1. YLEISTÄ OPPILSHUOLLOST Perusopetuslain mukaan oppilailla on oikeus saada maksutta opetukseen osallistumisen edellyttämä tarvittava oppilashuolto. Oppilashuolto on sekä yhteisöllistä että yksilöllistä tukea. Oppilashuoltoon sisältyvät opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto sekä oppilashuollon palvelut, joita ovat kansanterveyslaissa tarkoitettu kouluterveydenhuolto sekä lastensuojelulaissa tarkoitettu koulunkäynnin tukeminen joka pitää sisällään koulupsykologi ja -kuraattoripalvelut. Oppilashuollolla edistetään lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä. Oppilashuollossa tehtävänä on seurata jokaisen oppilaan kokonaisvaltaista hyvinvointia ja tarvittaessa tukea oppilasta ja puuttua hyvinvoinnissa tapahtuviin muutoksiin yhteistyössä huoltajien kanssa. Tavoitteena on luoda terve ja turvallinen oppimis- ja kasvuympäristö, suojata mielenterveyttä ja ehkäistä syrjäytymistä sekä edistää kouluyhteisön hyvinvointia. Oppilashuollossa kehitetään, seurataan ja arvioidaan koko kouluyhteisön, yksittäisten luokkien ja ryhmien hyvinvointia sekä huolehditaan siitä, että oppilaan yksilölliset kasvuun ja kehitykseen sekä terveyteen liittyvät tarpeet otetaan huomioon koulun arjessa. Tarkoituksena on oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien muiden ongelmien ehkäiseminen, tunnistaminen, lieventäminen ja poistaminen mahdollisimman varhain. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä työskenteleville aikuisille, joiden toiminnassa on tärkeää myönteinen asenne, välittämisen ilmapiiri ja puheeksi ottamisvalmiudet. Oppilashuollolla tarkoitetaan siis oppilaiden kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukemista ja turvaamista. Koulun oppilashuoltotyötä koordinoi ja ohjaa moniammatillinen oppilashuoltoryhmä. Oppilashuoltotyötä ohjaavat luottamuksellisuus, lapsen, nuoren ja huoltajan kunnioittaminen sekä osallisuuden tukeminen. Opettaja on keskeinen oppilaan tukija ja huolen havaitsija koulun arjessa. Opettaja tuo oppilashuoltotyöhön omat kokemuksensa oppilaan vahvuuksista ja haasteista koulutyön sujumisessa. Opettaja on ensisijaisessa asemassa varhaisen mukaantulon toteutumisessa ja yhteistyön kehittäjänä kodin ja koulun välillä. Opettajat voivat omassa työssään toimia toistensa työpareina ja jakaa kokemuksiaan oppilaan tukemisessa ja yhteistyössä kodin kanssa. Vertaistuen käyttö opettajien kesken tukee omaa ammatillista työtä haasteellisissa tilanteissa. Kun oppilashuoltotyössä käsitellään yksittäistä oppilasta koskevaa asiaa, asian käsittelyyn voivat osallistua vain ne oppilaan opetukseen ja oppilashuollon järjestämiseen osallistuvat, joiden tehtäviin oppilaan asian käsittely välittömästi kuuluu. Oppilaan huoltajan tai muun laillisen edustajan kirjallisella suostumuksella tai niin kuin laissa erikseen säädetään oppilaan asian käsittelyyn voi osallistua myös muita tarvittavia tahoja. Käsiteltäessä yksittäistä oppilasta koskevaa asiaa oppilashuoltotyössä kirjataan asian vireillepanija, aihe, päätetyt jatkotoimenpiteet ja niiden perustelut, asian käsittelyyn osallistuneet sekä se, mitä tietoja ja kenelle oppilaasta on annettu. Henkilötietojen käsittelystä vastaa rekisterinpitäjänä opetuksen järjestäjä. Oppilashuoltotyöstä ja sen menettelytavoista tulee antaa tietoa oppilaalle ja huoltajalle. Huoltajalle tulee antaa tietoa myös siitä, miten oppilasta koskevan oppilashuollollisen asian vireillepano ja valmistelu tapahtuu. Koulunjohtaja / rehtori vastaa oman koulunsa oppilashuoltotyön toteutumisesta ja oppilashuoltoryhmän toiminnasta.
2. OPPILSHUOLLO KEIOT J KESKEISET KÄSITTEET KEIOT ennaltaehkäisy, varhainen tukeminen ja puuttuminen oikea-aikainen ja oikeanvahvuinen tuki yhteistyö huoltajien kanssa toimiva moniammatillinen oppilashuoltotyö nivelvaiheyhteistyö oppimispolun eri vaiheissa toimiva yhteistyö eri hallinnonalojen välillä toimintasuunnitelma ja oppilashuollon toimintamallit hyvinvointia tukevan toimintakulttuurin ja -ympäristön järjestäminen KESKEISET KÄSITTEET: Oppilashuolto = kokonaisvaltainen päivittäinen oppilaiden hyvinvoinnista huolehtiminen ja turvaaminen, joka kuuluu jokaiselle koulussa toimivalle aikuiselle Oppilashuoltoryhmä = moniammatillinen työryhmä joka koordinoi ja kehittää oppilashuoltotyötä koulussa OPPILSHUOLTORYHMÄ TÄTÄ VIELÄ MUOKT Rehtori Psykologi Opettaja Terveydenhoitaj a Oppilas ja huoltaja Luokanvalvoja Kuraattori Erityisopettaja Oppilaanohjaaja
Jokaisella koululla toimii moniammatillinen oppilashuoltoryhmä, joka pääasiassa vastaa koulun oppilashuollon toimivuudesta ja kehityksestä. Oppilashuoltoryhmän tehtävänä on koordinoida ja kehittää oppilashuoltotyötä ja edistää koko kouluyhteisön hyvinvointia. Tehtävänä on myös etsiä ratkaisuja tukea tarvitsevien oppilaiden auttamiseksi, mm. käsitellä ja tehdä selvityksiä oppilaalle annettavan tehostetun tuen ja erityisen tuen päätösten yhteydessä. Oppilashuoltoryhmän kokouksista pidetään muistiota, joka on salassapidettävä, jos se sisältää yksittäisen oppilaan tietoja. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu vähintään kaksi kertaa lukukaudessa. Oppilashuoltoryhmään kuuluvat koulunjohtaja / rehtori, erityisopettaja, koulukuraattori ja kouluterveydenhoitaja sekä yläkoulun ryhmään lisäksi apulaisrehtori ja oppilaanohjaajat. Luokanopettajat / luokanvalvojat ovat mukana tapauskohtaisesti esim. oman luokan tilanteen käsittelyssä sekä tapauskohtaisesti voi mukana myös olla muita viranomaisia ja asiantuntijoita, esim. opettajia, koululääkäri ja lastensuojelun sosiaalityöntekijä. Oppilashuoltoryhmän työssä tulee erottaa yleiset hyvinvointiin ja opetukseen liittyvät asiat sekä yksittäistä oppilasta koskevat asiat, joiden käsittelyssä on huomioitava salassapitoon liittyvät säädökset sekä tiedottaminen huoltajille. Yksittäisen oppilaan asioiden jatkokäsittelyyn osallistuu pääsääntöisesti vain osa oppilashuoltoryhmän jäsenistä. Jokainen koulu raportoi sivistyslautakunnalle lukuvuosittain oppilashuollollisten toimenpiteiden onnistuneisuudesta.
IVELVIHEYHTEISTYÖ Esiopetuksesta perusopetukseen Oppilasta tuetaan koulun nivelvaiheissa perusopetuksen sisällä ja sen päättövaiheessa moniammatillisella yhteistyöllä. Perusopetuslailla (642/2010) on säädetty oppilashuollosta, henkilötietojen salassapidosta ja käsittelystä sekä tietojensaantioikeudesta. Tähän lakiin nojaten perusopetuksen sisällä tiedonsiirto on oppilashuollossa esteetöntä opetuksen järjestämiseen liittyvien välttämättömien tietojen osalta. lakoulusta yläkouluun Pääasiassa oppilaanohjaaja, erityisopettaja ja koulukuraattori tekevät yhteistyötä luokanopettajien kanssa, kun oppilaita ohjataan opintopolulla eteenpäin. Oppilaanohjaaja pitää kuudennen luokan oppilaille oppitunnin yläkouluun siirtymisestä ja opiskelusta yläluokilla. Käsiteltäviä asioita voivat olla esim. aineenopettajajärjestelmä, opiskeltavat aineet, opiskeluun liittyvät vaatimukset, luokanvalvojan rooli, muu koulussa oleva tuki oppilaalle, tutustumisillan ajankohta ja koulun nettisivut. Oppilaanohjaaja keskustelee luokanopettajan kanssa ja kartoittaa tuen tarpeet. Erityisopettaja neuvottelee erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden tuen tarpeesta ja antamisesta. Tulevat seitsemäsluokkalaiset tutustuvat yhdessä vanhempien kanssa yläkouluun kevään aikana järjestetyssä tilaisuudessa. Tilaisuudessa rehtori yhdessä oppilaanohjaajien, luokanvalvojien ja mahdollisesti koulun muun henkilökunnan kanssa kertoo seitsemännelle luokalle siirtymiseen liittyvistä asioista sekä opiskelusta yläkoulussa. Yläkoulusta toiselle asteelle Peruskoulun päättövaiheessa oppilasta ohjataan ja tuetaan jatko-opiskeluvalinnoissa sekä häntä ohjataan käyttämään opetus- ja työhallinnon sekä muita yhteiskunnan tarjoamia ohjaus, neuvonta ja tukipalveluita. Oppilaanohjaaja keskustelee jokaisen oppilaan kanssa henkilökohtaisesti. Myös terveydenhoitajalla on oppilaan jatko-opintoihin vaikuttavaa tietoa. Koska kaikkien opettajien tehtävä on ohjata oppilasta oppiaineensa opiskelussa, oppilaalle kertyy monesta suunnasta käsitys omasta suunnasta toisella asteella. Erityistä tukea tarvitsevia ohjataan käyttämään yhteisvalinnassa joustavaa hakua. Ilman jatko-opiskelupaikkaa jääneet oppilaat voivat ottaa yhteyttä oman koulunsa oppilaanohjaajaan yhteishaun tulosten julkistamispäivänä tai heti sen jälkeen. Jälkiohjauksessa tiedotetaan vielä tarjolla olevista koulutusmahdollisuuksista. Peruskoulun jälkeen oppilaanohjaaja, erityisopettaja sekä koulun oppilashuoltoryhmän muut jäsenet kartoittavat syksyisin toiselle asteelle siirtyneet tukea tarvitsevat nuoret. Tällöin voidaan keskustella yhdessä toisen asteen opiskelijahuoltoon kuuluvien kanssa oppilaan koulunkäyntiin liittyvästä tukemisesta. Yhteistyössä koulun erityisopetus- ja /tai muun oppilashuoltohenkilöstön kanssa oppilaanohjaaja huolehtii tarvittaessa oppilaita koskevien tietojen siirrosta toisen asteen oppilaitoksiin.
OPPILSHUOLLO TOIMITMLLIT PERUSKOULUSS Ennalta ehkäisevä työ Varhainen tukeminen ja puuttuminen Siirtopalaverit nivelvaiheissa Havainto Opettajalla tai muulla koulun aikuisella herää huoli oppilaan hyvinvoinnista. Tilanteen arviointi/konsultointi Huolen havaitsija keskustelee oppilashuoltoryhmän jäsenten/jäsenen kanssa toimintatavoista. Tilanteen arviointi oppilashuoltoryhmässä OHR sopii jatkotoimet, vastuuhenkilöt ja tiedottamisen. euvottelu ja toimenpiteet OHR:n sopimat vastuuhenkilöt neuvottelevat oppilaan ja huoltajan kanssa. Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa Tarvittaessa oppilas ohjataan huoltajan kanssa saamaan apua muilta tahoilta. Tarvittaessa tehdään lastensuojeluilmoitus. Seuranta ja arviointi Säännöllinen seuranta ja arviointi tuen tarpeesta sovitusti MUOKT Y H T E Y D E P I T O O P P I L J H U O L T J I E K S S