Motoriset taidot ja oppiminen. Timo Jaakkola, LitT, psykologi Liikuntatieteiden laitos, JY

Transkriptio

1 Motoriset taidot ja oppiminen Timo Jaakkola, LitT, psykologi Liikuntatieteiden laitos, JY

2 Perusopetuslaki ( /628, 2 ): Opetuksen tavoitteet Tässä laissa tarkoitetun opetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen sekä antaa heille elämässä tarpeellisia tietoja ja taitoja. Lisäksi esiopetuksen tavoitteena on osana varhaiskasvatusta parantaa lasten oppimisedellytyksiä. Opetuksen tulee edistää sivistystä ja tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sekä oppilaiden edellytyksiä osallistua koulutukseen ja muutoin kehittää itseään elämänsä aikana. Opetuksen tavoitteena on lisäksi turvata riittävä yhdenvertaisuus koulutuksessa koko maan alueella.

3 Koululaisten hyvinvointi vuonna 2009? Istuva elämäntapa = Liikunnallinen inaktiivisuus lisääntynyt ja ruutuaika kasvanut Fyysinen toimintakyky heikentynyt (etenkin kestävyys) Ylipainoisten lasten määrä kasvanut (diabetes lisääntynyt) Psykosomaattiset ja psyykkiset oireilut lisääntyneet Sosiaaliset ongelmat lisääntyneet Oppimisvaikeudet lisääntyneet KOULUN OPETUSSUUNNITELMAN HAASTEET!!! Lähteet: Kautiainen 2008; Kouluterveyskysely 2009; Huotari 2009; MLL 2009; Samdal ym. 2007

4 Liikunnan mahdollisuudet vastata ko. haasteisiin Sairauksien ehkäisy Ylipainokehityksen pysäyttäminen Psyykkisen terveyden edistäminen Sosiaalis-emotionaalisten taitojen oppiminen Oppimisvalmiuksien luominen Oppimisvaikeuksista kärsivien tukeminen KOULULAISET TARVITSEVAT LIIKUNTAA JA SEN TUOTTAMIA POSITIIVISIA VAIKUTUKSIA ELÄMÄSSÄ SELVIYTYMISEEN

5 Sosiaalis-emotionaaliset taidot Liikuntasuorituksen perusta tunneaivoissa Positiiviset kokemukset kartuttavat itsetuntoa ja psyykkistä hyvinvointia Negatiivisten tunteiden käsittely osa liikuntaa Toiminnallisuus tarjoaa ratkaisukeskeisen ympäristön tunteiden käsittelyyn Sosiaalis-emotionaaliset taidot siirtyvät ympäristöstä toiseen Lähteet: Jaakkola ym. 2009; Telama & Polvi 2007

6 Oppimisvalmiudet Liikunta synnyttää uusia aivosoluja ja luo uusia yhteyksiä aivojen eri osien välille Liikunta stimuloi aivojen kognitiivisista toiminnoista vastaavia osia -liikuntasuoritus aina ongelmanratkaisutehtävä Liikunta lisää aivojen verenkierron tehokkuutta, jolloin niiden hapensaanti paranee -vireys, oppiminen, mielialat Karkeamotoriset taidot perusta hienomotoriikalle Lähteet: Ahonen ym. 2005; Draganski 2004; Vickers 2007

7 Liikunta oppimisvalmiuksien luojana Liikuntataidon oppimisen kokonaisvaltaisuus: Havainto Päätöksenteko Toiminta Lähde: Vickers 2007

8 Oppimisvalmiudet Liikunta synnyttää uusia aivosoluja ja luo uusia yhteyksiä aivojen eri osien välille Liikunta stimuloi aivojen kognitiivisista toiminnoista vastaavia osia -liikuntasuoritus aina ongelmanratkaisutehtävä Liikunta lisää aivojen verenkierron tehokkuutta, jolloin niiden hapensaanti paranee -vireys, oppiminen, mielialat Karkeamotoriset taidot perusta hienomotoriikalle Lähteet: Ahonen ym. 2005; Draganski 2004; Vickers 2007

9 Oppimisvaikeudet Monien oppimisvaikeuksien taustalla motorisia ongelmia Kognitiivisen ja motorisen toiminnan taustalla yhteinen järjestelmä Kyseiset oppimisen muodot tapahtuvat limittäin Liikunnan lisäämisellä saatetaan pystyä suoraan vaikuttamaan kognitiiviseen oppimiseen Lähteet: Ayres 2008; Ahonen ym. 2005

10 Miksi koululiikuntaa tarvitaan? Keskeisin tavoite antaa eväät liikunnallisesti aktiiviseen elämäntapaan Koululiikunta tavoittaa koko ikäluokan Liikuntatunnit monille oppilaille ainoita viikon liikuntatuokioita Riskioppilaat pätevän opetuksen piiriin Lähteet: Telama 2009

11 Liikunta -oppiaineen päämäärä Vaikuttaa myönteisesti oppilaan Fyysiseen Psyykkiseen Sosiaaliseen toimintakykyyn ja hyvinvointiin sekä ohjata oppilasta ymmärtämään liikunnan terveydellinen merkitys > Liikunnallinen ja terveyttä edistävä elämäntapa

12 Fyysisen aktiivisuuden suositus kouluikäisille: päivittäisen liikunnan määrä 7-18-vuotiailla Lähteet: Nuori Suomi (2008)

13 Miksi koululiikuntaa tarvitaan? Koululiikunnan moninaisten tavoitteiden ja oppilaiden kokonaisvaltaisen kehityksen tukemiseksi Fyysis-motorisia -liikuntataitojen oppiminen, terveys, toimintakyky Psyko-sosiaalisia -minäkäsitys, itsetunto, itsensä tiedostaminen, yhdessä tekeminen, toisen auttaminen, kokemukset ja elämykset, tunteiden hallinta, vuorovaikutustaidot Kognitiivisia -sisäinen motivaatio, eri harjoittelumenetelmien tiedostaminen, kehon reaktioiden tiedostaminen liikunnassa

14 Avainasemassa: Liikunnanopetuksen laatu Liikuntaa opettavien opettajien pätevyys kaikilla kouluasteilla Laatua heikentävät yleiset tekijät: Liian suuret ryhmäkoot (yksilöllisten tarpeiden huomioiminen tehdään mahdottomaksi vrt. oppimisvalmiuksien tukeminen) Asianmukaisten opetustilojen puute

15 Fyysisen aktiivisuuden omaksuminen ja pysyvyys Fyysisesti aktiivinen lapsi aktiivinen vanhempana Terve lapsi terve aikuisena Liikuntaharrastus opitaan lapsena -alakoulun liikunnanopetus keskeisessä roolissa Liikunnan harrastus vähenee yläkouluiässä -haaste yläkoulun liikunnanopetukselle Lähteet: Malina 2001; McKenzie 2007; Telama ym. 2005

16 Taito- ja taideaineet nykykoulussa Tarjoavat keskeisiä elämässä selviytymisen taitoja: Ilmaisu Tunteiden hallinta Luovuus Itsensä toteuttaminen Yhteistyö Vuorovaikutustaidot Sosiaalinen kasvu

17 KIITOS!!!