Koulun nimi: Salinkallion koulu. L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen. Opetussuunnitelmaluonnos 2016 / 3.3. Laaja-alainen osaaminen

Transkriptio

1 Koulun nimi: Salinkallion koulu Opetussuunnitelmaluonnos 2016 / 3.3. Laaja-alainen osaaminen L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen Oppilaan minäkuva itsestään oppijana tärkeä. Tutkiva ja luova oppiminen Korostetaan yhteistyötä ja vuorovaikutteista oppimista. Korostetaan oppilaan aktiivisuutta tiedonhakijana, sekä tiedonhaun ja ajattelun opettaminen. Nuori itse oppii ymmärtämään oman vastuunsa oppimisestaan, arvioimaan ja jäsentämään tietoa. Erilaiset työtavat, kuten pelillisyys, kokeellisuus yms. mahdollistavat erilaisten oppijoiden oppimisen ja luovuuden käytön. Oppimaan oppimisen taidot mahdollistavat elinikäisen oppimisen.

2 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, Omat pohdinnat Pyritään käyttämään erilaisia työtapoja. Kehittämistä on vielä oppilaan ohjaamisessa aktiiviseksi tiedonhakijaksi Kommentti: KYLLÄ! Omien tavoitteiden pohtiminen kaikissa oppiaineissa kurssin alussa, itsearviointi kurssin alussa ja lopussa. Oman tekemisen tiedostamisen oppiminen. Enemmän aikaa opettajalle henkilökohtaisen palautteen antamiseen. Jossakin pitäisi käsitellä (reagoida) ajankohtaisia aiheita, mm. Ukrainan sota, Nelson Mandela, eläkeiän nousu, yhteiskunnan taloudellinen tilanne. Koulua ympäröivän maailman muutos Ei voi toimia muutosvoimana, jos ei ymmärrä mitä ympärillä tapahtuu. Kriittinen tiedon arviointi

3 L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Keskeiset käsitteet vuorovaikutustaidot empatia monikulttuurisuus monilukutaito itseilmaisu itsearvostus

4 L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Miten toteutuvat opetuksessa nyt? Monikulttuurisuus huomioidaan koulun jokapäiväisessä arjessa Vuorovaikutus vastuullisten aikuisten ja nuorten välillä Oppilaiden osallistuttaminen

5 L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Mitä tulevaisuudessa? Monilukutaitoon lisää huomiota Koulunsisäisen kulttuurin ymmärrys ja kehittäminen => tarvitaan arvokeskustelua kaikkien koulussa toimijoiden kesken Jokaisen toimijan oma suhtautuminen erilaisiin kulttuureihin koulun arjessa. Myös opettajille monikulttuurisuuskoulutusta Yhteistyö oppilaiden välillä (teemapäivien sekaryhmät ym.) auttavat ymmärtämään erilaisuutta Yhteistyö opettajien välillä (erityispuoli + yleispuoli) Ei saa yleistää kulttuurien ominaisuuksia!! Kulttuurishokki-prosessin ymmärtäminen.

6 L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Arjessa selviämisen taidot (itsestä ja toisista huolehtiminen) osana terveystiedon, biologian, kotitalouden, äidinkielen ja kirjallisuuden, liikunnan ja matematiikan ja kuvataiteen ja kaiken opetusta Ajanhallinta koulunkäynti, sovituista aikatauluista kiinni pitäminen, ajankäytön suunnittelu Tunnetaidot ja niiden merkitys ihmissuhteissa (empatia, kunnioitus, itsesäätelytaidot) kasvatuskeskustelut (yhteiset ja kahdenkeskiset), oma esimerkki Vaaratilanteiden ennakointi ja niissä toimiminen liikenne- ja mediakasvatus, ensiaputaidot Perustietotaito ajankohtaisesta teknologiasta tiedonhankinta, sähköinen viestintä, standardiohjelmistojen käyttötaidot

7 L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Taloudellisuus ja kestävän kulutuksen ymmärtäminen/ omaksuminen Kodin rooli kasvattajana! Koululla ei voi olla kokonaisvastuuta oppilaan arjesta. koulun ja kodin yhteistyö Arjessa toimiminen ristiriitaista, tupakointi tappaa, mutta miksi ylipäätään myydään? Miten nuori voi käsittää..???

8 L4 Monilukutaito Keskeiset käsitteet erilaiset lukutaidot kuten peruslukutaito kirjoitustaito numeraalinen lukutaito kuvanlukutaito medialukutaito digitaalinen lukutaito Kommentti: kulttuurinen lukutaito eli etiikka, moraali, kriittisyys, omien ja yleisten/ muiden arvojen arvioiminen ja arvostaminen, kulttuuristen prosessien ymmärtäminen, tietoisuus

9 L4 Monilukutaito Mikä tilanne opetuksessa nyt? Keskittyminen lähinnä neljään ensimmäiseen taitoon: peruslukutaito kirjoitustaito, numeraalinen lukutaito, kuvanlukutaito. Oppiaineiden välinen yhteistyö vähäistä. Tieto pirstaleista (ei oppiaineita yhdistäviä kokonaisuuksia). Opetus ja opettajat eivät oppilaiden maailmasta, ollaan eri aaltopituudella. Kommentti: Onko näin? Kommentti: Joitakin oppiaineita yhdistäviä kokonaisuuksia jo on. Opettajan tehtävä on viedä kohti aikuisuutta.

10 L4 Monilukutaito Mitä tulevaisuudessa? Sosiaalinen lukutaito, henkilölukutaito. Lisää oppiaineiden välistä yhteistyötä. Isommista kokonaisuuksista yksittäisten oppiaineiden spesifeihin tietoihin ja taitoihin. Opetus siltaamaan oppilaiden maailmaa ja arkipäivää. Oppia voi missä vaan.

11 L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Keskeiset käsitteet TVT-taidot kansainvälisyys kestävä kehitys verkostoituminen opiskelumotivaatio tutkiva ja luova ympäristö oppimisympäristö

12 L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Miten toteutuvat opetuksessa nyt? Oppilaiden lähtötaso Opettajien tvt-osaaminen Laitteiden taso riittävä, määrä ei Kommentti: Kaikkien laitteiden taso ei riittävä! Käytetään vertaistukea oppitunneilla Yhteistyö

13 L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Mitä tulevaisuudessa? Onko oppilaiden ja opettajien tvt-osaamisen lähtötaso riittävä?? Internet-yhteydessä ongelmia koululla. Varmistaa oppilaiden osaamistaso TVT-päivä kaikille uusille oppilaille ensimmäisellä viikolla tai pienimuotoinen kurssi, jolla opetettaisiin kaikki yläkoulussa tarvittava. Opettajien koulutus!! Tiettyjen ohjelmistojen pysyvyys, niin että kokoajan ei tulisi uutta, eikä päällekkäistä! Suunnitelmallisuus!! Oppiaineiden välinen yhteistyö Taidot kuntoon jo ala-asteella!

14 L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys Keskeiset käsitteet pitkäjänteisyys vastuun ottaminen arvostus omaa ja muiden työtä kohtaan yhteiskunnan toimintaan tutustuminen projektityöskentely yhteistyö eri tahojen kanssa ja muutostilanteissa avoimuus

15 L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys Miten toteutuvat opetuksessa nyt? TET- jaksot ja taksvärkkipäivät Ainekohtaiset projektityöt ja ryhmätyöt Valinnaisaine Bisnes ja talous Kouluvierailut ja opintoretket Erilaisten hakemusten tekeminen; CV, työnhaku

16 L6 Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys Mitä tulevaisuudessa? Teemapäivinä voitaisiin tutustua eri ammatteihin esim. työpajoissa, ulkopuoliset eri ammattien edustajat vetämään pajoja Uusien ja erilaisten ryhmätyötapojen kehittäminen Kartoitetaan erilaisia yhteistyötahoja, tähän vanhemmat mukaan! Laajojen projektien tekeminen enemmän teemapäiviä ja projektipäiviä Koulun lähiympäristöön (yrityksiin ym.) tutustumista esim. teemapäivinä tai joidenkin oppiaineiden tuntien ohessa Lisää opetusta yrittäjyydestä pitäisikö koulussa pyörittää omia yrityksiä Opettaa pitkäjänteisyyttä Monilukutaito Lisää vierailuja koulun ulkopuolelle. Myös opettaja TET!! Työelämän arvojen opettaminen (realistinen kuva työstä) Pitäisikö koulun toimia enemmän työelämän sääntöjen mukaisesti..?

17 L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Keskeiset käsitteet yhteiskunta vaikuttaminen osallistuminen vastuu Koulussa harjoitellaan tulevaisuuden rakentamista.

18 L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Miten toteutuvat opetuksessa nyt? Kestävä kehitys eli ympäristön huomioon ottaminen Sosiaalisten taitojen harjoittelu Oppilaskunta ja tukioppilaat, oppilaat ohjaavat ja auttavat toisiaan oppimisessa.

19 L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Mitä tulevaisuudessa? Oppimista koulun ulkopuolella eli tarvitaan rahaa ja aikaa TVT- taitojen ja toimivan internet-yhteyden avulla päästään myös koulun ulkopuolelle Luovan koulun periaate, yhä enemmän kestävää kehitystä, oppilaat osallistumaan koulun toiminnan kehittämiseen ja toimintaan Vertaisohjaus (oppilaat auttamaan oppimisen ym. ongelmissa) vie yhteisvastuuta eteenpäin eli kun pienessä yhteisössä oppii vaikuttamaan, siirtyy taito yhteiskuntaankin. Miten opettaa oppilaille pysymään mukana muutoksessa ja muuttumaan itse? Oivalletaanko OPS:n tärkeys? VERSO eli vertaissovittelu vielä isompaan rooliin Oppilaita mukaan suunnitteluun Oppilaiden näkemykset mukaan yhteisölliseen oppilashuoltotyöhön