Koulun nimi: Launeen koulu

Transkriptio

1 Koulun nimi: Launeen koulu AJATTELU JA OPPIMAAN OPPIMINEN Vuorovaikutus (vuorotellen vaikuttaminen) ): Ihmisten välinen kaksisuuntainen vuorovaikutus ja kokemusperäinen vuorovaikutus ympäristön kanssa Tutkiva ja luova työskentelyote: Oppilaslähtöistä, saa yrittää ja erehtyä, omat tiedonhankintareitit ja esittämistavat Yhdessä tekeminen: Yhteinen ongelmanratkaisuprosessi ja päämäärä, sosiaaliset taidot Oppiva yhteisö: Kaikki yhteisön jäsenet oppivat, rakenteelliset mahdollisuudet oppimiselle Toiminnalliset työtavat: Leikit, pelit, fyysinen aktiivisuus, kokeellisuus jne Eettinen ja systeeminen ajattelu: Oikean ja väärän tunnistaminen omassa ja yhteisön toiminnassa Itseohjautuva oppiminen: Oppilas itse asettaa tavoitteet, suunnittelee ja arvioi työtään

2 LAAJA-ALAINEN OPPIMINEN: Nyt: Koko prosessi ohjataan ulkoapäin, ajankäytön arvioiminen Tulevaisuudessa: tavoitteena oppia itse ohjaamaan omaa oppimistaan ekaluokasta alkaen Prosessin huomiointi (matka on päämäärä) Mitä oppimaan oppiminen (muuta kuin metakognitio) konkreettisesti tarkoittaa?

3 KULTTUURINEN OSAAMINEN, VUOROVAIKUTUS JA ILMAISU: Kulttuurinen osaaminen = Oppilas tuntee oman elinympäristönsä ja sen kulttuurin ja historian ja osaa toimia siinä. Oppilas arvostaa omaa ja muiden kulttuuria. Opetuksessa toteutuu esim. museovierailut, teemapäivät, teatterivierailut, musiikkiryhmien yhteistyö seurakunnan kanssa, osallistuminen urheilukisoihin, työpajat, kansallisten juhlapäivien vietto, TET-harjoittelu, koulussa käyvät vierailijat, KV-toiminta. Toteutuuu myös oppiaineissa tutustumisena omaan ja vieraisiin kulttuureihin (mm. historia, fysiikka ja kemia, uskonto, kielet, ET ja maantieto, äidinkieli), kansainvälisyyskasvatus, monikulttuurinen koulu <- ONKO? Vuorovaikutus ja ilmaisu = Oppilas pystyy ilmaisemaan oman mielipiteensä rakentavasti. Oppilas osaa asettua toisen asemaan. Opetuksessa toteutuu: yleinen kasvatustoiminta, Kivatoiminta, oppilaskuntatoiminta, välkkäritoiminta, tukioppilastoiminta, vuorovaikutteiset opetusmenetelmät, vuorovaikutustaitojen opiskelu, uhlissa, tapahtumissa ja omassa luokassa esiintyminen Mitä uutta opetukseen pitäisi tuoda : Arvostus, kunnioitus ja luottamus muita ihmisryhmiä kohtaan, hyvien tapojen kasvatus!, yhteisen omaisuuden (koulun) kunnioittaminen, positiivisuus, kulttuurin luominen ja dokumentointi, yhteydet vanhoihin yhteistyökumppaneihin ylläpidettävä (21 kooli Tallinnassa ja Erasmus+ koulut), koulun juhlakulttuurin vahvistaminen

4 MONILUKUTAITO: Käsitteet: peruslukutaito, kirjoitustaito, numeraalinen lukutaito, kuvanlukutaito, medialukutaito ja digitaalinen lukutaito, laaja tekstikäsitys. Monilukutaito yhdistyy kiinteästi ajattelu- ja tiedonhallintataitoihin (kriittinen ja kulttuurinen lukutaito) erilaisissa oppimisympäristöissä ja tilanteissa: tilanteiden- ja tunteiden lukutaito Mitä toteutuu nyt: Laajempi tekstikäsitys (teksti muutakin kuin kirjoitettua), oppiainerajat ylittävä osallistava toiminta (esim. teemapäivät) erilaisissaa oppimisympäristöissä, välineet (esim. pädit, oppilaiden omat älypuhelimet ) mahdollistavat laajemman media?lukutaidon Mitä uutta opetukseen pitäisi tuoda: Välineet kriittiseen, ajankohtaiseen lukutaitoon opettajille koulutusta ja aikaa, tavoitteiden ja henkilökunnann osaamisen kohtaaminen, peda.net -tukihenkilö (OIKEESTI!), peruslukutaito oltava kunnossa ei saa unohtaa perinteisen lukemisen tärkeyttä + mallin tärkeys. Teknologia vetää nyt pedagogiikkaa perässään toisin päin. Laitteita ja materiaalia on oltava riittävästi, tarvitaan myös aikaa opettajille tutustumiseen ja materiaalin laadintaan ja OPETUKSEN yhteissuunnitteluun ammatillisissa tiimeissä. Lisäksi tarvitaan mediakriittisyyden taitoja, lähdekritiikin oppimista, integraatiota eri oppiaineiden välillä ja tiedonhakutaitoja.

5 OPPIMISEN JA HYVINVOINNIN EDISTÄMINEN KOULUTYÖN JÄRJESTÄMISESSÄ: Käsitteet ja sisällöt: terveys, turvallisuus, ajanhallinta, liikenne, liikkuminen, teknologia, taloudenhallinta, kestävä kehitys, ihmissuhteet, itsesäätely Miten toteutuu nyt: Oppiaineisiin liittyen (esim. yl, tt, ts, tn, li, ma, kotitalous, ekonomia), koulun ja luokan järjestyssäännöt, arjen tilanteiden läpikäynti, elämänhallintataitojen opettaminen, kuulluksi tuleminen ja tunteiden säätelyn opettaminen Mitä uutta opetukseen pitäisi tuoda: Lapsen/nuoren psyykkisen turvallisuuden tukeminen: mistä voi saada apua? Mistä löytää aikaa vuorovaikutustaitojen ja käytöstapojen opetteluun? Tarvitaan koko henkilökunnan panostusta.

6 TVT: Nykytilanne ja tavoitteet: Henkilöstöllä ei ole riittävästi koneita ja myös padeja tarvitaan. Henkilöstöllä ei ole riittävästi osaamista. On vaikeaa löytää tavoitteellista tekemistä, jota ei voisi tehdä ilman teknologiaa. Tarvitsemme työtiloja ja toimivat koneet niihin. Älypuhelimet opettajille. Tarvitaan täydennyskoulutusta henkilöstölle työaikana. Onnistumiset: työelämän tekstien kirjoittaminen (cv, työhakemus), tiedonhaku ja lähdekriittisyys, kännyköiden erilaiset sovellukset (esim. liikunta/sports tracker), havainnollistaminen (esim. esitelmät/video/musiikki) Haasteet: riippuvuus (kun lapset käyttävät arjessa jatkuvasti kaikenlaista teknologiaa, kärsivätkö sosiaaliset taidot +kädentaidot, oikea lukutaito), fyysisen kunnon heikkeneminen, mikään ei tunnu enää miltään, keskittymiskyvyn heikkeneminen ihmisten oikea kohtaaminen ihmisarvo.

7 TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN JA YRITTÄJYYS: Keskeiset käsitteet: Työ, työelämän tuntemus, perusteltu ammatin/ jatko-opintojen valinta, yrittäjämäinen toimintatapa, projektityöskentely, ryhmätoiminta, verkostoituminen, työprosessi, hypoteesi, pitkäjänteisyys, vastavuoroisuus, muutostilanne, sinnikkyys, riskinsietokyky, ajanhallinta, epäonnistumisten kohtaaminen, oma-aloitteisuus Miten toteutuu nyt: TET, pullikset, projektityöskentely, oppilaanohjaus, opintoretket, opetussisällöt (esim. GE ja YH, ekonomia), ryhmäytymispäivät, projektipäivät, opetuksen linkittäminen TODELLISEEN elämään Mitä uutta opetukseen pitäisi tuoda: yhteistyön lisääminen ulkopuolisten tahojen kanssa, vierailijat, tutustumiskäynnit, tutkimusaiheet / projektit koulun ulkopuolelta?, oman työn arvostus :työllä näkyvät tavoitteet ja tulos, pitkäjänteisen työskentelyn lisääminen -> vastuuttaminen omasta työstä, tavoitteet usealla aikavälillä, yritysyhteistyö, opettajien tutustuminen OIKEAAN työhön työaikana, innovointi, keskeneräisten ideoiden esiintuominen, vanhempien töihin tutustuminen (vierailijat luokkiin), vierailuja kaikissa oppiaineissa ei vain OPO:ssa, esim. bilsan tunnilla käynti kaatopaikalla, enkun tunnilla vierailija kansainvälisestä yrityksestä jne. Opiskelu elämää ei opettajaa varten

8 OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN: OSALLISTUMINEN JA VAIKUTTAMINEN: Määritelmä: Osallistumista yhteiskunnan rakentamiseen esim. aktiivisena kansalaisena, järjestötoiminnan ja yhteiskunnallisen päätöksentekokoneiston kautta Miten toteutuu nyt: Koulun tehtävänä järjestää tilaisuuksia, joissa harjoitellaan em. asioita, oppilaskuntatoiminta, oppilaiden mielipiteiden selvittäminen heitä koskettavissa asioissa esim. koulun piha-alue. Opetetaan oppilaille omien valintojen vaikutuksia jokapäiväisessä elämässä ja tulevaisuudessa. Tukioppilastoiminta, kummioppilaat, välkkärit, ryhmätöiden teko tunneilla, ryhmäytyspäivät, Kiva-tunnit, joukkuepelit liikuntatunneilla ja välituntisin, oppilaiden ympäristö-tiimi perusteilla (9lk). Myös pienet oppilaat harjoittelevat toimimaan yhteisön jäsenenä ja kantamaan vastuuta omalta osalta ryhmän toiminnasta.

9 OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN: KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN: Määritelmä: Oppilaat pohtivat menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden yhteyttä. Päätöksen teon merkitys pitemmällä aikavälillä. Vastuun kantaminen. Omien valintojen merkitys yhteiskunnan kehityksen kannalta (ympäristö, demokraattiset arvot, koulutus jne ) Miten toteutuu nyt: Historia, yhteiskuntaoppi, oppilaan ohjaus, katsomusaineet, biologia, kotitalous, terveystieto, käsityö sisältöä aiheesta löytyy jokaisesta oppiaineesta. Voitaisiin ottaa enemmän vielä esille. Mitä uutta opetukseen pitäisi tuoda: Pitkäjänteisyys tavoitteiden eteen. Oppilaiden herättelyä aiheeseen. Syrjäytymisen ehkäisy.