Hyvinvoiva lapsi kasvaa ja oppii Jouni Välijärvi,professori Jyväskylän yliopisto E-mail: Jouni.Valijarvi@jyu.fi LAPE, Toimiva arki hyvinvointia rakentamassa -päätösseminaari Oulu 13.11.2018
Mikä Pisa on? PISA, Programme for International Student Assessment) Uusi tutkimus joka kolmas vuosi Tulevaisuuden avaintaidot, ongelmaratkaisutaidot Lukutaito sekä matematiikan ja luonnontieteiden osaaminen Asenteet, uskomukset, hyvinvointi, opiskeluympäristö Kohdejoukkona 15-vuotiaat (pääosin 9. lk) Edustava otos: 150 200 koulua, 5000 8000 oppilasta Osallistujamaita runsaat 70 2
3
4
5
6
TYYTYVÄISYYS ELÄMÄÄN (ASTEIKKO 1-10) 7
8
KOEAHDISTUNEISUUS 9
10
11
SUORITUSMOTIVAATIO 12
13
YHTEENKUULUVUUS KOULUYHTEISÖÖN 14
15
KIUSAAMISEN YLEISYYS 16
17
LIIKUNNAN YHTEYS KOTITAUSTAAN 18
PALKKATYÖN YLEISYYS Palkallista työtä tekevien osuus, % oppilaista 19
OPPILAIDEN KOKONAISTYÖAIKA Opiskeluun käytetty kokonaisaika, tuntia/viikko 20
OSAAMISEN YKSILÖLLINEN VAIHTELU LUONNONTIETEEN PISTEMÄÄRIEN JAKAUMA, PISA 2015 133 249 317 21
22
23
24
25
26
27
% 30,0 25,0 HUIPPULUKIJOIDEN OSUUS POJISTA JA TYTÖISTÄ 25,5 20,0 20,9 18,5 15,0 10,0 11,0 8,1 9,2 5,0 0,0 PISA 2000 PISA 2009 PISA 2015 Pojat Tytöt
18,0 16,0 14,0 12,0 HEIKKOJEN LUKIJOIDEN OSUUS POJISTA JA TYTÖISTÄ 11,0 13,0 16,1 10,0 8,0 6,0 5,7 4,0 3,2 3,2 2,0 0,0 PISA 2000 PISA 2009 PISA 2015 Pojat Tytöt
32
33
Tieto ja teknologia oppimisen muutosvoimana Salatiedosta tiedon tuottamiseen Sulkakynästä Wikipediaan Yksityisestä jaettuun Yhdestä totuudesta kilpaileviin käsityksiin Vastaanottamisesta kriittiseen jalostamiseen Elitismistä kaikille kuuluvaan Säilyttävästä uudistavaan Kansallisesta globaaliin 34
Peruskoulutus luo edellytykset elinikäiselle oppimiselle Opiskelun perustaitojen hallinta Omien oppimistarpeiden tunnistaminen Oppimismahdollisuuksien tunnistaminen: formaalit, informaalit Intohimo ja oppimisen mielekkyys Oppimisen yksilöllisyys ja kontekstuaalisuus; yksilölliset oppimispolut, suunnitelmallisuus, tavoitteellisuus Valmiudet kestäviin valintoihin Oppimisen tuen ja ohjauksen tarve kasvaa 35
Koulutuksellinen tasa-arvo: Koulutustakuusta osaamistakuuseen 36
Tulevaisuuden sivistyskunta Kunnan muuttuva rooli Koulu tavoittaa kaikki Hyvinvointi luo edellytykset jatkuvalle oppimiselle Oikeus laadukkaaseen sivistyshallintoon Kunnan vastuu eheästä oppimisen polusta jokaiselle Jatkuvuutta edistävä opintojen ohjaus Laatuja ja voimavaroja oppilaitosjohtamiseen Kunnan sivistysjoukkueesta huolehtiminen 37
Peruskoulufoorumi: keskeisiä toimintalinjoja Yhteisöllinen toimintakulttuuri Yksilölliset opintopolut Hyvinvoinnin ja oppimisen yhteys Oppilasarviointi Johtaminen oppilaitoksessa Opettajan ammatillisen kehityksen tuki 38
Opettajankoulutusfoorumi: tulevaisuuden linjaukset Opettajan osaaminen kokonaisuudeksi Ennakoinnilla ja valinnoilla vetovoimaa Opettajat uutta luoviksi osaajiksi ja oppijat keskiöön Opettajankoulutus vahvaksi yhteistyöllä Osaavalla johtamisella oppilaitos oppivaksi ja kehittyväksi yhteisöksi Vahvistetaan opettajankoulutuksen tutkimusperustaisuutta 39
Lapsistrategia 2040 Lapsen etu, lapsen kuuleminen ja osallisuus Syntyvyyden edistäminen Poikkihallinnollinen yhteistyö Hallituskaudet ylittävä ohjelma Varhaiskasvatus, koulu, perhe ja työelämä kokonaisuutena Tutkittuun tietoon perustuva Keskeinen näkökulma: Lasten ja lapsiperheiden taloudellinen, sosiaalinen, sivistyksellinen ja terveydellinen hyvinvointi 40
Sivistys koulutuksen tavoitteena Sivistys on itseisarvo Itsetuntemus, itsetunto Valmius huolehtia omasta itsestä ja löytää paikkansa maailmasta Valmius toimia täysivaltaisena yhteisön jäsenenä Yhteiskunnan osaamispotentiaalin aktivointi Sivistys vs. kompetenssit koulutuksen tavoitteena 41