Lapsen hyvä arki 2 (1.10.2011-31.10.2013) Satakielen päiväkodin pedagogiikan kehittämisprosessi

Lapsen hyvä arki 2 (1.10.2011-31.10.2013) Satakielen päiväkodin pedagogiikan kehittämisprosessi

Tunne-elämän kehittämisprosessi Maaliskuu Satakielen päiväkoti valittiin ppky Selänteen kehittämisyksiköksi Huhti-toukokuu tehtiin Kontekstianalyysin avulla henkilöstön pedagoginen arvio yksikön toiminnasta Koulutuspäivä kesäkuussa, Keltot Katja Kosonen ja Heljä Lumiaho sekä MLL Pirkko Säily Elokuussa sovittiin prosessin etenemisen vaiheet. ALLIeS eguide ja Iloa vanhemmuuteen oppaat käyttöön Syyskuussa vanhemmat haastettiin mukaan prosessiin

Kontekstianalyysi (Päivi Pihlaja, 2001) (löytyy http://pre20031103.stm.fi/suomi/pao/julkaisut/erityiskasvatus/tahdella.pdf s. 134) Pedagoginen arvio henkilökunnan omasta työskentelytavasta rakennettaessa varhaiskasvatuksen ympäristöä, joka luo laadukkaan pohjan lapsikohtaiselle työskentelylle Kontekstianalyysi on kehitetty tukemaan erityisesti lapsen sosiaalis-emotionaalista kasvua ja kehitystä. Varhaiskasvatuksen ammattilaiset ovat vastuussa siitä, millaisen pedagogisen kontekstin he tarjoavat lapsille, miten he rakentavat tilat, pedagogisen struktuurin ja vuorovaikutuksellisen sisällön lapsen ja aikuisen sekä lasten keskinäisen kanssakäymisen suhteen. (Pihlaja, 2001)

Päivähoidon kontekstianalyysissä on viisi osa-aluetta 1. Kasvatuksen fyysinen ja rakenteellinen konteksti 2. Lasten perusturva 3. Pedagogiikka ja toiminnan sisältö 4. Työyhteisön ilmapiiri ja toimivuus 5. Työntekijän kasvatustieto ja tietoisuus Ensin yksin, sitten ryhmässä keskustellen ja lopuksi koko yksikön keskustelua -> yksikön tavoitteet pedagogiikan kehittämiselle

Kehittämispäivä kesäkuussa Hoivaava vuorovaikutusleikki, Ryhmä Theraplay menetelmä kouluttajina KELTO:t Katja Kosonen ja Heljä Lumiaho (ppky Kallio) http://www.sosiaalikollega.fi/hankkeet/pakaste2/lapsen-hyva-arki/materiaalipankki-1/isokangas_juopperi_vuorovaikutusleikki.pdf Vuorovaikutusleikin neljä sääntöä: 1. Satuttaa ei saa 2. Pysytään yhdessä 3. Pidetään hauskaa 4. Aikuinen johtaa Kosketuksen merkitys, kouluttajana Vapaaehtoistoiminnan ohjaaja Pirkko Säily (MLL) Mimmi lehmä hieroo lapsen hyville unille

ALLIES Teachers and Parents Alliance for Early Violence Prevention in Preschool, oli kansainvälinen kaksivuotinen (2010-2012) tutkimus- ja kehitysprojekti. ALLIES oli Euroopan komission Daphne III ohjelman rahoittama ja sitä koordinoi Nais- ja sukupuolentutkimus, Oulu, Suomi. eguiden tavoitteena on tukea esikouluopettajia, opettajia ja muita ammattilaisia päiväkodissa ja koulussa sekä vanhempia löytämään tapoja tukea lasten hyvinvointia ja turvallisuutta. Sen tavoitteena on kehittää välittämiseen, sosiaalisten ja tunnetaitojen opetteluun ja yhteisöllisyyteen perustuvia toimintatapoja väkivallan ehkäisemiseen. http://wwwedu.oulu.fi/apropos/allies/allies_eguide_fi.htm

ALLiES e-guidesta löytyy välineitä kokonaisvaltaiseen väkivallan ennaltaehkäisyyn päiväkodeissa ja kouluissa. Kokonaisvaltainen, yhteisölähtöinen ennaltaehkäisy sisältää: 1. Rakennetason tukikäytänteitä sekä turvallisen, tasa-arvoisen yhteisön rakentamisen haasteita 2. Tukea kasvatuskumppanuuteen kotien kanssa: hyviä käytäntöjä sekä tehokkaan yhteistyön perusteet väkivallan ennaltaehkäisemiseksi 3. Pegagogisia välineitä: Hjalli -pedagogiikkaan ja ALLiES - kehittämistyöhön perustuvat periaatteet ja käytännön jaksot sosiaalisten ja tunnetaitojen opetteluun sekä hyviä käytäntöjä 4. Välineitä väkivallan varhaiseksi tunnistamiseksi ja siihen puuttumiseksi vanhemmille, oppilashuoltoon ja opettajalle

Prosessin vaiheet: Päiväkodin vastuutiimi rakentaa kuuden viikon jaksoille sisällöt käyttäen apunaan eri materiaaleja; ALLIeS eguide, Askeleittain, hoivaava vuorovaikutusleikki, kosketus Jokainen vie suunnitelmat omaan tiiminsä, jossa suunnitelmat konkretisoidaan yhteisesti käytäntöön Jokainen tiimin jäsen on vastuussa oman tiimin päiväkirja merkinnöistä; jatkuva kirjaaminen Päiväkirjaa kirjataan sähköiseen muotoon tunti viikossa, jotka kootaan kuuden viikon välein yhdeksi tiedostoksi (vastuutiimi) Kuuden viikon välein konsultatiivinen ilta, jolloin koko henkilökunta yhteisesti arvioi mennyttä jaksoa

Syyskuun lopussa vanhempainilta Vanhemmille kerrottiin prosessin alkuvaiheista, oli aikaa myös vanhempien kysymyksille. Vanhemmilta kysyttiin halukkuutta olla mukana prosessissa kukaan ei kieltäytynyt Jaettiin Iloa vanhemmuuteen -oppaat (Satu Korhonen, Jyväskylän perheneuvolan psykologi) Vanhemmille ja lapsille oli järjestetty yhteinen koskettava hetki lapsiryhmiin henkilökunnan toimesta

Jokaiselle lapselle järjestetään vuorotellen Lapsen tärkeä päivä Saa tuoda itselleen tärkeä esineen, lelun, kirjan, valokuvan jne. Vanhemmat ovat saaneet kirjoittaa lapsestaan jotain yhteisesti luettavaksi lapsiryhmän kesken Lapsi saa tuona päivänä erityishuomiota

Mitä on huomattu tapahtuneen: Lapsi- vasu keskusteluissa keskustellaan nyt oikeista asioista, se on muuttunut. Nyt meillä on oikea toimiva väline suunnitella toimintaa (ALLIeS eguide) Eräs äiti oli kiinnittänyt huomiota lapsiryhmän rauhallisuuteen hakiessaan lastaan sisältä Johtajalta on kyselty kuinka tähän yksikköön voisi saada lapsensa Vanhempainyhdistys on hakenut OAJ:ltä vuoden päiväkoti titteliä