Digitaalisuus ja erityinen tuki

Transkriptio

1 Digitaalisuus ja erityinen tuki Erityisen Äärellä seminaari Hamk Simo Uusinoka w w w. h a m k. f i / a o k k

2 Tori on välttämätön : Siellä nuorukaisten ajatukset kääntyvät pois kaikista niistä kepposista, jotka ovat luontaisia heidän ikäkaudelleen, ja siellä vanhat miehet voivat viettää päivän kuumimman ajan kauniiden porttiholvien alla ja olla hyödyksi toinen toisilleen Firenzen Ruhtinas Leon Battista Alberti

3 Meidän oma uteliaisuutemme ja kiinnostuksemme ohjaa oppimista ja käytämme niitä välineitä ja keinoja, jotka luonnostaan toimivat kannaltamme parhaiten. Arjessa teemme jatkuvasti havaintoja ympäristöstämme, jolloin samalla opimme kokoajan uutta

4 Arjessa oppimisen prosessi Tähän prosessiin istuvat esim. sosiaalisen median välineet ja erilaiset digitaaliset sovellukset erinomaisesti. Voimme tarkistaa havaintomme, jakaa niitä eteenpäin ja sitä kautta saada käsityksillemme vahvistusta toisilta ihmisiltä tai verkkomaailmasta reaaliaikaisesti. Löydämme kavereita joilla on samoja kiinnostuksen kohteita. Rakennamme yhdessä uutta tietoa ja osaamista.

5 Digitalisaatio muuttaa: Formaali oppiminen vs. Informaali oppiminen Osaamisperustaisuus koulutusalaa vapauttaen koulutuspalvelut luokista ja luentosaleista sopeutuakseen opiskelijoiden tarpeisiin ajan, paikan, oppimistyylin ja aiemmin opitun suhteen. Opettajan roolia luennoitsijasta kohti tutoria, mentoria ja valmentajaa. Välineet?

6 Digitalisaatio ja erityisopiskelijat Koulutusmateriaalin laadun kohentuminen sekä jakamisen ja saavutettavuuden parantuminen esim. pilvipalvelut Voidaan monipuolistaa opetusta, ohjausta ja oppimista Motivaation koheneminen Älyvälineen motivaatioarvo? Enemmän mahdollisuuksia saada ohjausta ja olla vuorovaikutuksessa sekä opettajien ja ohjaajien että opiskeluryhmiensä kanssa.

7 Erityisopiskelijaa voit auttaa: Huolehtimalla nopeasta tehtävään sitoutumisesta Älä anna heidän joutua odottelemaan liiaksi. Oppimistapahtuman tavoitteen täytyy olla riittävän konkreettinen ja selkeä. Motivoimalla selviytymään itse maaliin Mikään ei kasvata opiskelijan itsetuntoa enemmän kuin selviytyminen itse annetuista tehtävistä. Auta heitä tekniikan ja välineiden kanssa mutta jätä oppiminen mahdollisimman paljon opiskelijan vastuulle.

8 Luottamalla opiskelijan tahtiin edetä oppimisessaan. Mobiilius auttaa eli anna heidän käyttää itselleen tuttuja, omia välineitään mahdollisuuksien mukaan. Koeta rakentaa ajankäytölle vankka struktuuri, jonka sisällä voidaan joustaa. Ottamalla huomioon millä tavalla opiskelijat jo toimivat verkossa Rohkaise blogien käyttämiseen tietojen ja osaamisen jakamisessa. Twiitit ovat helppo ja nopea tapa pitää yhteyttä vaikka työssaoppijaan. Erityistä tukea tarvitsevat nuoret hyötyvät usein visuaalisuudesta. Videoiden ja kuvien käyttö sekä jakaminen auttaa tehtäväksi annoissa ja arvioinnissa.

9 Harjoittelemalla riittävästi eoppimiseen käytettävien välineiden käyttöä Näytä, älä kerro miten suunnittelemasi eoppimistapahtuma etenee ja miten siinä toimitaan. Kerratkaa ja taas kerratkaa niin, että pienen rohkaisun jälkeen jokainen uskoo selviänsä tehtävästä. Varmista, että käytetyt sovellukset toimivat opiskelijoiden laitteissa.

10 PLE = Personal learning environment Henkilökohtainen oppimisympäristö käsittää järjestelmät, jotka auttavat oppijoita ottamaan haltuunsa oman oppimisensa. Siinä tuetaan opiskelijoita: Asettamaan omat oppimistavoitteensa Hallitsemaan omaa oppimistaan, sekä sisältöjä että prosesseja Kommunikoimaan toisten kanssa oppimisprosessien aikana

11

12 Palvelujen pedagogisen käytettävyyden arviointia 1. Miten voin palvelun avulla tukea opetus- ja oppimistoimintaa? 2. Voinko muodostaa ryhmiä tai tukea ryhmien työskentelyä, miten? 3. Miten käyttäjät voivat viestiä keskenään? 4. Toiminnan seurattavuus: miten vältetään informaatiotulva? 5. Palvelun käyttöönotto nopeaa vai hankalaa?

13 Oppimisympäristö sosiaalisen median työkalujen keinoin Sosiaalisen median palvelujen avulla on mahdollista rikastaa / rakentaa loputtomasti erilaisia oppimisympäristöjä Aloita yhdestä, tutusta työvälineestä Kokoa oppimisympäristöä pikkuhiljaa loogiseksi kokonaisuudeksi Toimintaa on voitava seurata yhdestä paikasta, tällainen kokoava paikka voi olla esimerkiksi ryhmän yhteinen blogi tai myös suljettu verkko-oppimisympäristö, jonne sosiaalisen median työkalut on linkitetty

14 Esimerkki tähtimallista (Mukailtu; Pönkä, 2011) Vertaistuki ja keskusteleminen Facebook-ryhmä Kurssin aikataulut Google Calendar Luentomateriaalien jakaminen SlideShare Seuranta-/kotisivu, aikataulut, materiaalit, tehtävät ja osallistujat Kurssin blogi Yhteisöllinen työskentely Ryhmien wiki-työtilat Oppimisen reflektointi Opiskelijoiden blogit Tiedon prosessointi ja visualisointi MindMeister Niina Impiö ja Harto Pönkä, develope.wordpress.com