Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen. tunnistaminen ja arvioiminen. Fyysisten kuormitustekijöiden sekä työturvallisuuskysymysten

Samankaltaiset tiedostot
TYÖNANTAJA-CASEJA OSAAMISEN HYÖDYNTÄMISESTÄ

Ilmiöitä ja kysymyksiä työn arjessa

TYÖN MUOTOILU - TEHTÄVÄN RÄÄTÄLÖINTI TYÖYHTEISÖSSÄ

Millainen on hyvä harjoittelu? Mitä harjoittelujaksosta voi ja kannattaa ottaa irti?

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

Opiskelijan taitojen ja työn vaativuuden yhteensovittaminen (Melba/Imbaarviointimenetelmä)

ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSTEET II-OSA

URHEILUN JA VALMENNUKSEN ARVOSTUS. Erkka Westerlund lepoaika.fi

Psyykkinen toimintakyky

OPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta

Nuoret tutkija -hanke. Hankekoordinaattori Kaisa Hytönen Henkilöstöpalvelut

Yrittäjien hyvinvointi, työkyky ja osallistuminen kuntoutukseen. Projektipäällikkö Kimmo Terävä, VTM

Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan

Miten kirjastossa oleva tieto saadaan asiakkaiden käyttöön? Mihin kirjastossa tarvitaan osaamista?

Toimintakyvyn arviointi asiakkaan parhaaksi. Työhönkuntoutuksen yhteydessä

LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA

Vaalijala lyhyesti. Kolmen vaalipiirin kansanedustajaehdokkaille

LENE-menetelmä koulun alkuvaiheen pulmien ennakoinnissa. Riitta Valtonen

ARVIOINTIKESKUSTELUT PERUSOPETUKSEN VUOSILUOKILLA 3-6

Autismisäätiö. - osallisuutta ja onnistumisia

Urasuunnittelua ja sivuainevalintoja -HuTK Elina Koskinen Opiskelijakeskus

Nuorten työpajatoiminta yksilöllisten koulutuspolkujen tukena

Nuorten työpajatoiminnan ja etsivän nuorisotyön yhteistyö

Vaikeavammaisten yksilöllinen kuntoutusjakson GAS. Riikka Peltonen Suunnittelija

Sijoittumisseuranta: PÄÄAINEENA TEKSTIILI- JA VAATETUSALA

KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä

Pedagogisen hyvinvoinnin rakennusaineita. Kristiina Lappalainen Itä-Suomen rehtori- ja johtajuuspäivät

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

SOSIAALINEN KUNTOUTUS KÄSITE JA KÄYTÄNNÖN SISÄLTÖ. Mistä uusia ideoita asiakastyöhön? HUS Aulikki Kananoja

Kuntoutus Paltamon työllisyyskokeilussa

Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta

Helena Rasku-Puttonen, Jyväskylän yliopisto Miten työllistymisen laatua arvioidaan? yliopistojen maisteriuraseurannan tulosten julkistustilaisuus

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma / esiopetuksen oppimissuunnitelma

Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta, Viveca. TAITOVALMENNUS valmentajien täydennyskoulutus

Tavoitteena innovatiivinen insinöörin ammattitaito

SAARISTEN KOULU KUVATAIDEPAINOTTEINEN ERITYISKOULU

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

Paula Kukkonen erityisasiantuntija Bovallius ammattiopisto

Toimintakyvyn arviointi ICF / VAT avulla ja tiedon käyttö (työhön) kuntoutuksessa. Kumppaniksi ry, Tuomas Leinonen

Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta

Asiakkuusprosessi ja ohjauspalvelukuvaus/lupaus - yksilöohjaus Pirkko Kuhmonen Mia Jokinen Varsinais-Suomen OpinOvi

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

KESTÄVÄÄ KEHITYSTÄ EDISTÄVÄ OPETUS AMMATTIKORKEAKOULUSSA

Käytännössä toimintakyvyllä tarkoitetaan henkilön suoriutumista jossakin toimintaympäristössä:

Selvitys aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisen ja tunnistamisen (AHOT) prosesseista korkeakouluissa

Hyvä alku siviiliin - asumissosiaalinen työ vankilassa Hankepäällikkö Heidi Lind

Työelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?

Kieliä Jyväskylän yliopistossa

PSYKOLOGIA. Opetuksen tavoitteet

(HOJKS) Koulu/päiväkoti: Oppilas:

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Nimi ja syntymäaika Puhelin Ammatti Työpaikka Perhesuhde Avioliitto Avoliitto Eronnut Muu, mikä?

Määrätietoisesti kehittäen, aktiivisesti ja yhdessä

IÄSTÄ VOIMAA TYÖHÖN Varsinais-Suomen sairaanhoitopiirin työkaarimalli

Monialainen yhteistyö -kokemuksia moniammatillisesta klinikkaopetuksesta

Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa

Tunnista ja tunnusta osaaminen. Kohtaus

TEHTÄVIEN VAATIVUUS OSAAMISPROFIILI JOHTAVAT VIRANHALTIJAT

Tieteidenvälisyys Sotkua, järjestystä vai viisautta?

HUIPUT KEHIIN. Innovatiivisuusmittarin kehitystyö.

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

Psykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet

EP Ikä-sote Ikäihmisten hyvinvoinnin edistäminen

Ylemmän AMK-tutkinnon suorittaneiden osaaminen FUAS-ammattikorkeakouluissa. Teemu Rantanen

Ennakoivasta otteesta apua kouluihin

Miten GAS toimii kuntoutuksen suunnittelussa Kymenlaakson keskussairaalassa

Varhaiskasvatuksen laadun arviointi. Janniina Vlasov, arviointiasiantuntija, Karvi Loisto-verkoston seminaari, Hki #vakanarviointi

YHTEISTOIMINNASTA VOIMIA ARKEEN - PSYKOMOTORISESTA LÄHESTYMISTAVASTA VARHAISKASVATUKSESSA ANITA AHLSTRAND JA MARI JAAKKOLA

Tervetuloa Halkokarin koulun vanhempainiltaan

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja: Liitteet

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja:

MILLAINEN MINÄ OLEN?

Peruskoululaisten toimintakyky ja hyvinvointi. Pääjohtaja Timo Lankinen

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus

Tekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi

Lomake täytetään tekstaamalla. Päiväkoti/perhepäivähoitaja:

Ohjaus Oulun yliopistossa

HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN koulutusohjelma MATKAILUN koulutusohjelma

Alueellisen elinikäisen ohjauksen yhteistyöryhmän tehtävät, alueellinen koordinointi ja rahoitus. Salmia

Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus

Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa

Kiipulan kuntoutuskeskuksen 40-vuotisjuhlaseminaari:

Miten tulevaisuuteen ohjataan? ZOOMI Sujuvat siirtymät yhdessä saa aikaa enemmän

Viestinnän asiantuntijat

Musiikki oppimisympäristönä

Yhdessä oleminen ja kohtaaminen turvallisuutta luovana tekijänä turvallisuutta luovana Marttaliitto tekijänä ry

KÄSITYÖ JAANA INKI TAMPEREEN NORMAALIKOULU ALAKOULU

Kestävä aivotyö aivotyön tuottavuus

Hyvän työpaikan kriteerit

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu

Työnhakuvalmennus Oman osaamisen ja vahvuuksien kartoittaminen

Leikin ja leikillisten oppimisympäristöjen kehittäminen pääkaupunkiseudun varhaiskasvatuksessa

Työttömien työkyvyn ja kuntoutustarpeen arvioinnin koulutus. Kajaani

KOGNITIIVINEN KUNTOUTUS

Dream Team Hallituksen ja operatiivisen johdon kyvykkyys. MPS-Yhtiöt Vesa Schutskoff

Kuolemaan ja kuolemiseen liittyvät kipeät kysymykset henkilökunnan näkökulmasta

KONKREETTINEN TAVOITE OHJAA. Motivaatio ja osaaminen hyvinvoinnin ja toimintakyvyn kehittämiseen. Varhaisen välittämisen toimintakulttuuri

VAMOS VAIKUTTAVA SOSIAALISEN KUNTOUTUKSEN KONSEPTI

Tervetuloa! Tampere Helsinki

Transkriptio:

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen ja arvioiminen Millaista osaamista työelämässä tarvitaan? Mitä työtehtävissä, työyhteisössä ja työympäristössä toimiminen edellyttävät? Miten kehittää yksilöllistä valmiutta - eri työtehtävien asettamien vaativuustekijöiden suhteen, erilaisissa työyhteisöissä ja työympäristöissä? Fyysisten kuormitustekijöiden sekä työturvallisuuskysymysten tunnistaminen ja arvioiminen

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen Viisi osa-aluetta työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistamiseksi ja analysoimiseksi. Osa-alueet jakautuvat avaintekijöihin. 29 avaintekijää mahdollistaa työn ja ihmisen yhteensopivuuden analyysin yksityiskohtaisesti. Sekä työn asettamia vaativuustekijöitä että yksilöllisiä taitoja arvioidaan 5-portaisella skaala-asteikolla.

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen Viisi osa-aluetta työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistamiseksi ja analysoimiseksi. Osa-alueet jakautuvat avaintekijöihin. 29 avaintekijää mahdollistaa työn ja ihmisen yhteensopivuuden analyysin yksityiskohtaisesti. Sekä työn asettamia vaativuustekijöitä että yksilöllisiä taitoja arvioidaan 5-portaisella skaala-asteikolla.

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen Kognitiiviset Suunnitelmallisuus Oivallus Tarkkaavaisuus Keskittyminen Oppiminen/muistaminen Ongelmanratkaisu Sopeutuminen Käsitteellinen ajattelu

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen Kognitiiviset Sosiaaliset Päämäärätietoisuus Johtaminen Vuorovaikutustaidot Taito arvioida muita Arvioinnin vastaanottaminen Ryhmätyöskentely

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja Kommunikaatio Tekstin ymmärtäminen Laskeminen Tekstin tuottaminen Puhuminen

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja Kommunikaatio Työskentelytapa Pitkäjänteisyys Taito arvioida itseä Huolellisuus Järjestelmällisyys Täsmällisyys Omatoimisuus Epäonnistumisen sieto Vastuullisuus

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja Kommunikaatio Työskentelytapa Psykomotoriikka Tarmokkuus Hienomotoriikka Reaktionopeus

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen ja fyysisen toimintatarpeen tunnistaminen Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja Kommunikaatio Työskentelytapa Asento Työturvallisuus ja työn järjestelyt Ympäristöolosuhteet Kehonosien liikkeet Liikkeet Psykomotoriikka

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen ja fyysisen toimintavalmiuden tunnistaminen Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja Kommunikaatio Työskentelytapa Asento Työturvallisuus ja työn järjestelyt Ympäristöolosuhteet Kehonosien liikkeet Liikkeet Psykomotoriikka

Työelämän edellyttämän osaamisen vertaaminen ihmisen taitoihin kokonaisvaltaisesti. Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja ja Kommunikaatio Työskentelytapa Työturvallisuus Työturvallisuus ja ja työn työn järjestelyt järjestelyt Ympäristö- olosuhteet Kehonosien liikkeet Liikkeet Asento Psykomotoriikka

Työelämän ja ihmisen kohtaaminen Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja ja Kommunikaatio Työskentelytapa Työturvallisuus Työturvallisuus ja ja työn työn järjestelyt järjestelyt Ympäristö- olosuhteet Kehonosien liikkeet Liikkeet Asento Psykomotoriikka

Työelämän edellyttämän tehtäväkohtaisen osaamisen arvioiminen. Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja ja Kommunikaatio Työskentelytapa Työturvallisuus Työturvallisuus ja ja työn työn järjestelyt järjestelyt Ympäristö- olosuhteet Kehonosien liikkeet Liikkeet Asento Psykomotoriikka

Työelämän edellyttämän yksilöllisen osaamisen arvioiminen. Kognitiiviset Sosiaaliset Akateemiset taidot ja ja Kommunikaatio Työskentelytapa Työturvallisuus Työturvallisuus ja ja työn työn järjestelyt järjestelyt Ympäristö- olosuhteet Kehonosien liikkeet Liikkeet Asento Psykomotoriikka

Tavoitteena työelämä Työllistymismahdollisuuksia edistävä toiminta Työelämään sijoittuminen

Tavoitteena työelämä Työelämän edellyttämän osaamisen tunnistaminen (vaativuusanalyysi) millaisesta toiminnasta työnantajaorganisaatioiden tehtävät rakentuvat? millaisessa työyhteisössä /verkostossa työssä toimitaan? millaista osaamista tarvitaan? millaista taitoa työtehtävissä, työyhteisössä ja työympäristössä toimiminen edellyttävät? Työelämän edellyttämän osaamisen tunnistaminen

Tavoitteena työelämä Työelämän edellyttämän osaamisen sekä oppimismahdollisuuksien tunnistaminen (taitoanalyysi) Yksilöllinen valmius eri työtehtävien asettamien vaativuustekijöiden suhteen, erilaisissa työyhteisöissä ja työympäristöissä? Mahdollisuudet sijoittua työtehtäviin? Mahdollisuudet kehittää työelämässä tarvittavaa osaamista nyt ja tulevaisuudessa? Yksilöllisen osaamisen tunnistaminen

Tavoitteena työelämä Työelämän asettamien erilaisten vaativuustekijöiden tunnistaminen Työelämän edellyttämän osaamisen tunnistaminen ja arvioiminen. Luovat, realistiset ja asiantuntevat ratkaisut työllistymisen polulla!

Tavoitteena siirtymien jälkeen työelämä Millaista taitoa kuntouttavan työtoiminnan tehtävät, työyhteisö ja työympäristössä toimiminen edellyttävät? Miten työtoiminnan ja työyhteisössä käytäntöjen vaativuutta säädellään kuntoutus- tai valmennustavoitteiden mukaisesti? Työllistymismahdollisuuksia edistävä toiminta Työelämään sijoittuminen

Tavoitteena siirtymien jälkeen työelämä Onko realistista asettaa työelämään siirtyminen kuntoauttavan työtoiminnan tavoitteeksi? Kehittääkö suunniteltu kuntaouttava työtoiminta yksilöllisiä valmiuksia työelämän edellyttämien taitojen suhteen? Työllistymismahdollisuuksia edistävä toiminta Työelämään sijoittuminen

Tavoitteena siirtymien jälkeen työelämä Työelämän erilaisten vaativuustekijöiden analyysitaito auttaa tunnistamaan vastaavia vaativuustekijöitä myös kuntouttava n työtoiminnan tehtävistä ja työyhteisötoiminnasta. tehtävien vaativuustekijöiden tunnistaminen ja säätäminen siiertymävaiheen tavoitteiden mukaisesti. Työllistymismahdollisuuksia edistävä toiminta Työelämään sijoittuminen

Tavoitteena siirtymien jälkeen työelämä Mitkä ovat yksilölliset tavoitteet? Taitojen ja työn vaativuuden yhteensovittaminen Työtehtävien vaativuustekijöiden säätely tavoitteiden ja väliarviointien mukaisesti. Taitojen kehittymisen arviointi työn vaativuustekijöiden suhteen. Työllistymismahdollisuuksia edistävä toiminta Työelämään sijoittuminen

Työelämän edellyttämän psykososiaalisen osaamisen tunnistaminen ja arvioiminen Sakari Syrjänen suunnittelija Vammaisten lasten ja nuorten tukisäätiö psykologian yo Kiitos! 044 705 5986 Sakari.syrjanen@vamlas.fi Fyysisten kuormitustekijöiden sekä työturvallisuuskysymysten tunnistaminen ja arvioiminen