VAIHE OPH/Jaana Kiiskinen Syksy kuntaa Väliraportti tammikuu Syksy 2010 Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu Syksy Loppuraportti + keh.suunn. tammikuu -12 Loppuraportti + keh.suunn tammikuu

14 Alueseminaarit keväällä 2010 verkosto 1: pääkaupunkiseudun yhteistyö verkosto 2 ja 3: Lappeenranta verkosto 4: Tampere, verkosto 5: Savonlinna, verkosto 6: Rovaniemi, vk 14 YHTEISTYÖTÄ verkoston kaikkien kuntien kanssa!!!

15 Muut seminaarit 2010 Flerspåkighet i fokus, på Folkets Hus i Stockholm (1-2 / kunta) Lisätietoja: Seija.Sorsavirta@raisio.fi + kuntakoordinaattorien kokous Perusopetuksen rehtoreiden seminaari, Helsingissä (2-3 / kunta) Maahanmuuttajat lukiokoulutuksessa, syyskuu 1pvä + 2. pvä vuoden 2007 kuntakoord. päätöskokous

16 Muu toiminta MOKU-julkaisu: Monikulttuurinen kouluyhteisö Kohti monikulttuurista koulua taiteen keinoin julkaisu MOKU-esite (su, ru ja engl) Ohjauskäynnit uusissa kunnissa keväällä 2010 Kansallinen ohjausryhmä (maahanmuuttajaopetuksen seurantajärjestelmä) MOKU:n arviointi (28 kuntaa) NetEffect Oy: loppuraportti maaliskuussa