Kasvan Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa

Transkriptio

1 Julkinen loppuraportti Kasvan Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018

2 Kokeilun tavoitteet Kasvan osallistui nopean kokeilun haasteeseen: Miten kehittää arviointia ja palautteen antamista kouluissa? Kasvanin kanssa haastetta lähti ratkaisemaan Jätkäsaaren peruskoulu, opettaja Anne Salovesi. Tavoitteena oli Kasvan sovelluksen käytön kokeilu Jätkäsaaren peruskoulussa ja sovelluksen arviointiominaisuuksien kehittäminen yhdessä koulun kanssa. 2

3 Eteneminen Kokeilu toteutettiin työpajatyöskentelyllä ja työpajojen välissä tapahtuvalla suunnittelu ja kehitystyöllä. Ensimmäisessä työpajassa Kasvan esiteltiin osallistuvalle opettajalle ja määriteltiin tavoite kokeilulle. Päätettiin ottaa painopistealueeksi ilmiötyöskentely. Kävimme läpi kehittämiskohteita ilmiötyöskentelyn hallintaan ja arviointiin niin pedagogisesti kuin digitalisaation näkökulmasta. Työpajojen välillä opettaja otti Kasvanin käyttöön opetuksessa. Seuraavat kaksi työpajaa toteutettiin opetustilanteissa, joiden tarkoitus oli havainnoida Kasvanin toimivuutta autenttisessa opetus- ja oppimistilanteessa ilmiötyötyöskentelyn yhteydessä. Havaintoja kerättiin havainnoiden ja vuoropuhelussa opettajan ja oppilaiden kanssa. Kaikista työpajoista kertyneitä havaintoja ja ideoita käytettiin kehitystyössä ohjaamassa palvelun kehitystä ja palvelun tiekartan päivittämisessä. 3

4 Lopputulokset Haasteessa rakentuneet keskeisimmät asiat: Tavoitelähtöisyys ilmiötyöskentelyssä Ilmiö ei ole muusta opetuksesta erillinen asia, vaan kiinteä ja tehokas osa tavoitteellista oppimista. Haasteessa kehitetty toiminnallisuus tuo tavoitteet ja arviointikriteerit vielä paremmin esille oppilaalle, opettajalle ja huoltajalle, riippumatta siitä tehdäänkö ilmiötä, vai opiskellaanko muulla tavoin. Visuaalisuus ja jakaminen Oppimiskokonaisuuksien (ilmiöiden tai yksittäisten aineiden tavoitekokonaisuuksien) visualisuutta kehitettiin. Tämä nopeutti tavoitteiden sisäistämistä ja kommunikointia. Lisäksi kehitettiin toiminnallisuus Portfolion sisällön tehokkaampaan jakamiseen omalle opiskeluryhmälle tai pienryhmälle. Oppimisen sykli ja portfolioarviointi Oppiminen on syklistä: Tavoitteiden asettaminen -> portfolion rakentaminen -> portfolioarviointi -> uudet tavoitteet. Toteutuu palvelussa, mutta kaipaa tukea koulun arviointikulttuurissa. 4

5 Lopputulokset Jätkäsaaren peruskoulu ja Kasvan päättivät jatkaa yhteistyötä erityisesti arviointikulttuurin kehittämiseksi ja siihen liittyvän tukimateriaalin luomiseksi. Missä onnistuttiin / mikä oli hyvää: - Tehokas tapa kerätä palautetta ja kehittää palvelua - Nopeiden kokeilujen malli antaa riittävästi tilaa luovuudelle ja kehittämiselle Missä voisi parantaa: - Nopeiden kokeilujen malli ei itsessään tue pitkäaikaista kehittämistä. Vaikka nopeat kokeilut on hyvä ja tehokas malli, kaupungin panostuksen puutetta pitkäaikaiseen, jatkuvaan kehittämiseen, ei voi nopeilla kokeiluilla korvata. Mitä digitaalisen oppimisalustan tulisi olla oppilaalle: - Kouluissa on nyt käytössä laitteita ja geneerisiä digitaalisia työvälineitä, kuten jaettuja kansioita ja dokumentointivälineitä. Nämä eivät kuitenkaan suoraan tue opettamista, oppimista tai arviointia. Tarve on palveluille ja työvälineille, jotka tukevat oman oppimisen ymmärtämistä tavoitteista, oppimisprosessista ja arvioinnista, niin yksilönä kuin yhteisöllisestikin. 5

6 Kasvan on arvioinnin ja opetussuunnitelman hallinnan digitaalinen työväline. Sitä käyttävät oppilaat, opettajat, huoltajat ja muut koulun toimijat. Kasvanin ytimessä on koulun opetussuunnitelma, jonka tavoitteet konkretisoituvat kaikille toimijoille yhtenäisesti. Keskiössä on oppilas ja oppiminen opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti. Kasvan antaa työvälineitä tehdä koko oppimisprosessi näkyväksi. Näin myös oppilas voi itse ohjata omaa oppimistaan. Palvelu ohjaa oppimisen jatkuvaan arviointiin ja pohdintaan suhteessa tavoitteisiin. Käyttämällä Kasvania oppilas kehittää myös laaja-alaisia taitojaan. Lisätietoja: Samuel Salmenlinna Kati Nevatalo 6

7 Taustaa Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt hankkeen tavoitteena on vahvistaa liiketoimintamahdollisuuksia yrityksille, jotka kehittävät oppimiseen sekä älykkäisiin fyysisiin ja virtuaalisiin oppimisympäristöihin liittyviä palveluja, tuotteita ja teknologioita. Hanke tukee Helsingin kaupungin tavoitetta olla kokeilu- ja kehittämisalustana yritysten palveluille ja tuotteille. Osana hankkeen toimintaa yrityksille tarjotaan mahdollisuus kehittää tuotteitaan yhdessä Helsingin opettajien ja oppilaiden kanssa nopeiden kokeiluiden ohjelman kautta. Nopeat kokeilut saavat rahoituksensa pääosin Euroopan aluekehitysrahastosta vuoteen 2020 asti. Lisätietoja: Raigo Megerild, Helsingin kaupunki, elinkeino-osasto, 7