Koulun nimi: Kariston koulu

Transkriptio

1 Koulun nimi: Kariston koulu L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen 1. Käsitteiden avaaminen ja ydinsanojen kerääminen Minä oppijana Elinikäinen oppiminen Luova ajattelu

2 Koulun nimi: Kariston koulu L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen 2. Miten laaja-alainen osaaminen toteutuuu opetuksessa jo tällä hetkellä: Opettajat tiedostavat asian, mutta käytännön sovellukset ja toteutus ontuvat vielä. leikit, pelit, fyysinen aktiivisuus, erilaisia muodot, luovuus kasvaminen prosessien kautta toiminnallisia toimintatapoja, taiteen eri

3 Koulun nimi: Kariston koulu L1 ajattelu ja oppimaan oppiminen 3. Mitä uutta laaja-alaisesta osaamisesta pitäisi tuoda opetukseen: Monipuolisia opetusmenetelmiä ja erilaisia aikuisia/opettajia Kodin tuki Avoimien/tutkivien tehtävänantojen kautta syvempi ajattelu ja heittäytymiseen rohkaiseminen Koulu ja oppiminen on elämää varten

4 L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 1. Käsitteiden avaaminen ja ydinsanojen kerääminen Itsetuntemus itsensä ilmaiseminen oma kulttuuri Suvaitsevaisuus Arvostaminen eettisyys

5 L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 2. Miten laaja-alainen osaaminen toteutuuu opetuksessa jo tällä hetkellä: maahanmuuttajien opetus erilaiset perhemuodot opetuksen rikastaminen "kansainvälisillä lapsilla" esim. eri maiden tapoja ryhmäytyminen erilaisuuden hyväksyminen esim. eri uskontojen opetus, S2-opetus, KiVa-koulu (oppitunnit ja prosessit) Eri ilmaisuuksien käyttäminen opetuksessa. monipuoliset / moniaistiset työskentelytavat (palkit, ipadit, pelit, tietokoneohjelmat) taito- ja taideaineet

6 L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 3. Mitä uutta laaja-alaisesta osaamisesta pitäisi tuoda opetukseen: vielä enemmän toimintaa ja mahdollisuuksia jokaiselle itsensä ilmaisuun rohkeutta lisää tehdä opetuksesta kokonaisvaltaista löytää jokaiselle oppilaalle oma oppimistyyli rohkeutta lisää yhteistyöhön rinnakkaisluokan / muiden opettajien kanssa laajempi kansainvälinen yhteistyö

7 L2 kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 4. Opetuskokonaisuudesta kerättyjen kokemuksien vertaaminen valitun aineen oppiainekohtaiseen opetussuunnitelmaluonnokseen. Äidinkielessä toteutuu hyvin: vuorovaikutus, tietoisuus omasta kielenkäytöstä, kielellinen ilmaisu, mielikuvituksen käyttö, itsensä ilmaisu, innostaa kielelliseen tuottamiseen ja draamaan, tuetaan oppimisvaikeuksisia ja edistyneitä jne.

8 L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 1. Käsitteiden avaaminen ja ydinsanojen kerääminen terveys, turvallisuus, ihmissuhteet liikkuminen, liikenne teknologisoitunut arki oman talouden hallinta ja kuluttaminen kohtuullisuus

9 L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 2. Miten laaja-alainen osaaminen toteutuuu opetuksessa jo tällä hetkellä: terveys: YL 2.lk ja 3.lk, 5.lk, LI 1-6 -luokat turvallisuus, ihmissuhteet turvallisuus: koulupoliisi 1.lk, liikennekasvatus 1-3 -luokat, pelastautumisharjoitukset, koulun turvallisuusohjeet, JeeJelppii! 2.lk, järjestyssäännöt ihmissuhteet: ystävyyden tunnit (kuraattori ja koulupsykologi), Mitä kuuluu -lomake, kiusaamiskyselyt, KiVa-koulu, luokan ryhmäyttämisharjoitukset, UE, ET liikkuminen, liikenne: YL 1-3 -luokat, koulumatkat ja -retket, koulupoliisi teknologisoitunut arki: ipad (pelit, sovellukset), sähköposti, kymmensormijärjestelmä, älykännykät, Pedanet / luokan sivut, wilman käyttö (opettaja-huoltaja) oman talouden hallinta ja kuluttaminen: MA (rahan arvo ja ymmärrys), YL (ke-ke, biopoliisit, kirjojen kierrättäminen ja vähentäminen, yleinen koulun ja omista tavaroista huolehtiminen), bullikset (koulun erityispiirteet), KU / TN / TS (kierrätysmateriaalien käyttö)

10 L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 3. Mitä uutta laaja-alaisesta osaamisesta pitäisi tuoda opetukseen: teknologisoitunut arki vahvemmin mukaan päivittäiseen toimintaan: älytykki, kirjojen korvaaminen (osin) sähköisellä opetusmateriaalilla/välineillä, ei kopiointia, sosiaalisen media hyödyntäminen ihmissuhde- ja elämänhallintataitojen vahvistaminen, vuorovaikutukselle varattava riittävästi aikaa rohkeus opettaa koulun ulkopuolella, opettaa elämäntaitoja teknologia mukaan tarpeen takia, ei itseisarvona kestävän elämäntavan tuominen esille

11 L4. Monilukutaito 1. Käsitteiden avaaminen ja ydinsanojen kerääminen viestien tulkitsemisen, tuottamisen ja arvottamisen taito erilaisia lukutaitoja: peruslukutaito, kirjoitustaito, numeraalinen lukutaito, kuvanlukutaito, medialukutaito ja digitaalinen lukutaito, tieteenalalle ominainen käsitteistö, kulttuuristen viestien lukutaito

12 L4. Monilukutaito 2. Miten laaja-alainen osaaminen toteutuuu opetuksessa jo tällä hetkellä: hyödynnetään toisten opettajien taitoja erilaisia laitteiden käyttäminen opetuksen tukena kuvan lukemisesta tekstien lukemiseen taulukkojen ja kaavioiden lukeminen ja tulkitseminen

13 L4. Monilukutaito 3. Mitä uutta laaja-alaisesta osaamisesta pitäisi tuoda opetukseen: kokonaisvaltainen opetus kriittinen lukutaito ("tarpeettomat" tekstit, suodattaminen, rivien välistä lukeminen, tiedonhaun tehokkuus/mielekkyys) laaja-alaista kaikkien tiedonalueiden yhteisvastuualuetta erilaisia tekniikoita lisää

14 L5. TVT-osaaminen 1. Käsitteiden avaaminen ja ydinsanojen kerääminen Työväline, oppimisympäristö Turvallisuus Verkostoituminen Kognitiivinen osaaminen Osaamisen kohden ja väline Kansallinen ja kansainvälinen vuorovaikutus Oivaltamisen ilo Kansalaistaito

15 L5. TVT-osaaminen 2. Miten laaja-alainen osaaminen toteutuuu opetuksessa jo tällä hetkellä: Välinekeskeisyys Opetusohjelmat ja sähköiset oppimateriaalit Ryhmätyöt Käyttö vähäistä

16 L5. TVT-osaaminen 3. Mitä uutta laaja-alaisesta osaamisesta pitäisi tuoda opetukseen: E-kirjat Tiedon etsiminen ja haetun tiedon prosessointi Eriyttäminen ja mahdollisuus valita omia työmenetelmiä Turvallisuus (muutakin kuin kieltoja) Verkostoituminen Rohkeutta käyttämiseen Sosiaalisen median hyötykäyttö ja haittakäytön vähentäminen (esim. Nettikiusaaminen) Laitteiden hyödyntäminen pedagogisistaa lähtökohdista

17 L6. Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys 1. Käsitteiden avaaminen ja ydinsanojen kerääminen työn vaatimusten muuttuminen valmiudet: kiinnostus ja asenne työtä kohtaan yrittäjyys työelämän tuntemus ==> työura Luova ja joustava toiminta muutostilanteissa Pitkäjänteisyys ja sisukkuus

18 L6. Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys 2. Miten laaja-alainen osaaminen toteutuuu opetuksessa jo tällä hetkellä: alaluokilla työelämän yrittäjyyttä ei korosteta, mutta omaan vastuuseen ja pitkäjänteisyyteen opetetaan

19 L6. Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys 3. Mitä uutta laaja-alaisesta osaamisesta pitäisi tuoda opetukseen: INTO-projekti (Koulun kerhokeskus) yhteistyökumppaneita koulun ulkopuolelta (vanhemmat, paikalliset yritykset, isovanhemmat) projektiluontoisuus Aloitteellinen asioihin tarttuminen, erilaisten vaihtoehtojen etsiminen Oppilaita ohjataan tunnistamaan omia kiinnostuksen kohteita Yhteistyön merkitys, ponnistelua yhteisten tavoitteiden hyväksi (esim. leirikoulu)

20 L7. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 1. Käsitteiden avaaminen ja ydinsanojen kerääminen Oppilaiden osallistuminen Oppilaiden mahdollisuus vaikuttaa kouluyhteisön asioihin Taitojen harjoittelu Oman toiminnan vaikutus ympäristöön ja yhteiskuntaan

21 L7. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 2. Miten laaja-alainen osaaminen toteutuuu opetuksessa jo tällä hetkellä: Oppilaskunnan hallitus ryhmätöiden yhteydessä tapahtuva oppiminen (työn ja työskentelytaitojen arviointi) itsearviointi (suullinen ja kirjallinen)

22 L7. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 3. Mitä uutta laaja-alaisesta osaamisesta pitäisi tuoda opetukseen: Oppilaiden pitää saada osallistua enemmän työmenetelmien ja oppimisympäristön suunnitteluun, valintoihin ja arviointiin. Tämä mahdollistaa kasvun kohti vastuullisuutta ja aktiivista kansalaisuutta. Vastuu kasvaa oppimisen myötä ==> mahdollisuus valita työmenetelmiä. Omien valintojen ja toiminnan merkitys ympäristölle, yhteiskunnalle ja luonnolle.