Eläinavusteisen työskentelyn periaatteet

Transkriptio

1 Eläinavusteisen työskentelyn periaatteet Eläimet hyvinvointia tukemassa - seminaari Eurajoki Mari Louhi-Lehtiö FM, AmO, nuorten ja perhepsykoterapeutti (KELA), työnohjaaja (STOry), EASEL Trainer, RO, EponaQuest Instructor, EAGALA 1

2 Mihin kaikkeen kiinnität kuvassa huomiosi? EASEL

3 Sosioemotionaalisten taitojen oppimisen (SEL) ja terapian prosessi se mitä koitetaan vahvistaa VAHVAT TUNNETAIDOT (casel.org) VASTUULLINEN PÄÄTÖKSENTEKOKYKY VUOROVAIKUTUSTAIDOT SOSIAALINEN TILANNETAJU JA EMPATIA ITSEHALLINTA JA TUNTEIDEN SÄÄTELY ITSETUNTEMUS SYKÄHDYTTÄVIEN, POSITIIVISTEN KOKEMUSTEN SYNNYTTÄMÄ ILON TUNNE REITTINÄ ITSEN KOKEMISEEN ARVOKKAANA JA MYÖTÄTUNTOON (LAZARUS 1996)

4 Asiakastyö on aina tavoitteellista. Miten elämyksellisyydellä ja kokemuksellisella oppimisella saadaan toivottuja tuloksia? Merkittävät muutokset tunnereaktioissa ja käyttäytymisessä edellyttävät muutoksia ajattelussa sekä taustalla vaikuttavien uskomusten ja asenteiden haastamista. Sellaiset kokemukset ja elämykset edellyttävät sekä riittävää turvallisuuden tunnetta että sopivaa haastetta, jonka haluaa ottaa vastaan. Kokemusten ja niiden ohjauksen on mallinnettava joka hetki tavoiteltavia asioita. Ohjaajan ja eläintyöparin suhteen on mallinnettava miltä näyttää ja tuntuu sellainen suhde, joka perustuu keskinäiseen kunnioitukseen, luottamukseen ja välittämiseen. EASEL

5 Mummo menee metsään ja vastaan tulee karhu, mikä on mummon todennäköinen tunnereaktio? Entä kun luontovalokuvaaja näkee saman karhun? Asenteesi ja uskomuksesi vaikuttavat työsi laatuun. Mikä on eläinkäsityksesi millainen eläin on hevonen? Koira? Lammas?

6 Eläinavusteinen työskentely EASELissa perustellaan poikkitieteellisesti : kaikille nisäkkäille yhteinen tietoisuus itsestä, tunteet ja tavoitteellinen käyttäytyminen (Cambridge Declaration 2012). sosiaalisten laumaeläinten kyky tietoiseen ja tavoitteelliseen vuorovaikutukseen ihmisten kanssa (tunneilmeet, tunteiden tarttuminen, aikomuksen lukeminen jne) Biofiilia teoria ihmisten luontosuhteen pohjalla. kiintymyskäyttäytyminen, neurologiset radat hoiva-etsiminen-leikki polyvagaalinen teoria ja sosiaalisen liittymisen järjestelmä oppimisteoria sosiaalinen konstruktivismi ja SDT motivaatioteoria ohjaajan ja eläintyöparin suhde keskeinen asiakkaan turvallisuudentunteen, motivoitumisen ja allianssin, stressin säätelyn sekä terapeuttisen puheen ja vaikuttavuuden kannalta Noin nisäkäslajia, 14 kesytetty kotieläimeksi 5 maailmanlaajuisesti. Koira, hevonen ja lammas elävät laumoissa ja jakavat reviirinsä, tilannesidonnainen johtajuus, oppivat sosiaaliset taidot vuorovaikutuksessa toisten (myös eri lajien) kanssa ja hienosäätävät leikissä, nauttivat läheisyydestä, tutkimisesta ja leikistä

7 EASEL Kaiken perusta on, että yhdessäolo tuntuu hyvältä. Kaikista osapuolista.

8 Polyvagaalinen teoria (Leikola ym. Duodecim 2016) Polyvagaalisuus auttaa ymmärtämään turvallisten kiintymyssuhteiden biologista perustaa ja sosiaalisen liittymisen merkitystä. Antaa myös perusteet hakea työmenetelmiä, joilla terapiatapaamisten tunneilmapiiri saataisiin luotua mahdollisimman turvalliseksi ja sosiaalisen liittymisen järjestelmää tukevaksi, jotta terapeutti ja asiakas pystyvät työstämään asioita ja terapeuttinen muutos tulee mahdolliseksi. VVK aktivoituu riittävän turvallisiksi koetussa tilanteessa, joissa toisten läheisyys ja yhteistoiminta tuntuu positiiviselta. SOSIAALINEN LIITTYMINEN, VVK Vagaalinen jarru, tunteiden säätely, syke laskee MOBILISAATIO Ylivireys, ahdistus, paniikki, syke ja kortisolitaso nousee IMMOBILISAATIO Alivireys, masennusoire, syke ja kortisolitaso laskee Parasymp.VVK Nisäkkään vagus Sympaattinen hermosto + HPA - akseli Parasymp.DVK Matelijan vagus

9 Asiakastyö hyödyntää terveiden sosiaalisten laumaeläinten luonnollista hoivakäyttäytymistä Heimon ensimmäinen yö Savikossa

10 EASELin Toleranssiympyrä ja stressin vaikutus oppimiseen / terapeuttiseen muutokseen Sininen mukavuusalue Keltainen oppimisalue =siedettävä epämukavuusalue Punainen stressialue kriittinen piste EASEL - työkalu Stressialue MA Oppimisalue Pako, ahdistus, alisuoriutuminen - oppiminen pysähtyy Taistelu, käytöksen pulmat Lamaantuminen Mahdollinen trauma Apaattisuus Sairauspoissaolot Uupuminen Masennus

11 Kokeneet EASEL hevoset ja koirat pyrkivät saamaan vierailijatkin pois punaiselta ja koittavat saada ihmiset tekemään oman osansa

12 Ohjaajan ja eläintyöparin suhde on keskeinen asiakasturvallisuudelle, vaikuttavuudelle ja eettisyydelle

13 EASELin Suhteen Rakentamisen Prosessi HYVÄ YHTEISTYÖSUHDE, ANSAITTU JOHTAJUUS HEITTÄYTYMINEN, HUUMORI, LUOVUUS, LEIKKI YHDESSÄ TUTKIMINEN, OPPIMINEN VÄLITTÄMINEN, HOIVA, AVUN ANTAMINEN JA VASTAANOTTAMINEN TURVALLISUUDEN TUNNE YHTEINEN KIELI ja TAVOITTEET KESKINÄINEN KUNNIOITUS JA HYVÄNTAHTOISUUS EASEL - työkalu

14 Kun ohjaajilla on hyvä suhde eläintyöparien kanssa, voidaan viettää mukavaa aikaa yhdessä ja asiakkaat voivat rakentaa omaa suhdettaan

15 Erään tytön ja EASEL - hevosen suhteen rakentamisen vaiheet

16 Eläintyöpari on paikalla vapaaehtoisesti, omana itsenään ja aktiivisena toimijana. Silloin se ei myöskään tutkitusti stressaannu vapaa-aikaa enempää. Ben pyytää tutun koulutusasiakkaan pelaamaan lautapeliä kanssaan

17

18 Lampaatkin tekevät halutessaan oksitosiinitöitä

19 Eläintyöparin koulutusprosessi LOISTAVA EASEL-TYÖPARI OHJAAJALLA ANSAITTU LAUMANJOHTAJUUS ts TARVITTAESSA ELÄINTYÖPARI TOTTELEE OHJAAJAA LEIKKI, HUUMORI, EHDOTTAMINEN, VASTAAN INTTÄMINEN OSAA SUOJATA JA RAUHOITTAA ITSEÄÄN, AUTTAA YHDESSÄ TUTKIMINEN, ETSIMINEN, OPPIMINEN, KUMPPANUUS TOISTEN TUNTEIDEN EROTTAMINEN OMISTA JA HARKINTAKYKY, PYSYY RAUHALLISENA VAIKKA TOINEN OLISI HERMOSTUNUT (ILMAN HYVÄÄ SYYTÄ) KUNNIOITUS, LUOTTAMUS, VÄLITTÄMINEN JA HOIVA OHJAAJAN KANSSA, PYYTÄÄ APUA HYVÄT TAVAT JA PERUSKOMMUNIKAATIOTAIDOT IHMISEN KANSSA, ANTAA AUTTAA TERVE LAJINMUKAINEN PSYKOSOSIAALINEN KEHITYS LAPSUUDESSA, PERUSTURVA

20 EASELin turvallisuustestissä hoivataan, tutkitaan ja leikitään yhdessä, mutta myös totellaan pyydettäessä EASEL Coach kurssilainen harjoittelee testiä Savikon ponin kanssa, EASEL Ohjaaja testaa lähettää koiratyöparinsa odottamaan.

21 Turvallisuustestin syyt Eläinavusteisia harjoituksia asiakkaiden kanssa tekevät terapeutit ovat suorittaneet hyväksytysti eläintyöparinsa kanssa (eläinlajikohtaisen) EASELturvallisuuskokeen. Sillä varmistetaan, että ohjaaja osaa rakentaa oman eläintyöparinsa kanssa turvallisen ja asiakkaalle hyödyllisen työskentelyn edellyttämän suhteen. Se auttaa varmistamaan, että ohjaaja tai terapeutti on eläintyöparinsa silmissä turvaava laumanjohtaja, jolloin eläintyöpari tekee asiakastyötilanteissa tilannearvionsa ohjaajan tunnetilan pohjalta, eikä esim. reagoi asiakkaan hermostuneisuuteen merkkinä vaarasta ympäristössä, vaan pyrkii ohjaajan rinnalla saattamaan asiakkaan tunnetilan levollisemmaksi. Sosiaaliset laumaeläimet pyrkivät saamaan kaikille lauman jäsenille saman tunnetilan. Levollinen lauma kuulee yhden sen jäsenen tekemän hälytyksen paremmin kuin eritasoisesti stressaantuneiden eläinten ryhmä. Jälkimmäisessä jokainen koittaa pitää itseään turvassa ja ylireagoi ympäristöönsä ja turvallisuusriskit kasvavat. Näistä syistä eläintyöpareja ei EASELissa myöskään käytetä asiakkaiden rauhoittamiseen tai muuten pakoteta kestämään asiakkaan negatiivisia tunnetartuntoja. Asiakkaille opetetaan keinoja itsensä rauhoittamiseen ja eläinten kanssa touhutaan sitten kun on rauhoituttu niin paljon, että eläin itse tulee vapaana ja vapaaehtoisesti luokse.

22 Kaikkea hyvää työhösi, ilon monia muotoja tuottamaan! Huvittuminen Fiero (positiivisen haasteen synnyttämä ilo) Helpotus Innostus, uutuudenviehätys Hämmästys Sensorinen mielihyvä Tyyni rauhallisuus Merkityksellisyys Osaamisen kokemus Yhteyden kokemus Autonomia

23 Kiitos! T. Mari

24 Lisätietoa EASEL -työmuodosta Keskeinen pyrkimys meille kaikille on vastata kysymykseen kuka minä olen ja mitä tapahtuu, kun tulen vuorovaikutukseen toisten kanssa. Eri asiakasryhmien kanssa 90-luvun jälkipuoliskolta saakka kehitetty ja käytetty EASEL, Experiential Social Emotional Learning and Therapy, tarjoaa näiden kysymysten tutkimiseen kokemuksellisen työmuodon käytettäväksi osana muuta ohjaus-, kasvatus- tai terapiatyötä. EASEL ei useimpien muiden tapaan ole erillinen tunnekasvatusohjelma lapsille ja nuorille, vaan ihmissuhdetyön ammattilaisten omaa sosioemotionaalista kompetenssia ja tunnetaitovalmennustaitoja vahvistava ohjauksen työmuoto sekä työkalupakki sovellettavaksi omassa vuorovaikutustyössä kaikenikäisten asiakkaiden kanssa. EASEL Ohjaajia on koulutettu vuodesta 2005 yli 200. Heistä osa tarjoaa EASELiä hyödyntäviä palveluja, moni soveltaa EASELin oppeja ensisijaisesti omassa työssään. EASELin kokemuksellisen sosioemotionaalisen oppimisen teoreettinen viitekehys on integratiivinen. Prosessit sekä ohjaustyön periaatteet ja tapaamisten rakenne voidaan perustella sosiaalisen neurotieteen, käyttäytymistieteen ja lähitieteiden tutkimustuloksilla, sekä aikuisten (McEnruem 2010) ja lasten (casel.org) sosioemotionaalisen oppimisen valmennusohjelmien tutkimuksilla ja näyttöön perustuvien ohjaus- ja terapiasuuntausten keskeisillä elementeillä. EASELin yleiset tavoitteet on vahvistaa itsetuntemusta, itsehallintaa ja tunteiden säätelykykyä, sosiaalista tilanneherkkyyttä ja empatiaa, vuorovaikutustaitoja, ja vastuullista päätöksentekotaitoa / harkintakykyä ( sekä tarjota sykähdyttävien kokemusten synnyttämää iloa ja tunnetta itsestä arvokkaana ja merkityksellisenä yhteydessä itseen ja toisiin (Lazarus & Lazarus, 1996). Työelämässä EASEL voidaan nähdä toimintakulttuurin ja työhyvinvoinnin kehittämisen työkaluna, vuorovaikutuskulttuurin kehittämisen LEANina. Silloin keskitytään yksittäisen työntekijän/esimiehen tai tiimin/työyhteisön kanssa vahvistamaan työn laatua, vaikuttavuutta ja työhyvinvointia tukevaa vuorovaikutuskulttuuria sekä ammattilaisten omia tunnetaitoja ja tietomäärää. Terapiassa ja tunnetaitovalmennuksessa voidaan asiakkaan tavoitteiden pohjalta ja eri lähestymistavoin tutkia ja etsiä ratkaisuja esim. omaan tunteiden ja käytöksen säätelyyn, stressiin ja kuormitustekijöihin, mahdollisiin neuropsykiatrisiin erityispiirteisiin, sosiaalisten taitojen ja aistitiedon käsittelyn ongelmiin jne.. Perheterapiassa EASELin kokemuksellisia työtapoja ja psykoedukaatiota hyödyntävä lähestymistapa voi lisätä perheenjäsenten ymmärrystä ja keinoja parantaa vuorovaikutusta, ja siten vakauttaa perheen arkea, pyrkiä muuttamaan jäykkiä toimimattomia ja turvattomuuden tunnetta aiheuttavia ajatus- ja toimintamalleja sekä saamaan positiivisia, perheyhteyttä ja hoitomotivaatiota vahvistavia kokemuksia muutoksen mahdollisuudesta. Eläinavusteinenkin tunnetaitovalmennus ja terapia perustuvat ensisijaisesti ohjaajan tai terapeutin ammatilliseen osaamiseen ja henkilökohtaisiin tunne- ja vuorovaikutustaitoihin.

25 EASEL -työmuodon Integratiivinen viitekehys muodostuu sosiaalikonstruktivistisesta oppimiskäsityksestä, sosiaalisesta ja emotionaalisesta oppimisesta - SEL (casel.org, Payton ym. 2008), sosiaalisesta neurotieteestä lähitieteineen sekä modernista SDT-motivaatioteoriasta (Ryan & Deci 2000, 68-78). Ohjauksen arvopohja on sosiodynaamisessa ohjauksessa ja dialogisuudessa. Ohjauksen periaatteet ja työkalut yhdistävät keskeisiä elementtejä näyttöön perustuvista ohjauksen, terapian ja oppimisen menetelmistä kuten DDP, HOT, DKT, ratkaisu- ja voimavarakeskeisyys, systeeminen perheterapia sekä elämys-, seikkailu- ja Montessori - pedagogiikka. Työmuoto ja siinä painottuvat elementit sovelletaan eri kohderyhmille ohjaajan ammatin ja viitekehyksen sekä ohjaustyön kontekstin ja tavoitteiden mukaan. EASELin perusprosessit, ohjauksen yleiset tavoitteet, periaatteet ja työkalupakki kokemusten prosessoimiseen, terapeutin ja eläintyöparin suhteen perusvaatimukset ja kokemuksellisten harjoitusten keskeiset elementit on työmuodossa määritelty. Eläintyöpari tulee mukaan, kun se on perusteltua asiakkaan prosessin kannalta. Kokemukselliset työtavat ja psykoedukaatiiviset työkalut mahdollistavat itsen ja vuorovaikutuksen dynamiikan lainalaisuuksien tutkimisen niin, että ilmiöiden tunnistaminen, reflektoiminen ja uudelleen arvioiminen on mahdollista aidossa tilanteessa, mutta irti arjen vaikeista ja usein liian latautuneista tilanteista. Tavoitteena on tukea keskustelutyöskentelyn vaikuttavuutta ja avata reittejä nonverbaaliselle työskentelylle. Kokemuksellisissa aktiviteeteissa voidaan hyödyntää esim. arjen tehtäviä, seikkailua, luovan toiminnan menetelmiä, sekä vuorovaikutusharjoituksia hevosten ja koirien kanssa. Oleellista ei ole niinkään mitä tehdään, vaan miten se ohjataan ja mitä prosessoinnissa nousee. Terapeuttinen ja vuorovaikutteinen eläinavusteinen työskentely edellyttää vankan ammatillisen osaamisen sekä vahvat omat tunne- ja vuorovaikutustaidot omaavaa terapeuttia sekä tasapainoista ja vuorovaikutustaidoiltaan tervettä eläintä. Eläimellä tulee olla terveet rajat, jotka se on oppinut ilmaisemaan selvästi mutta turvallisesti. EASEL- eläintyöpari on asiakkaille turvallinen, koska se ei koe tarvetta itse suojautua ja puolustautua, vaan tietää kokemuksesta voivansa luottaa ohjaajan turvaavan ja kuuntelevan sen viestejä. Se ei siis ole turvallinen siksi, että se olisi totutettu kaikkeen mahdolliseen tai koulutettu tekemään käskystä temppuja. Sen sijaan EASEL koira ja hevonen vaikkapa kierittävät palloa asiakkaan kanssa, koska ovat oppineet sillä tavalla saamaan ihmiset ilahtuneena mukaan leikkiin. Kokenut ja taitava EASEL- hevonen tai -koira ottaa asiakkaan vastaan ohjaajan laumaan tuomana vierailijana ja pyrkii eri tavoin harmonisoimaan vierailijan tunnetilan levollisen lauman kanssa samaan. Laumahan voi hyvin ja saa hälytyksen vaarasta leviämään paremmin, kun kaikilla on sama levollinen tunnetila. Vuorovaikutustilanteissa syntyy aitoja kokemuksia nähdyksi tulemisesta, ystävien tekemisestä ja esteettisistä sykähdyttävistä kokemuksista reittinä itsen kokemiseen arvokkaana ja kykenevänä toimijana, oman elämänsä rakentajana. Ohjaajan tehtävä on auttaa ohjattavaa prosessoimaan kokemuksensa. Prosessoinnissa pohditaan sitä mitä tapahtui, miltä se tuntui ja mitä kokemuksesta oppi itsestään ja vuorovaikutuksen dynamiikasta, ja mitä voi hyödyntää muissakin arjen tilanteissa.