Korkeakoulututkinnon jälkeinen osaamisen kehittäminen - Quo vadis? Helsinki. Annika Ranta ja Terhikki Rimmanen

Transkriptio

1 Korkeakoulututkinnon jälkeinen osaamisen kehittäminen - Quo vadis? Helsinki Annika Ranta ja Terhikki Rimmanen

2 OSALLISUUS UTELIAISUUS INNOSTUS KORKEAKOULUELÄMÄN JÄLKEINEN OSAAMINEN QUO VADIS : Futurex syyskuu 2012 Humap Oy, sivu 1

3 TAVOITTEET JA NÄKÖKULMAT Yhteisen workshop-päivän tavoitteena on Luoda erityispätevyyttä kehittäville hankkeille ja sidosryhmille yhteinen työskentelyfoorumi, jossa voidaan esitellä erilaisia näkökulmia ja ideoita sekä löytää yhteisiä näkemyksiä osaamisen kehittämisen joustaviksi, innovatiivisiksi ja houkutteleviksi malleiksi. Mieli on kuin laskuvarjo, se toimii vain, kun on auki. 6. syyskuu 2012 Humap Oy, sivu 2

4 OHJELMA & ETENEMINEN Klo Odotukset ja tavoitteet 9.20 Tilannekartoitus - Miten ymmärrämme mitä tässä yritetään? Mitä olemme jo oppineet? Vaihtoehtoisia osaamisen kehittämisen malleja Opittujen kokemusten pohjalta eri mallien tunnistaminen? Lounas (omakustanteinen) Mitkä vaihtoehtoiset osaamisen kehittämisen mallit soveltuvat parhaiten korkeakoulututkinnon jälkeisen osaamisen kehittämiseen? Keskeisten kysymysten tunnistaminen ja mallien arviointi ja kehittäminen niiden pohjalta Kahvi (omakustanteinen) Miten laajat osaamiskokonaisuudet/erikoistumiskoulutukset tulisi rahoittaa? Reflektointi- Missä olemme menossa? Mikä tuntui tärkeältä? Päivä päättyy sivu 3!

5 YHTEISTYÖN YMMÄRTÄMINEN KESKUSTELUINA Kaikki ihmisten välinen toiminta on kommunikaatiota. Johtaminen parhaimmillaan syventää, laajentaa ja rikastaa vuorovaikutusta. Osallistuminen ja osallistamisen periaatteet Jokainen haluaa: tulla kuulluksi saada arvostusta saada autonomiaa sovituissa kehyksissä

6 UUSIUTUVA AJATTELU JA TOIMINTA Tuo mukanasi oma innostus ja kiinnostus yhteiseen kehittämiseen ja työhyvinvointiin, ilman innostusta kukaan ei oikeasti välitä asioista. Tuo mukanasi rohkeutta olla vastuussa omista ajatuksista, ilman vastuullisuutta mitään ei tule tehdyksi. Tuo vapaaehtoisuutesi puhua niistä asioita jotka ovat sinulle tärkeitä, se on edellytys innostukselle ja vastuullisuudelle. Humap Oy, sivu 5!

7 6. syyskuu syyskuu 2012 Humap Oy, sivu 6

8 PUHUMISEN TAPA : MISTÄ PUHUTAAN? Kumpi kehittämisen paradigma ohjaa keskustelua? ONGELMAT SE MIKÄ EI TOIMI SE MITÄ PITÄÄ KEHITTÄÄ VAIKEUDET EPÄKOHDAT KONTROLLI IKUISUUSASIAT ONNISTUMISET OSAAMISET VAHVUUDET MAHDOLLISUUDET TOIMIVAT ASIAT LUOTTAMUS UUDET, SYNTYVÄT ASIAT Se kumpaa ajatusta seurataan, vaikuttaa energiaan ja motivaatioon.

9 RYHMÄPOHDINNAT 1 & 2 Teemaryhmä 1 TARVE: - Miten luoda laadukas ja itseuudistuva, valtakunnallinen osaamisen kehittämisen malli? - Mitä Lokkeja/Erikoitusmiskoulutuksia tulisi rakentaa? a) kriteerit: MITÄ? b) perustelut: MIKSI? c) päätöksenteko: KETKÄ JA MITEN? Teemaryhmä 2 ORGANISOITUMINEN JA PÄÄTÖKSENTEKO: Ketkä päättävät, mitä laajoja osaamiskokonaisuuksia tai erikoistumiskoulutuksia järjestetään : - Mitkä ovat eri toimijoiden roolit? (valtakunnallinen neuvottelukunta, työryhmät, korkeakoulut)? a) kriteerit: MITÄ? b) perustelut: MIKSI? c) päätöksenteko: KETKÄ JA MITEN? sivu 8!

10 NÄKÖKULMAT - Kriteerit : Mitä OSAAMISEN KEHITTÄMISEN MALLIT Perustelut: Miksi? Päätöksenteko: Ketkä & Miten? sivu 9!

11 ROOLIKARTTA : NEUVOTTELUKUNTA; TYÖRYHMÄT, KORKEAKOULUT SELVÄÄ / KUULUU - tehtäviä, jotka ovat selkeästi vastuullani EPÄSELVÄÄ / HARMAA ALUE - tilanteita / haasteita, joista en ole varma, kuuluvatko ne kenelle? EI KUULU ROOLIIN - töitä ja toiveita, joita kohtaan arjessa - toisten odotuksia, joihin ei voi / joihin ei kuulu vastata Mitä roolilta odotetaan? Odotukset Intressit Toiveet 6. syyskuu 2012 Humap Oy, sivu 10

12 RYHMÄPOHDINNAT 3 & 4 Teemaryhmä 3 TOTEUTUKSEN JA SISÄLTÖJEN RAKENTAMINEN: - Mikä on osaamiskokonaisuuksien laajuus ja miten niiden tulisi suhteutua koko koulutusjärjestelmään? - Miten rakennetaan ja (millä perusteella) käytännössä rikas oppimisympäristö ja osaamisen osoittamisen prosessi? - Minkälaisista "palikoista" nämä muodostuvat? - Mitkä modulit ovat valtakunnallisia ja mitkä korkeakoulujen toteuttamia? a) kriteerit: MITÄ? b) perustelut: MIKSI? c) päätöksenteko: KETKÄ JA MITEN? Teemaryhmä 4 KOHDERYHMÄ/ASIAKKAAT - Kuka voisi hakeutua osaamiskokonaisuuksiin? a) kriteerit: KUKA? b) perustelut: MIKSI? c) päätöksenteko: KETKÄ JA MITEN? Teemaryhmä 5 RAHOITUS JA MYYNTI - Miten laajat osaamiskokonaisuudet/ erikoistumiskoulutukset tulisi rahoittaa? a) kriteerit: MITÄ? b) perustelut: MIKSI? c) päätöksenteko: KETKÄ JA MITEN? sivu 11!

13 HUOMENNA PIENISTÄ VOIMISTA ISO ENERGIA NEGATIIVINEN KIERRE -> negatiiviset tarinat heikentävät ja pysäyttävät, luovat epäluottamusta POSITIIVINEN KIERRE -positiiviset tarinat vahvistavat ja luovat uutta sekä rohkeutta VOIMIEN KESKITTÄMINEN YHTEEN: Pienetkin saman suuntaiset päätökset vievät voimakkaammin haluttuun suuntaan Humap Oy, sivu 12

14 Mitä mielessä - juuri nyt? Mikä tässä päivässä oli olennaista? Mikä on jo muuttunut tämän päivän keskusteluissa? Humap Oy, sivu 13

15 KIITOS TÄMÄN PÄIVÄN KESKUSTELUISTA & ENERGIASTA Annika Ranta Terhikki Rimmanen Humap Oy, sivu 14!