Uusien opettajien mentoroinnin - kehittämis- ja koulutusohjelma,

Transkriptio

1 Uusien opettajien mentoroinnin - kehittämis- ja koulutusohjelma, Anna Maija Siljander & Hannele Niemi Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia & CICERO Learning verkosto

2 Hankkeen visiona Mentorointimallin rakentaminen ja juurruttaminen suomalaiseen kulttuuriin Uusien opettajien ammatillisia tarpeita tukemaan Oppilaiden oppimisen, kasvun ja hyvinvoinnin tueksi

3 Mentorointihanke Mentorina toiminen Mentorointi Kasvu uutena opettajana Opettajan ammattiidentiteetti Ammatilliset valmiudet, esim. luokan hallinta, vaikeat oppilaat o Paikan löytäminen kouluyhteisössä osuhde vanhempiin ja koulun ulkopuolisiin tahoihin Mentorina kehittyminen Mentorointi o o o o o Oppilaan kasvu ja oppiminen Oppimistavoitteet Oppimaan oppiminen Ihmisenä kasvaminen Erityisen tuen tarpeet Eri kulttuuritaustat voimavaraksi Kouluyhteisön ja rehtorin tuki Koulutoimen hallinnollinen tuki ja organisointi Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi

4 NTC mentorointimalli MENTOROINTI- MALLI PILOTTIRYHMÄ Online välineet Mentori- Mentoroitava työskentely Uusien opettajien mentoroinnin kehittämis- ja koulutusohjelma Mentoreiden ammatillinen kasvu (PR) Uusien opettajien ammatilliset tarpeet Opas mentoreille Mentoreiden välinen vertaistuki Kouluyhteisön ja sidosryhmien tuki Uusien opettajien ammatillinen kasvu Uusien opettajien välinen vertaistuki Opettajien peruskoulutus? Koulujen ja kuntien osallistuminen?

5 Hankkeen vaikutusketju Hankkeen ohjaajat Pilottiryhmä: Mentori/Osallistuja Mentoroitava/Uusi opettaja Oppilas Osallistujan kunta/koulu? Valtakunnalliset vaikutukset: muut kunnat ja koulut? HY:ssä OKL, Palmenia, Cicero Learning verkosto ja Verme-ryhmä, Jyväskylän yliopisto, OPH ja OAJ sekä kouluttajia eri yliopistoista Kalifornian yliopisto/ntc Ellen Moir ja kouluttajia, Stanfordin yliopisto Ann Lieberman

6 Toimintakulttuurin muuttumiseen vaikuttavia asioita Työpaikan tarpeet toiminnan muuttumiseksi on otettu huomioon valtakunnallisina yleisinä tarpeina Opittujen asioiden soveltaminen tapahtuu mentorimentoroitava suhteessa, joka mahdollistaa osallistujien oman kehittymisen mentorina sekä lisäksi opaskirjan kirjoittamisen kautta Hankkeen ohjaajat ovat käytettävissä tarvittaessa Opittujen asioiden soveltamiseen käytettävä aika ja mahdollisuudet vaihtelevat kunnan organisaation ja osallistujien työaseman mukaan, myös osallistujan henkilökohtaiset taidot ja motivaatio vaikuttavat Välineet opittujen asioiden soveltamiseen löytyvät joko organisaatiosta tai/ja itseltä

7 Toteutus tähän mennessä Teoriapohjaa on haettu erityisesti Kalifornian yliopiston New Teacher Centerin mentoroinnin kehittämis- ja tutkimustyöstä Hankkeen ohjaajat ja pilottiryhmä osallistuivat NTC:n viikon koulutusohjelmaan Kaliforniassa myös mentorin työhön ja mentoreiden keskinäisiin tapaamisiin (mentorifoorumit) tutustuminen 5 lähipäivää Suomessa, mm. mentorointityön etiikasta, noviisiopettajuudesta, mentorin ja mentoroitavan dialogisesta suhteesta sekä online mentoroinnista; jäljellä 3 pv ja seminaari Opintomatkan antia on työstetty oppimistehtävinä ja rakennettu vähitellen mentorointimallia ja mentoreiden opaskirjaa Oppimisympäristöinä käytetty Moodlea, Wikiä, Facebookia ja AC kokouksia

8 Hankkeen arviointia Työympäristöstä nousevat tarpeet: Uusien opettajien jaksaminen ja pysyminen työssään Vaikutelmia hankkeesta ja hankkeessa opittua: Kerätty suullisia palautteita pilottiryhmäläisiltä pitkin matkaa ja lisäksi juuri kirjallinen palaute vaikutelmista kehittämis- ja koulutushankkeen toteuttamisesta sekä omasta oppimisesta. Huomioidaan ko. palautteet hankkeen jatkotyöskentelyssä mahdollisuuksien mukaan. Oppimisen ja osaamisen arviointia: Osallistujat arvioivat omaa osaamistaan koulutuksen alussa Minä ohjaajana nelikentän avulla, johon palataan hankkeen loppupuolella itsereflektion keinoin Opitun siirtämistapoja toimintaan: Mentorin ja mentoroitavan yhteistyö, opintomatkan oivallusten kirjaaminen ja hyödyntäminen mentorointimallin ja opaskirjan luomisessa, yhteistyöpalaverit ja seminaarit, mentoreiden opaskirjan jakelu Hankkeen tulokset ja vaikutukset? Hankkeen mahdollistamat osallistujien oppimiskokemukset + Opittujen asioiden soveltaminen kunkin omassa työssä = Hankkeen vaikuttavuus Osasto / Henkilön nimi / Esityksen nimi

9

10 Instructional Mentor Roles Teacher Resource Problem- Solver Advocate Trusted Listener Facilitator Assessor Coach Learner Yhteinen hyvä Collaborator Oppilaan oppiminen ja tulevaisuustaidot