Korhosen koulun koulukohtainen opetussuunnitelma

Transkriptio

1 Korhosen koulun koulukohtainen opetussuunnitelma

2 1. Yleistä Korhosen koulu käyttää Sievin kunnan hyväksyttyä opetussuunnitelmaa, jota tämä koulukohtainen osio täydentää. Sievin kunnan opetussuunnitelmassa on määritelty yleiset arvopohjaan, tavoitteisiin, toimintaan ja sisältöihin liittyvät periaatteet. Näitä suuntalinjoja tarkennetaan koulukohtaisen osion avulla. 2. Koulun oppimisympäristön, toimintakulttuurin ja työtapojen kuvaukset Koulun ja ympäristön kuvaukset Korhosen koulu on 2-opettajainen koulu. Koulu toimii rakennuksessa, jossa varsinaiseen opetukseen on käytettävissä neljä luokkatilaa. Yläkerrassa yksi luokka on luokan käytössä ja toinen toimii pääasiassa ATK-luokkana ja erityisopetustilana. Yläkerrassa on lisäksi kirjasto, jonka toiminnasta vastaa tällä hetkellä kylätoimikunta. Alakerrassa on yksi luokka luokan käytössä. Toisessa alakerran luokassa opetetaan pääasiassa englantia, musiikkia ja tekstiilikäsityötä. Alakerrassa on myös teknisen työn tila ja koulun keittiö. Koulurakennuksen vieressä on 1990 valmistunut liikuntasali, jota käyttävät jonkin verran myös muut lähikoulut. Varsinaisen liikuntasalin lisäksi tilaan kuuluvat kaksi suihkullista pukuhuonetta ja punttisali. Tilat antavat mahdollisuuden tutustua liikunnan eri osa-alueisiin monin eri tavoin. Piha-alueella on lasten leikkeihin tarkoitettuja telineitä. Koulualueella on talviurheilua varten jääkiekkokaukalo ja talvella koulua kiertämään tehdään pieni hiihtolatu. Pihaalueelta löytyy jalkapallokenttä ja suorituspaikat yleisurheilun peruslajeja varten. Noin puolen kilometrin päässä koulusta sijaitsee Sievin Lylyn ylläpitämä pesäpallokenttä. Kenttää voi käyttää sekä yleisurheiluun että erilaisiin pallopeleihin. Samassa maastossa on talviaikaan hiihtoladut. Korhosen kylän pääraitilla on kevyen liikenteen väylä, joten siltä osin koulumatkat ja siirtyminen pesäpallokentän maastoon voidaan tehdä turvallisesti. Koulu sijaitsee tyypillisessä maalaisympäristössä. Piha-alue ja luonnon läheisyys antavat mahdollisuuden tutkivaan, kokeelliseen ja konkreettiseenkin oppimiseen. Ympäristö on lapsen kehittymisen kannalta turvallinen ja rauhallinen. Oppilaiden kodit sijaitsevat yleisesti ottaen kohtuullisen lähellä, ihmiset ovat toisilleen tuttuja ja nämä osaltaan lisäävät turvallisuuden ja välittömyyden tunnetta.

3 Koulun toimintakulttuurin kuvaukset Koulun ympäristön ja oppilaiden lähtökohdista kasvatamme ja opetamme yksittäistä oppilasta toimimaan yksilönä ja yhteisön jäsenenä. Kehitämme oppilaan luovuutta ja ilmaisutaitoja sekä ohjaamme häntä ympäröivän maailman havainnointiin ja ymmärtämiseen. Tavoitteena on opettaa oppilaita noudattamaan hyviä käytöstapoja, vaalimaan perinteitä, kunnioittamaan ihmisiä ja ymmärtämään sekä hyväksymään ihmisten erilaisuus. Oppilasta ohjataan periaatteiden, sääntöjen ja toimintamallien avulla hyvään ja maltilliseen käyttäytymiseen. Käyttäytymiseen liittyvät periaatteet, säännöt ja toimintamallit määritellään tarkemmin järjestyssäännöissä. Koulun työtapojen kuvaukset Korhosen koulu pohjaa opetuksensa konstruktivistiseen oppimiskäsitykseen. Siinä korostetaan oppilaan omaa aktiivista roolia tiedonhankinnassa ja sen käsittelyssä. Oppimisessa aikaisempi tietämys sekä opitut ja koetut asiat ovat pohjana uudelle oppimiselle. Oppilas on tietoinen omista tiedoistaan ja taidoistaan. Oppimistapahtumassa painottuvat myös oppilaskeskeiset työmuodot, yhteistoiminnallinen oppiminen ja ongelmaratkaisu soveltuvin osin. Teemat, pajat, opintoretket ja muu tarkempi työtapoihin liittyvä tieto merkitään vuosittaiseen työsuunnitelmaan. Välituntivalvonnat jaetaan opettajien kesken vuosittain työsuunnitelmassa ilmoitetulla tavalla. 3. Opetuksen mahdolliset painotukset, kielikylpy tai vieraskielinen opetus Koulu noudattaa vuosittain kunnan taloussuunnitelmassa opetustoimen määrittelemiä painopiste- ja strategialinjauksia. Lisäksi lukuvuosittain laadittavassa työsuunnitelmassa täsmennetään ne tavoitteet ja painopistealueet, joita koulu kyseisenä lukuvuonna noudattaa. Pitkäkestoisena painopistealueena Korhosen koululla on mahdollisimman laadukas perusopetus ja oppilaan vahvojen osa-alueiden löytäminen. Maaseutumaisen ympäristön läheisyys luo myös omalta osaltaan hyvät mahdollisuudet asioiden oppimiselle. Korhosen koulun opetuksessa painotetaan myös äidinkielen taitoja, luonnontieteitä, matematiikkaa, tieto- ja viestintästrategiaa ja käden taitoja.

4 Vieraskielisen opetuksen luokkakohtaiset tuntimäärät: 4. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa Yhteistyötä muiden koulujen kanssa toteutetaan yhteistyön tarpeen ja koulujen resurssien puitteissa. Yhteistyötä tarvitaan ennen kaikkea oppilaan siirtyessä varhaiskasvatuksesta opetustoimen piiriin, perusopetuksen aikana koulusta toiseen ja perusopetuksesta toiselle asteelle siirryttäessä. Hyväksi koettuja yhteistyömuotoja ovat myös olleet yhteiset teatteri- ja tutustumiskäynnit, retket, kilpailut sekä opettajien suunnittelu-, koulutus- ja virkistystilaisuudet tai -matkat. Korhosen koululla toteutetaan mahdollisuuksien mukaan tukioppilastoimintaa luokilla. Aika ja toteutustapa sovitaan erikseen silloin, kun tukioppilastoiminta on ajankohtainen. 6. -luokkalaiset tutustuvat perusopetuksen luokkiin 7-9 kevätlukukauden aikana. Koulu tekee retkiä tai leirikouluja mahdollisuuksien mukaan. Vuosittaisessa työsuunnitelmassa määritellään tarkemmin luokkaretkien tai leirikoulujen toteutus. 5. Yhteistyö muiden tahojen kanssa Kodin ja koulun välinen yhteistyö Huoltajilla on ensisijainen kasvatusvastuu lapsesta. Kodin ja koulun välisen yhteistyön tavoitteena on edistää oppimisen edellytyksiä, turvallisuutta ja hyvinvointia ja tukea oppilaan kasvua kouluyhteisön jäseneksi. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua toiminnan suunnitteluun ja arviointiin yhdessä opettajan ja oppilaiden kanssa. Koulun kasvatustavoitteista voidaan keskustella ja toimintaa suunnitella mm. vanhempainilloissa, vanhempainvarteissa, sekä kyselylomakkein.

5 Yhteistyö muiden sidosryhmien kanssa, yhteistyö muiden asiantuntijoiden kanssa ja koulun toteuttama muu yhteistyö Korhosen koulu tekee yhteistyötä eri sidosryhmien kanssa. Yhteistyön tarkoituksena on elävöittää ja tukea koulussa toteutettavaa perusopetusta. Yhteistyötahoja ovat mm. seurakunta, erilaiset yritykset ja muut yleishyödylliset yhteisöt. Kouluopetusta tukevia asiantuntijatahoja vierailee koululla aina erikseen sovittaessa. Tällaisia asiantuntijatahoja ovat mm. seurakunnan työntekijät, poliisi, palokunta, kirjasto- ja kulttuuripalvelut sekä oppilashuoltoon liittyvät asiantuntijat. Kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon ja koulun välinen yhteistyö pyrkii moniammatillisuuden hyödyntämiseen ja luottamuksellisuuteen. Yhteisenä päämääränä on oppilaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin turvaaminen ja tukeminen. Yhteistyön yksi tärkeä osa on oppilashuoltoryhmä, joka kokoontuu tarvittaessa tapauskohtaisella kokoonpanolla. 6. Koulujen kerhot Korhosen koulussa voidaan järjestää kerhotoimintaa resurssien mukaan. Korhosen koulun koulukohtaista opetussuunnitelmaa täydennetään tarvittaessa. 7. Valinnaiset aineet uudessa opetussuunnitelmassa Vuosiluokille 5-7 oppilas valitsee joko teknistä työtä tai tekstiilityötä. Valinta täytyy suorittaa neljännen luokan keväällä.