Opettajankoulutuslaitos, Rauma. VERME-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi

Transkriptio

1 Opettajankoulutuslaitos, Rauma VERME-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi

2 Miksi VERME? Kukaan ei ole valmis koulutuksesta valmistuttuaan. Eikä koskaan. Oppiminen jatkuu koko elämän. Kuitenkin jokainen osaa jotain, jota kukaan muu ei osaa samalla tavalla. Jotain hyvin erityistä ja ainutlaatuista.

3 VERME perustuu ajatukseen, että kaikki opetus- ja kasvatustyössä voivat oppia toisiltaan. Mielekäs oppiminen perustuu omakohtaiseen kokemukseen, aitojen kysymysten ja ongelmien ratkaisemiseen. Opettajankaan ei tarvitse olla passiivinen täydennyskoulutuksen vastaanottaja, vaan hän voi muotoilla itse ongelman ja hakea siihen vastauksia yhdessä muiden kanssa. VERME on konstruktivismia parhaimmillaan: Ongelmalähtöistä, yhteistoiminnallista oppimista sanan aidossa merkityksessä.

4 VERME - Vertaisryhmämentorointi Verme tulee sanasta vertaisryhmämentorointi. Mentorointi tarkoittaa perinteisesti sitä, että kokenut osaaja opastaa nuorempaa, siirtää hiljaista tietoa.

5 Verme-mentorointi lähtee ajatuksesta, että molemmilla on toisilleen annettavaa Mentorointi tapahtuu ryhmissä, joissa on mukana sekä kokeneita että vähemmän kokeneita työntekijöitä. Ryhmissä jaetaan kokemusta ja osaamista, joskus myös ongelmia ja työn haasteita.

6 on reflektiivistä täydennyskoulutusta, ammatillista kasvua, joka perustuu reflektiiviseen ajatteluun: oman työn ja ammatillisten käytänteiden kehittämiseen vertaiskeskustelun ja yhteisen pohdinnan avulla.

7 VERME on tarkoitettu paitsi uusille ja tauon jälkeen työhön palaaville, myös kaikille niille, jotka ovat kiinnostuneet jakamaan osaamista ja oppimaan yhdessä. Ryhmiin ovat tervetulleita opettajien lisäksi muut opetus- ja kasvatusalan työntekijät, kuten opinto-ohjaajat ja koulunkäyntiavustajat.

8 VERME-ryhmissä täydennyskoulutus ei perustu valmiiksi mietittyihin tietopaketteihin, vaan ryhmän tekemään suunnitelmaan. Ryhmä tekee itselleen tiekartan, jonka avulla se hakee ratkaisuja koettuihin työn pulmiin tai tärkeiksi katsomiinsa kysymyksiin.

9 VERME Vertaisryhmämentorointi koostuu Vertaismentorointitapaamisista kerran kuukaudessa iltapäivisin, tapaamiset 1,5-3 h mittaisia Mentori: toimii ryhmätapaamisten vetäjänä. (kunnilla vastuu sitouttamisesta esim. mahdollisista palkkioista) Aktorit eli mentoroitavat tulevat tapaamisiin omalla ajallaan (ei sijaiskuluja) Mentorointiryhmät tekevät suunnitelman koko vuodelle, jossa määritellään tapaamisajat ja alustavat teemat. Koulutuksen järjestäjät (kunnat, kuntayhtymät, oppilaitokset) vastaavat mentorin palkkauksesta, ryhmiin ilmoittautumisten kokoamisesta, tiedottamisesta ja ryhmien organisoinnista

10 VERME Vertaisryhmämentorointi koostuu Mentori-koulutuksista n. 8 päivä/iltapäiväseminaaria, sekä avaus- ja arviointiseminaarit Koulutukset opintopisteytetään Koulutukset mentorille ilmaisia, Verme/okl maksaa koulutuksen ja matkat ja yöpymiset Kunnilla vastuu sijaisjärjestelyistä Vertaismentoroinnin menetelmät -kirja mentorille: Osaaminen jakoon. Vertaisryhmämentorointi opetusalalla Koulutuksia voi mahdollisesti hyödyntää esim. Vesopäivinä

11 Mentorin työmäärä: Alueellinen aloitusseminaari Valtakunnallinen seminaari Jyväskylässä mentori-koulutus (syksyllä n. 4 ja keväällä n. 3 seminaaripäivää) mahdolliset mentorien vertaistapaamiset esim. verkon välityksellä ryhmän tapaamisia kerran kuukaudessa (6-8 tapaamista vuodessa)

12 Vermen tavoitteet: Tarjota ammatillista tukea uudessa työssä aloittaville opetusalan työntekijöille mentoroinnin ja vertaistuen avulla Täydentää ammatillista osaamista siten, että koulutus muodostaa mielekkään jatkumon täydentäen kelpoisuuteen johtavassa koulutuksessa saavutettua tietoa ja osaamista Tukea verkostoitumista nuorten opettajien tuen kansalliseksi kehittämiseksi opettajankoulutusta antavien, koulutuksen järjestäjien (kuntien ja kuntayhtymien), koulujen ja oppilaitosten sekä kansainvälisen ja kansallisen mentorointia koskevan tutkimus- ja kehittämistyön kesken