Opiskelijan ja tutkinnon suorittajan hyvinvointi

Transkriptio

1 Opiskelijan ja tutkinnon suorittajan hyvinvointi Elise Virnes

2 Mistä hyvinvointi rakentuu? Maslow n mukaan ihmisen tarpeiden hierarkkinen järjestys on: 1. Fysiologiset tarpeet 2. Turvallisuuden tarpeet 3. Yhteenkuuluvuuden ja rakkauden tarpeet 4. Arvonannon tarpeet 5. Itsensä toteuttamisen tarpeet

3 Ammatillisen koulutuksen tavoite ammatillisen koulutuksen tavoitteena on tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja sekä tukea elinikäistä oppimista (630/1998, 5 )

4 Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013) Edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä ja hyvinvointia sekä osallisuutta ja ehkäistä ongelmien syntymistä Edistää oppilaitosyhteisön ja opiskelu-ympäristön hyvinvointia, terveellisyyttä ja turvallisuutta, esteettömyyttä, yhteisöllistä toimintaa sekä kodin ja oppilaitoksen välistä yhteistyötä Turvata varhainen tuki sitä tarvitseville Siirtää painopistettä nykyistä enemmän yhteisölliseen työhön nykyisestä yksilökeskeisestä työstä ja Ennaltaehkäisevään työhön nykyisen korjaavan työn sijaan

5 Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden Opiskeluhuollolla tarkoitetaan hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden ja sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa oppilaitosyhteisössä Opiskeluhuoltoa toteutetaan ensisijaisesti ehkäisevänä koko oppilaitosyhteisöä tukevana yhteisöllisenä opiskeluhuoltona (toimintakulttuuri) lisäksi yksilökohtaisena opiskeluhuoltona, siten kuin laissa säädetään

6 Pääpaino yhteisölliseen opiskeluhuoltoon Tavoite: HYVINVOIVA OPISKELUYHTEISÖ yhteisöön kuulumisen tunne, kuulluksi tuleminen hyvinvoivat ihmiset: opiskelijat, opettajat, muut hyvinvointia ja terveyttä tukeva ympäristö Lähtökohta: Koulu on lapsen ja nuoren keskeinen kasvu- ja kehitysympäristö vaikuttaa hyvinvointiin yhteisön hyvinvointiin voidaan vaikuttaa Kuuluu kaikille: hyvinvointiin liittyvien näkökohtien ottaminen huomioon opetuksen sisällöissä ja menetelmissä, opetuksen järjestelyissä ja muussa toiminnassa

7 Opiskeluhuollon psykologi- ja kuraattoripalvelut Uudistus tuo lukioihin ja ammatillisiin oppilaitoksiin psykologi- ja kuraattoripalvelut, jotka ovat jo esi- ja perusopetuksessa Opiskeluhuollon psykologin ja kuraattorin antama opiskelun ja koulunkäynnin tuki ja ohjaus, joilla edistetään koulu- ja opiskeluyhteisön hyvinvointia sekä yhteistyötä opiskelijoiden perheiden ja muiden läheisten kanssa tuetaan opiskelijoiden oppimista ja hyvinvointia sekä sosiaalisia ja psyykkisiä valmiuksia

8 Koulu- ja opiskeluterveydenhuolto Terveydenhuoltolain mukaan järjestettävät koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palvelut, joilla edistetään ja seurataan oppilaitosyhteisön hyvinvointia sekä opiskeluympäristön terveellisyyttä ja turvallisuutta edistetään ja seurataan opiskelijoiden tervettä kasvua ja kehitystä, hyvinvointia ja opiskelukykyä kouluterveydenhuolto: vuosittaiset terveystarkastukset opiskeluterveydenhuolto 2. aste: 1. vuonna th, 2. vuonna lääkäri tunnistetaan opiskelijoiden varhaisen tuen tarpeet ja järjestetään tarvittava tuki ja ohjataan hoitoon ja tutkimuksiin

9 Osallisuuden lisääminen Suomalaiset lapset ja nuoret kokevat vaikutusmahdollisuutensa kouluissa ja oppilaitoksissa vähäisiksi. -> Esityksen tavoitteena on tukea oppilaiden ja opiskelijoiden osallisuutta ja yhteisöllisyyttä, ja sitä kautta vähentää myös häiriökäyttäytymistä Opetuksen järjestäjän tulee edistää kaikkien oppilaiden ja opiskelijoiden osallisuutta mm. järjestämällä mahdollisuus osallistua opetussuunnitelman ja esimerkiksi kiusaamista ehkäisevän suunnitelman sekä koulun tai oppilaitoksen järjestyssäännön valmisteluun Jokaisessa koulussa ja oppilaitoksissa (myös peruskouluissa) tulee olla oppilas- /opiskelijakunta, jota tulee kuulla ennen opiskelijoiden asemaan vaikuttavien päätösten tekemistä Toiminta tulee suunnitella sekä juurruttaa osaksi koulun yhteisöllistä toimintakulttuuria

10 Osallisuus sitoutuminen Itse keksitty ja kehitelty Osallistunut merkittävästi Osallistunut, vaikuttanut Annettu tilaisuus sanoa, mutta ei silloin osannut Päätetty kuulematta Täysin innostunut Suhtautuu myönteisesti Ei varsinaisesti vastusta jättää sikseen Päätetty vastoin tahtoa, selittämättä Päätetty loukaten * * * Vastustaa passiivisesti, suurentelee haittoja Vääristelee, sabotoi

11 OSALLISUUS SYNNYTTÄÄ TOIMIJUUTTA! AKTIIVINEN TYÖNTEKIJÄ ja KANSALAINEN, TYÖELÄMÄN KEHITTÄJÄ, MUUTOSAGENTTI

12 Mitä on opittu Nurmijärvellä? Meidän tulee oppia puhumaan yhdessä. Eri toimijat käyttävät erilaista kieltä ja tulkitsevat sanoja eri sisällöillä esim. konsultaatio ja sen eri tasot Kun puhutaan asiakkaista viranomaisten kesken, on huomioitava, että käytetty kieli ja asenne siirtyy helposti asiakastilanteeseen Alueella toimivien työntekijöiden tutustuminen ja toisen työn tunteminen on hyvän yhteistyön edellytys Pitkä prosessi on edellytys yhteistyökulttuurin luomiselle. Se kehittyy vain dialogisella vuoropuhelulla. Miten dialogi saadaan toteutumaan toimijatasolla, jolloin ymmärrys ja yhteistyökulttuuri alkaa syntyä? Toimintaohjeisiin luodut rakenteet mm. antavat mahdollisuuden lisääntyvään dialogiin. Asiakkaan luottamuksen syntyminen kaikissa palveluissa alusta lähtien. Luottamus rakentuu osallisuuden kokemuksesta. Tämä pätee myös viranomaisten keskinäiseen yhteistyöhön. Kun on monta toimijaa, asiakkaan asian kuljettaminen on ydinkysymys, johon etsitään ja tulee löytää vastaus (koordinointivastuu)

13 Hyvinvoivan oppimisympäristön malli Hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulutuksen järjestäjän organisaatiossa jokaisen toimenkuvaan. Hyvinvoinnin edistäminen on pieniä tekoja joka päivä. Ennakoiva työ on opiskelijan luotsaamista arjen taitojen hallinnassa ja opinnoissa.

14 Yhteiset työvälineemme Yhdessä luokan, muu ryhmän, koko yhteisön kanssa Toimintamalleja ja menetelmiä on runsaasti tarjolla Tunne- ja vuorovaikutustaitoja sekä mielenterveyttä edistävät toimet Kiusaamista, väkivaltaa ja häirintää ehkäisevät ja vähentävät toimet Opintojen etenemistä edistävät toimet Koulutyön ja opintojen järjestäminen hyvinvointia tukevasti Terveellisiä elintapoja ja vireyttä lisäävät toimet Koulu- ja oppilaitosympäristön terveellisyyttä ja turvallisuutta lisäävät toimet Opiskelijoiden osallisuutta lisäävät toimet Vanhempien osallisuutta lisäävät toimet Yhteistoiminta koulun ulkopuolisten tahojen kanssa

15 Yhteiset työvälineemme viihtyisä ja turvallinen oppimisympäristö kaikkien osallistuminen, niin opiskelijoiden kuin henkilökunnan riittävä tuki ja ohjaus koko ajan, niiden tarjoaminen mieluummin liian aikaisin kuin liian myöhään minä olen palvelu -hengessä opiskeluhyvinvointi = työhyvinvointi: Terveenä jaksaa! (työkykypassi on opintokokonaisuus, jolla voidaan edistää opiskelijoiden jaksamista ja kiinnostusta hyvinvointiin sekä opetus- ja ohjaushenkilöstön yhteistyötä) turvallinen asuminen, kannustaminen aktiiviseen vapaa-aikaan (HUOM! asuntolassa asuvat keskeyttävät vähemmän kuin opiskelijat keskimäärin!)

16 Rasku ja Virnes Osuvaa osaamista 1: Sujuvat siirtymät Vastuuhenkilö Seija Rasku, (Elise Virnes, 16

17 Osuvaa osaamista 2 Rasku ja Virnes Sujuvat siirtymät, suunniteltu rahoitus 15,6M Luodaan, pilotoidaan ja mallinnetaan valtakunnallisesti yhteneviä, koulutuksen järjestäjien yhteistyöhön perustuvia siirtymävaiheen palveluita ja toimintamalleja. Palvelut ja toimintamallit vakiinnutetaan osaksi koulutusjärjestelmää ja koulutuksen järjestäjien toimintaa. Keskeiset toimintamallit 1. opintonsa keskeyttäneiden välittömän eteenpäin poluttamisen yhtenäiset toimintatavat 2. aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen toimintamallien uudistaminen osana joustavia ja yksilöllisiä opinto- ja tutkintopolkuja 3. koulutuksen henkilökohtaistamisen mallit 4. työllistymistä ja jatko-opintoihin sijoittumista tukevien toimintamallien ja palvelujen juurruttaminen osaksi oppilaitosten toimintaa. Valtakunnallisen kehittämistyön pohjaksi ja tueksi kootaan sekä olemassa olevat toimintatavat ja -mallit että alueellisissa hankkeissa kehitettävät mallit ja arvioidaan niiden valtakunnallinen hyödynnettävyys. 17

18 KIITOS!