RESETTI myönteisen käytöksen vahvistamisen ryhmätiminta Oppimis ja hjauskeskus Valteri Piia Ruutu
R - rentutus E - empatia S - spimus E - ennakinti T- taitjen harjittelu T tuettu tait I itsenäinen tait RESETTI myönteisen käytöksen vahvistamisen ryhmätiminta Resetti n kkeilutimintaa, jssa kehitetään ppilaan kasvua ja hyvinvintia tukeva kulun taslla tteutettava ryhmätiminnan/perhelukan malli. Timinnalla tuetaan ppilaita haastavissa kehitysvaiheissa tilanteen jäsentämisen, knkreettisten suunnitelmien (kansit), taitjen pettelun ja ppilaiden läheisten aikuisten tiivistetyn yhteistiminnan avulla. Timinnan avulla pyritään lisäämään yhteistä ymmärrystä lapsen tilanteesta, löytämään kaikkia sapulia tyydyttäviä ratkaisumalleja, vahvistamaan vanhempien ja kulujen henkilöstön valmiuksia khdata lapsen ireilua sekä vahvistamaan yhteistimintaa paikallisissa verkstissa. Khderyhmänä vat käyttäytymisellään eri tavin ireilevat ppilaat. Timintaa vi tteuttaa yleisessä, tehstetussa ja erityisessä tuessa, yksilötyöskentelynä ja ryhmän interventina. Timintaan kuuluu ppilaiden ja vanhempien resetti-timinta. RESETTI n yhdistävä malli, jssa hyödynnetään useita lähestymistapja ja menetelmiä. Timintamallia vi sveltaa, kulujen ja ryhmien ma laatu saa näkyä. Timinnan vat nimenneet Resetiksi (reset) Saunalahden kulun ppilaat ja kehittäjä.
Kkeilun keskeiset periaatteet Timintaan lähdetään lapsen, vanhempien ja kulun henkilöstön tarpeista keskeisiä viitekehyksiä ja menetelmiä yhdistämällä vrt. strukturidut hjelmat. Lapsen ja nuren tukeminen tapahtuu elämän keskeisillä sa-alueilla ja kaikkien läheisten yhteistimintana. Resetissä paintetaan yhteisen jäsennyksen merkitystä timinnan alussa ja sen aikana, jtta tuki lapselle n yhdenmukaista ja jatkuvaa ktna ja kulussa. Yhteisen jäsentämisen avulla vältetään tilanne, jssa lapsen läheisten aikuisten erilaiset ja mahdllisesti sin ristiriitaiset näkemykset jhtavat eri keinihin ja päämääriin. Timinnassa vahvistetaan lapsen myönteisiä ja tivttuja käyttäytymismalleja sekä aikuisten rakentavaa reagimista lapsen haastavaksi kettuun käytökseen. Taitjen pettelu n timinnan keskiössä. Taitjen harjittelu n perusteltua tehdä siinä ympäristössä, jssa tarve ilmenee tai n syntynyt. Timinta n saavutettavaa. Oppilaan asiihin vidaan tarttua varhaisessa vaiheessa, kun kulussa tunnistetaan haasteita. Tilanteen ei tarvitse hunntua ja perheen dttaa ns. krjaaviin palveluihin pääsemistä. Kun timinta tapahtuu lukan tai kulun timinnan taslla, sallistumiseen ei valita/karsita haasteiden, diagnsien tai muiden perusteiden mukaan. Kynnys sallistua madaltuu, kun timinta tudaan perheen lähiympäristöön. Timintaan sallistuminen ei määrittele ppilasta/perhettä ngelmien kautta. Ensimmäinen kkeilun vaihe n sittanut, että salle ppilaista ryhmämutinen harjittelu n vähentänyt tunnetta masta erilaisuudesta. Kuva Piia Ruutu ja sen käyttö kuvassa esiintyvien lasten sustumuksella vain resetti viestinnässä.
Kuva Piia Ruutu ja sen käyttö kuvassa esiintyvän lapsen sustumuksella vain resetti viestinnässä. Erikissairaanhidssa vastaavan ryhmätiminnan järjestäminen maksaa yli kuusinkertaisesti. Timinnan juuret vat Helsingin petustimessa tteutetuissa ryhmäinterventiissa 2014-2016. Kehittäminen nykymudssa alki Me-säätiön Me-kulukehittämisen alla Espssa Saunalahden kulussa keväällä 2017. Timinnan ktipesä löytyi Valterista keväällä 2018. Ohjausryhmään kuuluu Pirj Kivula (OPH), Elina Kntu (Helsingin ylipist), Kari Lappi (Hyks lastenpsykiatria) Jukka Mäkelä (THL), Piia Ruutu (Valteri), Tiina-Maija Tivla (Me-säätiö) sekä sallistuvien kuntien edustajat. Tulevaisuudessa tavitteena kkeilujen laajentaminen, vaikutusten arviinti sekä tutkimus.
Kiinnstuitk? Ota yhteyttä! Piia Ruutu Oppimis- ja hjauskeskus Valteri piia.ruutu@valteri.fi 0295 335 378 www.tf2017.f i