NAPPAA NE HYVÄNTEOSSA! Lotta Uusitalo-Malmivaara, HYVIS
Tänään ohjelmassa 1. Mitä on positiivinen psykologia, miksi? 2. Erityisesti erityisille 3. Luonteemme vahvuudet http://blogs.helsinki.fi/lmuusita http://blogs.helsinki.fi/klaakkon http://blogs.helsinki.fi/copassion/
1. Mitä on positiivinen psykologia, miksi?
Good or evil?
Paha on voimakkaampi kuin hyvä (Baumeister, 2001) Evoluutio valinnut keskittymään vaaroihin ja riskeihin, eloonjäämisen ehto On varauduttava pahimpaan Negatiiviset tapahtumat jättävät isomman jäljen Traumalle ei ole vastakäsitettä
Ja lisää Mieli työskentelee motivoidummin välttääkseen huonon minäkäsityksen kuin rakentaakseen hyvän Huonot vaikutelmat ja stereotypiat muodostuvat hyviä nopeammin ja ovat vaikeammin purettavissa kuin hyvät Paha puhunta leviää nopeammin kuin hyvä Paha pitää huolen itsestään
Keyesin (2002) aineisto, n = 3000, 17,2 % kukoisti, 56,6 % oli kohtuullisen hyvinvoivia, 12,1 % täytti nuutuneisuuden kriteerit ja 14,1 % oli vakavasti masentuneita
http://www.leobormans.be
Hyvinvoinnin saavuttaminen vaatii muutakin kuin pahoinvoinnin poistamisen. (Jahoda 1958)
Manual of sanities Tarkoituksena diagnosoida hyvää Epäkohtiin, poikkeavuuksiin, häiriöihin, sairauksiin ja vaikeuksiin keskittyminen ei riitä, tällä lisäksi vastakkaista vaikutusta: arvostamme sitä mitä arvioimme on TIETOISESTI panostettava siihen mikä toimii Vertaa terveydenhoidon kehittyminen sairaanhoidon rinnalle Päämääränä ei vain ennaltaehkäisy vaan kukoistuksen ja parhauden mahdollistuminen
Keskeistä aiheesta http://www.youtube.com/watch?v=1qjvs8v0tti
2. Erityisesti erityisille
PUDOKKUUS EI OLE SATTUMANVARAISTA Oppimisen vaikeudet näkyvät varhain, käyttäytymisen vaikeudet vielä varhemmin Tarkkaavaisuus, toiminnanohjaus, sosio-emotionaaliset ongelmat, käytös ja motivaatio yleisin syy antaa yleistä, tehostettua tai erityistä tukea (monivaikeutta n. 70 %), (Thuneberg & Vainikainen, 2015, 143) Puhtaita oppimisvaikeuksia vähän (3-7 %) Oppimisvaikeuksiin usein liittyy käyttäytymisen haasteita
OPPIJAN MINÄKUVA MUODOSTUU VARHAIN Usko omiin kykyihin oppijana vakiintuu aikaisin (fixed vs. growth mindset, ks. Dweck, esim. 2010) Vanhempien uskomukset lapsiensa kykyihin ovat yhteydessä lasten koulusuorituksiin (Onatsu-Arvilommi, T., & Nurmi, J., 2000). Onko kaikkien osattava kaikkea? Mitä tilalle?
ARVOSTAMME SITÄ MITÄ ARVIOIMME Jokainen arviointi on pieni interventio We are what we measure Keepers of the nightmere?
NONCOGNITIVE SKILLS Heckman & Rubinstein, 2001: It is common knowledge outside of academic journals that motivation, tenacity, trustworthiness, and perseverance are important traits for success in life. It is thus surprising that academic discussions of skill and skill formation almost exclusively focus on measures of cognitive ability and ignore noncognitive skills.
SELF-DISCIPLINE OUTDOES IQ IN PREDICTING ACADEMIC PERFORMANCE OF ADOLESCENTS Duckworth & Seligman, 2005
GOING FROM WHAT S WRONG TO WHAT S STRONG Linkins, 2012: Luonteenvahvuudet ovat ruori ja polttoaine, jotka energisoivat lahjamme.
3. Luonteemme vahvuudet
What are your character strengths? http://www.youtube.com/watch?v=k-3ijnr1gcg The Science of Character: http://ed.ted.com/on/g0v14tg9
Nappaa ne hyvänteossa!
Educational outcomes related to teaching about character strengths Positive psychology for youth program (Strath Haven High School 2003-2007) http://www.youtube.com/watch?v=vdu0czzfuxm Improved social skills Increased classroom satisfaction Increased curiosity, love of learning, creativity and appreciation of beauty and excellence Improved academic achievement
Luonteenvahvuudet ovat yhteydessä hyvinvointiin Testaa omat luonteenvahvuutesi: http://www.viacharacter.org Mittari kertoo ydinvahvuutesi, näiden uudenlainen käyttö on avain onnistumisiin
MY PROXIMAL ZONE OF STRENGTHS, LÄHIVAHVUUKSIENI VYÖHYKE
Päivittäiset positiiviset tunnetilat ennustavat ja aikaansaavat henkilökohtaisten resurssien kasvua, kuten Kokemusta pätevyydestä Kokemusta merkityksellisyydestä Optimismia Resilienssiä Oman minän hyväksyntää Myönteisiä ihmissuhteita Fyysistä terveyttä Positiivisten emootioiden ja fyysisen terveyden välillä yhteys (lähtökohtana broaden-and-build-teoria, Fredrickson 2001) Parhaiten tunnetaan stressinsäätelyn ja vagushermon toiminnan välinen yhteys.
THE UPWORD SPIRAL OF POSITIVE EMOTIONS Positive emotions Oxytocin Vagus nerve (Adapted from Fredrickson et al., see Kok et al. 2013)
Negatiiviset emootiot kapeuttavat Taistele tai pakene tilassa vain yksinkertaisten tehtävien oppiminen onnistuu Luova ajattelu niukkenee
Luo tilanteet Kiitä Palaa tilanteeseen, nosta esimerkiksi
Tehtävää on http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisai nfocus/pif-50-%28eng%29-final.pdf Suomalaiset menestyvät mutta onnellisuus ja opettajien panostus hyvinvointiin alle keskitason.
Susijengi
Esimerkkejä Mitä vahvuuksia näet tässä tapahtumassa?
Vahvuuksien viljely Palkitse vahvuuden näkymisestä Tee lista paikoista, missä vahvuuksia voi käyttää Kerää kommentteja toisten vahvuuksista, pyydä muita nimeämään Nimeä vahvuuksia korttien/kuvien/videoiden avulla Tee vahvuusseinä, positiivisuuden portfolio, vahvuuksien tarinakirja
WHATYOU SEE IS WHATYOU GET Vahvuusinterventio Espoossa EP:n jatko-opiskelija Kaisa Vuorisen vetämänä Linkins, M., Niemiec, R. M., Gillham, J., & Mayerson, D. (2014). Through the lens of strength: A framework for educating the heart.
Kiitos!