ELINIKÄINEN OHJAUS JA NUORTEN YHTEISKUNTATAKUU. Kommenttipuheenvuoro Vaasa

Transkriptio

1 ELINIKÄINEN OHJAUS JA NUORTEN YHTEISKUNTATAKUU Kommenttipuheenvuoro Vaasa

2 Monen tahon yhteinen ponnistus -> saatu mukaan eri tahoja monipuolisesti; ministeriöt, ammattiliitot, yrittäjäjärjestöt, työnantaja Ensisijaisesti mahdollisuus, jota ei missään nimessä saisi päästä käsistä

3 Vastakkainasettelua ja polarisaatiota Vakavia yhteiskunnallisia haasteita talouden näkymät synkät Yhtenäiskulttuurin aika ohi Menestyjät vs. syrjäytyvät Maahanmuuttajat vs. kantaväestö Suomi vs. Eurooppa Valoa vs. synkkyyttä

4 Ei varaa menettää yhtäkään nuorta! Suomen huoltosuhde heikkenee dramaattisesti ja nopeasti Vahvuuksien löytäminen ja osaamisaihioiden suojeleva kasvattaminen perusopetuksen (koko yhteiskunnan) tärkeimmäksi tehtäväksi Nuorille Tarjottava sitä, mitä nuoret kaipaavat, ohjausta ja henkilökohtaista neuvontaa Sosiaalisten taitojen ja itsetunnon kehittäminen Positiivisen ajattelun vahvistaminen Luottamusta tulevaisuuteen ja toivoa

5 EPÄVARMUUDEN AIKA Nyt sitä todella eletään Mikä ala vetää? ei mikään, paitsi KAIKKI Mihinkään alaan ei voi nauliutua, vain osaamiseen ihminen voi luottaa Ammateista puhuminen on harhaanjohtamista Mikä sinusta tulee isona? on vaarallista puhetta Osaaminen ratkaisee!

6 Mitä on tulevaisuuden osaaminen? Age of Talent Kilpailu osaajista Osaamisen piirin laajentuminen Osaamisen horisontin leventyminen Kouluosaamisen marginalisoituminen

7 KOULUN TIEDON MONOPOLI MURTUU Informaali- ja nonformaalioppiminen vyöryy kaikkialle Oppimistulosten ja osaamistasojen polarisaatio Opinto-ohjaajalla aito TOUCH formaalin ulkopuoliseen oppimiseen - harrastukset, erityisosaaminen, globalisaatio, suvaitsevaisuus - kannustaminen, rohkaiseminen Uudet opetussuunnitelman perusteet perusopetuksessa (opetussuunnitelma > oppimista tukeva suunnitelma) 2014 syksy, 2016 syksy käytössä

8

9 NUORTEN YHTEISKUNTATAKUU JA OPINTO-OHJAUS Alkaa 2013 henkinen valmius ja käytännön toimet TEM raportti 2012 runsas määrä korjaavia toimenpiteitä ENT pelastaja Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki lausunnolle -> painopiste ennaltaehkäisyyn ja yhteisöllisyyteen -> turvaako laki nuorisotakuun toteutumisen? Ei hae perusopetuksen jälkeen! (2,2 % 2012, 1286 nuorta), ei päässyt koulutukseen 5800, 10,3 %) Uuden tuntijaon haasteet!

10 Tilastokeskus/Pekka Myrskylä

11 Tilastokeskus/Pekka Myrskylä

12 SUJUVOITUS OSA I 2. asteen ammatillisen koulutuksen valintaperusteet uudistuu *-oppilaat, lisäopetuksessa olevat (!) Käytössä keväällä 2014 Ohjaus ja valinta aiempaa osuvampaa Ei virhevalintoja Ohjauksen onnistuvuutta parannettava Työ alkaa nyt (9. lk) ja (8.lk)

13 SUJUVOITUS OSA II KSHJ Ammattikorkeakoululain muutos! Tulee 2014 kiintiöt ensikertaisille hakijoille 2015 Valinta ja ohjaus entistä osuvampaa Ei virhevalintoja Ohjauksen osuvuutta parannettava Lukion 1. vuoden opiskelijat hakevat 2015

14 LUKION OPINTO-OHJAUKSEN ONGELMIA Ohjauksen määrässä ja laadussa suuria eroja Ohjaus paikoin ala-arvoista oikeus opintoohjaukseen ei toteudu Ymmärretäänkö mikä on lukion tarkoitus? Uusi tuntijako tulee valmisteluun Maahanmuuttajien menestyminen opinnoissa Keskeyttäminen

15 AMMATILLISEN KOULUTUKSEN ONGELMIA Keskeyttäminen kääntynyt kasvuun Tutkinnot kapea-alaisia Hakutoiveet kasautuvat tytöillä erityisiä ongelmia Elämänhallinnan ongelmat syrjäytymisuhka todellinen Maahanmuuttajien menestyminen opinnoissa Työelämälähtöisyys vs. oppijakeskeisyys

16 AJATUKSIA TULEVAAN Tahotila yhteisen asian suhteen hyvä -> otettava siitä kaikki irti -> keksittävä pyörä uudelleen, omalle yhteisölle toimivaksi -> laaja-alainen yhteistyö todelliseksi toiminnaksi -> painopiste ennaltaehkäisyyn ja yhteisöllisyyden kehittämiseen -> nuoret saatava pysymään koulussa!

17 Ohjaus jälkimodernissa Keskustelu elämän eri siirtymävaiheista ja niissä tarvittavasta ura- ja elämänsuunnittelun tuesta painottaa suhteita ja prosesseja selkeämmin kuin puhe kertakaikkisesta ammatinvalinnasta tai ammatinvalinnanohjauksesta. (0nnismaa 2003)

18 Ohjauksessa olevan oma asiantuntijuus on korostunut, mikä ei merkitse ohjaajan asiantuntemuksen merkityksen vähentymistä, vaan sen luonteen muuttumista. Ohjauksessa on paljolti siirrytty tarkkojen tosiasioiden kartoittamisesta henkilökohtaisten merkityksien ja mahdollisuuksien etsintään. (0nnismaa 2003)

19 Kun ohjauksen asiantuntijalta odotettiin ennen vankkaa todellisuuden tajua, nyt näyttää sen sijaan painottuvan mahdollisuuden taju. (0nnismaa 2003)