Harjoittelukurssi lukuvuonna Leena Mattila

Transkriptio

1 Harjoittelukurssi lukuvuonna Leena Mattila

2 Harjoittelu ennen Opiskelija hankki harjoittelupaikan itsekseen Työn jälkeen kirjoitti raportin ja liitti siihen työtodistuksen Raportti luettiin laitoksella Opiskelijalle rekisteröitiin opintopisteitä 2op/kk Maksimissaan pystyy laittamaan kandiin ja maisteriin yhteensä 10 op

3 Uudistuksen taustaa Valmistujilla huono käsitys osaamisestaan Opiskelijoille parempi käsitys, millaisissa työpaikoissa ollaan oltu ennen Opiskelijat ymmärtäisivät paremmin oman osaamisensa ja kykynsä Harjoittelupaikoista paremmin tietoa laitokselle Opiskelijoiden itsetunnon kohottaminen

4 Toteutus Kolme ryhmää kokoontunut, kaksi syksyllä ja yksi keväällä, kaikkiaan 17 opiskelijaa Ensimmäisellä tapaamisella keskusteltiin harjoittelupaikoista ja miten ne on saatu Toisella kerralla pohdittiin mihin seuraavaksi työhön voisi hakeutua. Keskustelua myös: palkoista, oman osaamisen esiin tuomisesta, miten haastattelussa ollaan ja valmistaudutaan, omista kokemuksista, Keskustelu oli vilkasta ja kysymyksiä paljon

5 Palautetta Korpista Ruusuja Kuuli miten harjoittelupaikkoja on saatu ja millaisia harjoittelupaikkoja on Kuuli osaamisesta jota harjoittelussa on käytetty Rohkaisi hakemaan erilaisia paikkoja Oli voimauttavaa lukea omasta osaamisesta Risuja Vaikeaa kertoa osaamisesta Aika oli lyhyt Paremmat ohjeet etukäteen

6 Muutoksia Suuremmalle porukalle tietoa paikoista -> posterit työpaikoista ja ne esiin laitokselle? Jo ennen harjoittelua suunnitellaan oppimistavoitteita Osaaminen tehdään näkyväksi täsmentämällä tavoitteita ja linkittämällä tiukemmin meillä opittua osaksi harjoittelua Opintopisteitä saa 5op/kk

7 Tavoitteen asettelua Työharjoittelun tarkoitus on auttaa opiskelijaa hahmottamaan oman alansa työmahdollisuuksia sekä näyttää miten oppilaitoksessa hankittua teoriatietoa ja käytännön laboratoriotöitä tarvitaan työelämässä. Harjoittelun yksityiskohtaiset tavoitteet määrittyvät opiskelijakohtaisesti riippuen opiskelijan aikaisemmista työkokemuksista sekä opintojen vaiheesta. Harjoittelussa opiskelijalle voidaan antaa vastuuta tehtävien hoidosta, mutta tehtäviin perehdyttäminen ja ohjaus on järjestettävä siten että opiskelijalla on mahdollisuus selvitä tulevasta vastuustaan.

8 Työelämän ymmärtäminen osaksi harjoittelua Harjoittelussa opiskelija syventää tietämystään kemiasta ja oppii ymmärtämään miten hän voi yhdistää oppilaitoksessa oppimaansa käytäntöön. Opiskelija oppii hahmottamaan yrityksen tai organisaation toimintakulttuuria harjoittelupaikassaan. Hän myös ymmärtää työelämän pelisääntöjen merkityksen työssä. Opiskelijalle hahmottuu harjoittelun aikana hänen oma osaamisensa ja mahdollinen uravaihtoehto. Opiskelija ymmärtää mitä hän tarvitsee saavuttaakseen oman uratavoitteensa.

9 Suunnitelmallisuus Ennen harjoittelun alkua opiskelija käy kemian laitoksen harjoittelun ohjaajan Rose Matilaisen kanssa läpi henkilökohtaiset tavoitteensa työharjoittelulle. Tavoitteiden muokkaamisessa huomioidaan opiskelijan aikaisempi työkokemus sekä opinnot, mutta pääpaino on työnantajan antamissa työtehtäväkuvauksissa ja niiden hyödyntämisessä yksilöllisesti opiskelijan oppimisen kannalta järkevästi. Harjoittelun tavoitteet voivat vaihdella opiskelijoittain. Harjoittelusta saa 5 op/kk kun tavoitteiden määrittelyn lisäksi osallistuu harjoittelun jälkeen ryhmätyöskentelyyn, jossa käydään läpi harjoittelussa opittuja asioita

10 Kehittämistä Yrityksille tarjottu meidän harjoittelutuen saaneita opiskelijoita suoraan töihin Haetaan suoraa yhteyttä työelämän ja osaamisen kuvantamisen kanssa. Opiskelija laitetaan pohtimaa osaamista ja opittua kaikkea ei aina sanota oppilaitoksessa Koitetaan ehkä rikkoakin käsitystä työstä ja omasta roolista, herätetään pohtimaan omaa uraa ja tulevaisuutta oppimaan itseä ja elämää varten ei luennoitsijaa varten.

11 Eli Opiskelijalle tulee parempi kuva työelämästä Osaamisen tunnistaminen paranee Opintojen linkittyminen ja tietoisuus siitä kasvaa Työelämä tulee lähemmäs opintoja ja laitosta Harjoittelun määrä vähenee