Tutoropettajien toiminta
|
|
- Mauno Ranta
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Tutoropettajien toiminta Hankeraportti Sivistysvaliokunta Liite 3b
2 1. Kuvaus lähtötilanteesta sekä perustelut hankkeen tarpeellisuudelle Loimaan kaupunki on ollut mukana vuosina esi- ja perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämistä koskevassa hankkeessa. Kehittämishanke on kohdentunut pääosin perusopetukseen, mutta hankkeen aikana tehty tieto- ja viestintätekniikan strategia käsittää myös esiopetuksen. Edellä mainitun strategian mukaisesti vuosien aikana kouluille ja esiopetusyksiköille on hankittu oppilaiden ja opettajien laitteita ja sähköisiä materiaaleja, jotka mahdollistavat tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämisen opetuksessa. Loimaan kaupungissa on kahdeksan alaluokkien koulua, kaksi yläluokkien koulua ja yksi yhtenäiskoulu. Perusopetuksessa on oppilaita ja opettajia noin 130. Loimaalla on kokeiltu tutortoimintaa ja se on koettu kouluilla tarpeelliseksi. Hanke mahdollistaisi tutortoiminnan laajentamisen ja tarkoituksenmukaisen järjestämisen koko kaupungin alueella. Opettajilla on motivaatiota välineiden käyttöön, mutta nyt on tarvetta henkilöstön osaamisen kehittämiseen ja perehdyttämiseen. Opettajien tieto- ja viestintätekniikan pedagoginen osaaminen ei ole riittävä opetussuunnitelmassa mainittujen tavoitteiden saavuttamiseksi. Loimaan kaupungin tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategian tavoitteena on varmistaa oppilaille ja opetuspalvelujen henkilöstölle tasa-arvoiset mahdollisuudet oppia ja kehittää tieto- ja viestintätekniikan taitojaan nykypäivän ja tulevaisuuden haasteiden edellyttämälle tasolle. Strategiassa on määritelty oppilaiden tieto- ja viestintäteknologian oppimistavoitteet. Nopeasti kehittyvä tietotekniikka ja sen tehokas pedagoginen hyödyntäminen asettavat merkittäviä haasteita henkilöstön osaamiselle. Hankkeen avulla luodaan toimiva tutoropettajien verkko ja toiminnan rakenteet, jotka mahdollistavat koulujen henkilöstölle tarkoituksenmukaisen pedagogisen tuen. Henkilökunnan osaamista kehitetään suunnitelmallisella koulutuksella ja tutoropettajien henkilökohtaisella perehdyttämisellä. Lisäksi luodaan mahdollisuuksia verkostoitumiselle. Tutoropettajien tehtäviin kuuluu henkilöstön osaamistason selvittäminen, koulutusten ja henkilökohtaisen ohjauksen suunnittelu ja toteuttaminen sekä toiminnan arviointi ja kehittäminen. 1
3 2. Hankkeen tavoitteet 1. Luodaan toimiva tutoropettajien verkko, jolla tuetaan (koulutus ja vertaistuki) muita opettajia uuden opetussuunnitelman mukaisen pedagogiikan käyttöön sekä digitaalisuuden tarkoituksenmukaiseen hyödyntämiseen. 2. Saada opettajille lisää valmiuksia käyttää monipuolisesti uusia opetusmenetelmiä ja välineitä sekä laajentaa yhteistyötä opettajien kesken. Opettajien digitaaliset taidot kehittyvät pedagogisesti ja teknologisesti. 3. Henkilökunnan taitotason kehittäminen, asenne- ja toimintakulttuurin muutos sekä keskinäisen verkostoitumisen lisääminen ja yhteisöllisen osaamisen vahvistaminen. Jokaiselle koululle on nimetty tutoropettajat ja heille on kohdennettu tuntiresurssia toimintaan seuraavasti: Henkilö Koulu Tuntiresurssi/vko Anna-Reetta Aalto Janne Rautiainen Keskuskoulu Asemanseudun koulu 4 4 Kauhanojan koulu Kojonkulman koulu Metsämaan koulu Niinijoen koulu Sanna Kiviranta Kirkonkylän koulu 1 Virttaan koulu Jukka Vehviläinen Satu Huhtala Hirvikosken yhtenäiskoulu 2 2 Mikko Kujanpää Alastaron yläaste 1 Heidi Bister Tero Sahla Puistokadun koulu 1 1 Tutoropettajat ovat toisen hankkeen yhteydessä (tutoropettajien koulutus ja osaamisen kehittäminen) saaneet monipuolista koulutusta, joka on tukenut heidän edellytyksiään kouluttaa ja perehdyttää Loimaan kaupungin koulujen opettajia tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämiseen opetuksessa. Hankkeen aikana kouluille on hankittu laitteita tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategian mukaisesti. Koulujen henkilöstölle on tarjottu runsaasti erilaista koulutusta ja henkilökohtaista perehdytystä. Osallistuminen koulutuksiin on ollut kaiken kaikkiaan laajaa ja pääosin opettajat ovat olleet aiheeseen motivoituneita ja sitoutuneita. Toiveena opettajilla on ollut saada mahdollisimman käytännönläheistä koulutusta, selkeitä vinkkejä, joita voivat hyödyntää opetuksessa. Riittävän ajan löytäminen koulutuksiin on tuottanut jonkin verran haastetta. Opettajien tiedot/taidot ovat kehittyneet, mutta paljon työsarkaa on vielä edessä. Lisäksi erot koulujen ja eri henkilöiden kesken ovat suuria. (vrt. kartoitukset). 2
4 3. Kuvaus tutoropettajien toiminnasta Opetushenkilöstön TVT taitoja on kartoitettu kyselyillä. Kartoituksen perusteella tutoropettajat ovat suunnitelleet ja kohdentaneet koulutusta ja ohjausta henkilöstölle. Koulutusten sisällöissä on hyödynnetty opetushallituksen opettajien digitaalisen osaamisen osa-alueiden sisältöjä ja kartoitusten perusteella esiin tulleita osaamistarpeita. Teknisen osaamisen lisäksi on keskitytty pedagogiseen TVT ohjaukseen, jossa opettajia on tuettu käyttämään opetuksessa monipuolisesti ja mahdollisimman laajasti uusia tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä opetusmenetelmiä, välineitä ja laitteita. Tutoropettajat (8 opettajaa) ovat suunnitelleet ja toteuttaneet koulutusta henkilöstölle ja tarjonneet henkilökohtaista perehdytystä heille määritellyillä kouluilla. Tutoropettajat ovat toimineet paitsi ryhmänä myös työpareittain. Keväällä 2017 järjestettiin koulupäivän aikana tapahtuvaa tvt-koulutusta koulujen opettajille neljä kertaa. Koulutuksissa käytiin läpi Googlen sähköistä oppimisympäristöä sekä sovelluksia. Näissä Google torstai koulutuksissa kävi yhteensä 58 opettajaa ja rehtoria. Päivämäärä Koulutuksen aihe Google Drive 2.2. Google Classroom Google docs ja slides 9.3. Google forms Lisäksi kyläkoulujen opettajille järjestettiin TVT opsista koulutusiltapäivä Tutoropettajat järjestivät yläkoulujen opettajille tvt koulutusta seuraavasti: Päivämäärä Koulutuksen aihe 27.3., TVT-strategian vuosiluokkaistaminen Apple-TV käyttöönottoperehdytys 25.4., GAFE 4.5. Sähköinen vihko Peda.net-oppimisympäristö Peda.netin peruskäyttö ja kurssisivun laatiminen Sähköinen vihko Tehtävät, testit ja kyselyt peda.netissä Tallentaminen Driveen ja Classroom-oppimisympäristö 4.9. Classroom+Drive Drive Tekstinkäsittely 2.,5.,9.10. Docs 3
5 10.,24., Word Esitysgrafiikka (diaesitysten teko) 2., 7., PowerPoint 2.,3.,8.,9., Slides Taulukkolaskentaa 13.,23.,27.11 Excel+sheets Muut 7.9. Tabletin peruskäyttö Geogebra avuksi matematiikan opetukseen Forms välineenä kyselyihin ja testeihin Ajatuskartat Kahoot-tietovisat Ville: valmiit, ilmaiset, digitaaliset tehtäviä matematiikkaan, ohjelmointiin ja äidinkieleen Vuoden aikana toteutettiin ns. Tablet -kahvilaa, jossa käsiteltiin joka kerta ennalta sovittuja aiheita ja johon opettajat ovat voineet tulla oman kiinnostuksensa mukaisesti. Kahviloissa kävi vuoden 2017 aikana 90 opettajaa. Kevät 2017 Päivämäärä Koulutuksen aihe 11.1./18.1. Google docs, slides 25.1./1.2. Google forms 8.2./15.2. Käsitekartat 1.3./8.3 Google earth, maps, kuvankäsittelynohjelmien hyödyntäminen sekä tekijänoikeudelliset kuvat (CC-search) 15.3./22.3. Tukiopetus 29.3./5.4. Book Creator sähköinen lehti Googlen sovellusten kertaus/tukiopetus 19.4./26.4. Videot ja animaatiot 3.5./10.5. Appsivinkkausta Syksy 2017 Päivämäärä Koulutuksen aihe TVT ops: sähköinen oppimisympäristö (Classroom) TVT opsin tavoitteet 1-2lk 25.9./2.10. TVT opsin tavoitteet 3-6lk TVT-ops: tallentaminen (Drive) TVT-ops: tekstinkäsittely (Docs, CCSearch) TVT-ops: esitysgrafiikka, pienimuotoinen esitys (Slides, Bookcreator, Expalain Everything) TVT ops: esitysgrafiikka, käsitekartat (Popplet) TVT ops: kuva, liike, ääni: kuvankäsittely (PicCollage, Skitch) TVT ops: kuva, liike, ääni: videot ja animaatiot (imovie, Clips, Stop Motion Studio, DoInk greenscreen) TVT ops: ohjelmointi ja koodaus (Bee-bot, Scratch jr., tynker, lightbot, swift playgrounds) 4
6 Edellisten lisäksi tutoropettajat ovat antaneet runsaasti henkilökohtaista ohjausta heille nimettyjen koulujen opettajille ja toimineet samanaikaisopettajina oppitunneilla. Henkilökohtainen perehdytys on koettu kaiken kaikkiaan varsin tärkeänä, kuten seuraava opettajille suunnatussa kyselyssä esiin tullut kommentti hyvin kuvaa, Hienoa, että on joku, jolta voi kysyä, kun itse ei osaa. Koulut ovat voineet halutessaan hyödyntää oppilaita digitutoreina. Toimintamallilla voidaan valjastaa oppilaiden teknologiaosaamista koko koulun TVT -käytön hyväksi, luoda uudenlainen vertaistuen toimintamalli ja lisäresurssi opettajien tueksi. Esimerkiksi Keskuskoululla digitutor toiminta aloitettiin syksyllä Pääsykokeiden kautta valikoitui 13 oppilasta tutoreiksi. Tutorit ovat saaneet kerran kuukaudessa koulutusta tiimin vetäjiltä. Tutorit toimivat luokissa oppilaiden vertaistukena ja opettajan apuna tietotekniikan asioissa. Keväällä 2017 tutorit suunnittelivat uusille tuleville tutoreille pääsykokeen. Seuraavaksi käynnistyi avoin haku kaikille koulun 3.-5.luokkalaisille. Hakijoiden piti toimittaa itsestään vapaamuotoinen hakemus, joka piti sisällään itsensä esittelyn sekä perustelut valinnalle. Pääsykokeisiin osallistui 13 oppilasta, joista kokeen läpäisi 7 oppilasta. Syksyllä 2017 Keskuskoululla toimi 16 digitutoria. Tutorit kokoontuvat kerran kuussa oppimaan uusia asioita. Puistokadun koululla on seitsemän luokkalaista koulutettua digitutoria, joita opettajat voivat ottaa tunneilleen. 4. Kuvaus verkoston toiminnasta ja yhteistyön organisoinnista Tutoropettajat kokoontuivat säännöllisesti keskenään, suunnittelivat ja kehittivät omaa toimintaansa hankkeen tavoitteiden ja sisältöjen mukaisesti. Googlen Tiimi Drive mahdollistaa tiedostojen ja asiakirjojen jakamisen sekä yhteiskäytön tehokkaasti ja helposti. Alakoulun tutoreilla on oma WhatsApp ryhmä, joka mahdollistaa helpon ja nopean kommunikaation. Lisäksi tutoropettajat ovat hankkineet kontakteja muiden kuntien vastaavien opettajien kanssa, jolloin on ollut mahdollisuus osaamisen ja ideoiden vaihtamiseen. Tutoropettajilla oli säännöllistä yhteydenpitoa koulujen henkilöstön kanssa, sekä koulutusten että henkilökohtaisen ohjauksen/tuen kautta. Tablet kahvila on mahdollistanut eri koulujen henkilöstön verkostoitumisen, osaamisen ja ideoiden vaihtamisen. Lisäksi pienempien koulujen henkilöstö tekee keskenään tiivistä yhteistyötä, johon sisältyy myös tvt - asioita. 5
7 5. Miten hanke on tukenut opetussuunnitelman toteuttamista ja kehittämistä? Tavoitteena on ollut varmistaa oppilaille ja opetuspalvelujen henkilöstölle tasa-arvoiset mahdollisuudet oppia ja kehittää tieto- ja viestintätekniikan taitojaan nykypäivän ja tulevaisuuden haasteiden edellyttämälle tasolle. Tieto- ja viestintätekniikkaa ja erilaisia sähköisiä oppimisympäristöjä käytetään suunnitelmallisesti ja monipuolisesti oppimisen ja opetuksen tukena kaikilla vuosiluokilla. Tieto- ja viestintätekniikkaa käyttämällä uudistetaan ja tehostetaan oppimista, lisätään oppilaslähtöistä oppimista ja vuorovaikutteisia pedagogisia käytäntöjä sekä yhteisöllistä tekemistä ja oppimista, annetaan uusia mahdollisuuksia opetuksen eriyttämiseen ja vahvistetaan näin oppilaan yksilöllistä oppimista ja opiskelumotivaatiota. Tieto- ja viestintätekniikkaa käyttämällä vahvistetaan oppilaan monilukutaitoa, erilaisten viestien tulkinnan ja tuottamisen taitoja, informaation etsimistä, tuottamista, analysoimista sekä kriittistä suhtautumista informaatioon, sen hankintaan ja tulkitsemiseen. Tieto- ja viestintätekniikka tukee koulujen avointa ja yhteisöllistä toimintakulttuuria. 6. Hankkeen ohjausryhmä Hankkeella on ollut ohjausryhmä, johon on kuulunut sivistysjohtaja, kolme rehtoria, tutoropettajat (8) sekä kaksi IT-asiantuntijaa kaupungin tietohuollosta. Ohjausryhmän tehtävänä on ollut johtaa ja ohjata hanketta sekä suunnitella hankkeen toteuttamista. Ohjausryhmän jäseninä on samoja henkilöitä, jotka ovat olleet opetussuunnitelmaprosessin ohjausryhmässä. Tällöin kehittämishanketta on toteutettu kiinteästi osana opetussuunnitelmatyötä. Ohjausryhmällä on keskeinen rooli strategian toteuttamisessa ja seurannassa (suunnitelmalliset laite- ja välinehankinnat, henkilöstön osaamisen kehittäminen, tekninen ja pedagoginen tuki jne.) 7. Yhteenveto Loimaalla digiloikka on lähtenyt liikkeelle pitkällä harppauksella. Opettajilla on osaamista ja motivaatiota sekä oppilailla innokkuutta hyödyntää teknologiaa ja oppia uusia asioita. Hanke on mahdollistanut toiminnan merkittävän kehittymisen ja syventämisen, siirtymisen opetuksessa ja oppimisessa uudelle tasolle. 6
8 Hankkeen kautta tapahtunut edistyminen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä on tarjonnut oppilaille mahdollisuuden uudenlaiseen luovuuteen ja innovatiivisuuteen. Opettajien osaamisen kehittyminen mahdollistaa laitteiden ja ohjelmien tehokkaan ja tarkoituksenmukaisen käytön. Hankekauden aikana toteutettiin myös ns. robotiikka lainaamo eli hankittiin koulujen yhteiseen käyttöön robotteja, jotka soveltuvat eri-ikäisten oppilaiden opetukseen. Laitteita hyödynnetään kaikilla kouluilla opetuksessa, jolloin saadaan kuntatasolla oppilaille mahdollisuus tasapuolisesti oppia ohjelmointia ja robotiikkaa uuden ja innovatiivisen teknologian avulla. Hankkeen budjetti ylittyi, mikä kertoo osaltaan toiminnan tarpeellisuudesta. Katsoimme kuitenkin perustelluksi panostaa hankkeeseen, jotta voimme vastata opetussuunnitelman vaatimuksiin ja saamme kouluihin hankitut välineet tehokkaaseen ja asianmukaiseen käyttöön. Toiminnalle myönnettiin jatkorahoitusta euroa (Tutoropettajien toiminta ja kouluttaminen). Tällä hankkeella ylläpidetään ja kehitetään toimiva tutoropettajien verkko ja toiminnan rakenteet, jotka mahdollistavat koulujen henkilöstölle tarkoituksenmukaisen pedagogisen tuen. Hankkeella jatketaan hyvin alkanutta kehittämistyötä ja myönnetty avustus on merkittävä toiminnan jatkamiseksi nykyisessä laajuudessa. Lisäksi Loimaan kaupungille myönnettiin euroa tutoropettajatoiminnan alueelliseen kehittämiseen. Hankkeen avulla kehitetään Oripään ja Ypäjän kuntien koulujen opettajien osaamista suunnitelmallisella koulutuksella ja tutoropettajien henkilökohtaisella perehdyttämisellä. Loimaan kaupungin tutoropettajien tehtäviin kuuluu henkilöstön osaamistason selvittäminen, koulutusten ja henkilökohtaisen ohjauksen suunnittelu ja toteuttaminen. Samalla mahdollistuu myös Loimaan, Oripään ja Ypäjän koulujen opettajien verkostoituminen. 7
Auran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma
Auran yhtenäiskoulun tieto- ja viestintätekniikan suunnitelma Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Visio 3. Perusopetuksen TVT- opetuskäytön tavoitteet 4. Tekninen ympäristö 4.1 Verkkoyhteydet 4.2 Tietoturva
Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
Ropeka. Taustakysymykset
Ropeka Kysely koostuu taustakysymyksistä ja neljästä eri teemasta koostuvasta osiosta. Jokaisessa osiossa pyydetään ensin arvioimaan oppilaitoksesi tämän hetkistä tilannetta neljän kuvauksen perusteella
1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet Yhteiset tavoitteet Peruskoulun tavoitteet Lukion tavoitteet...
1 Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön tavoitteet... 1 1.1 Yhteiset tavoitteet... 1 1.2 Peruskoulun tavoitteet... 1 1.3 Lukion tavoitteet... 1 1.4 Aikuislukion tavoitteet... 2 2 Tvt-projektit...
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja Opetus- ja kulttuuriministeri Sanni Grahn-Laasonen Oulu 6.3.2017 #uusiperuskoulu Suomi on koulutuksen, osaamisen ja modernin oppimisen kärkimaa (Hallituksen strateginen ohjelma)
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
Avauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Avauspuheenvuoro Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2016 Pääjohtaja Aulis Pitkälä 7.12.2016 Ajankohtaista koulutuksen kehittämisessä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 - keskeiset kehittämisen
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
Uusia oppimisympäristöjä koulun toimintakulttuurin ja oppimisen tueksi
Uusia oppimisympäristöjä koulun toimintakulttuurin ja oppimisen tueksi Kokkolan kv-treffit, 27.4.2016 Kimmo Koskinen - yleistavoitteita Kehittää ja ottaa käyttöön opetukseen ja oppimiseen liittyviä pedagogisia
Koulutuspoliittisen ohjelman mittarit
Koulutuspoliittisen ohjelman mittarit Oppimisen ja opetuksen oppijakeskeinen uudistaminen Mittari 1: Oppijat voivat vaikuttaa opetuksen suunnitteluun Kuvaus: Oppijoita kuunnellaan säännöllisesti opetuksen
Projektipäällikkö Olli Vesterinen
Projektipäällikkö Olli Vesterinen OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta Uudet opetussuunnitelman
Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM
Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM 31.10.2016 OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia
ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA - TVT - strategia YLEISTÄ Ajanmukaisen tieto- ja viestintätekniikan riittävä hallitseminen on yksi merkittävimmistä yksilön elinikäisen oppimisen avaintaidoista
Tieto- ja viestintäteknologia = TVT
Tieto- ja viestintäteknologia = TVT Syksyllä 2016 alakoulujen osalta voimaan tullut uusi opetussuunnitelma velvoittaa koulut käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa opetuksessa. TVT:stä ei tule omaa
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
Oppilaan polku hanke (9/2014-12/2016)
Oppilaan polku hanke (9/2014-12/2016) Hankkeen tavoitteina on henkilökohtaisten laitteiden käytön lisääminen opetuksessa, näille parhaiten soveltuvan oppimisympäristön valitseminen, testaaminen ja käyttöönotto,
Suomalaisen koulun kehittäminen
Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia
Opetuksen järjestäjän näkökulma opettajien osaamisen kehittämisen organisointiin. Tutoropettajana toimivan opettajan käytännön näkökulma työhönsä
Opetuksen järjestäjän näkökulma opettajien osaamisen kehittämisen organisointiin Tutoropettajana toimivan opettajan käytännön näkökulma työhönsä Opetusteknologiapäällikkö Jari Harvio & TVT-kouluttaja,
KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE
KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE Sisällysluettelo Sisällysluettelo Verkkopetoinfoa!... 3 Miten koulut voivat hyödyntää verkkopetoja... 4 Yhteydenotto... 5 Itäisen alueen verkkopedagogit...
Arjen tietoyhteiskunta - hanke
Arjen tietoyhteiskunta - hanke 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä
Pedagogiset iltapäivät
Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/vaajakoskenkoulu https://peda.net/ohjeet https://peda.net/jyvaskyla/ict/pedanet 9.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen
Oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen sekä yritysten välinen yhteistyö
Oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen sekä yritysten välinen yhteistyö Maaliskuu 2016 Kimmo Koskinen kimmo.koskinen@oph.fi Oppimisympäristöjen kehittäminen - yleistavoitteita Kehittää ja
Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta
Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta Niina Oikarinen niina.oikarinen@oulu.fi Alustuksen aiheet Kehittämishanke
Digikansalaiseksi Olarin lukiossa
Digikansalaiseksi Olarin lukiossa Olarin lukion ipad-ryhmä 2015 Kuvat: Helmi Hytti Hyvä Olarin lukion 1. vuosikurssin opiskelija ja opiskelijan huoltaja Tieto- ja viestintätekniikka on olennainen osa nykylukiolaisen
OSAAVA-ohjelman mukaisen kehittämishankkeen arviointikysely2015
OSAAVA-ohjelman mukaisen kehittämishankkeen arviointikysely2015 1. Raportoitavan Osaava-kehittämishankkeen nimi/ nimet - Osaava Pudasjärvi- hanke 1 TAUSTATIEDOT 2. Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen
Pedagogiset iltapäivät
Pedagogiset iltapäivät Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa https://peda.net/jyvaskyla/ict/ohjaus https://peda.net/jyvaskyla/ict/koulutusmateriaalit/palokka 4.2.2015 1 OPS2016 Tieto- ja viestintäteknologinen
Kaikki vastaajat (N=81) 40 33 30. Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori
Kaikki vastaajat (N=81) 40 33 30 N 20 10 16 20 12 0 Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori 22% 19% Kielet (myös äidinkielen opettajat) Reaaliaineet Taito ja taideaineet Opettajat jakautuivat hyvin tasaisesti
Mistä on kyse? Kehittämiskouluverkosto MAJAKKA. Tarvitsemme konkreettisia tekoja, innovaatioita ja kokeiluja koulussa ja koululta.
Mistä on kyse? Opetuksen järjestämistä ohjataan erilaisilla normeilla ja asiakirjoilla, kuten lainsäädännöllä, opetussuunnitelmien perusteilla, suosituksilla, strategioilla ja suunnitelmilla. Jotta valtakunnalliset
ehipsu Jyväskylässä Merja Hautakangas Teijo Paananen päiväkodin johtajat ehipsu- koordinaattorit
ehipsu Jyväskylässä Merja Hautakangas Teijo Paananen päiväkodin johtajat ehipsu- koordinaattorit ehipsu hanke ehipsu eskarin tulevaisuusnäyttö - hanke vuosina 2013-2014 OPH:n rahoitus laitehankintoihin
Luonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle.
Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys 2010 -luvulle SSÄLLYS - Ope.fi taitotasot (2000) - Ope.web taitotasot (2008) - Kysymyksiä taitotasojen uusiksi osaamisalueiksi
Tutorista tukea virtaa verkostosta
Tutorista tukea virtaa verkostosta Oppeja ja ihmettelyä tutoropettajuudesta Oulun seudun tutorkoulutuksen pohjalta Antti Peltonen, Virpi Pietikäinen ja Jyri Kononen 7.12.2017 Tutoropettaja-koulutus 2017
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma 2014 Tiistai
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma 2014 Tiistai 13.10. 2015 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016 Edellinen
KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE
Suomenkielisen perusopetuksen VERKKOPETOTOIMINTA KOULUTUSTA, OHJAUSTA JA VERTAISTUKEA OPETUSHENKILÖSTÖLLE 2016-2017 Sisällysluettelo sivu 2 Verkkopetoinfoa 3 Miten koulut voivat hyödyntää verkkopetoja?
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai
KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai 25.10. 2016 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver )
Tieto- ja viestintätekniikan sisällöt ja tavoitteet vuosiluokittain Alavuden perusopetuksessa. (ver.30.11.2016) Alakoulussa oppilas saa tieto- ja viestintätekniset perusvalmiudet, joilla tuottaa erilaisia
LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille
Ilmajoen kunnan perusopetuksen tieto ja viestintätekniikan strategia vuosille 2016 2021 Sisällys: 1. Johdanto 2. Ilmajoen koulujen tvt käytön tavoitteet vuosille 2016 2021 3. Käytännön toteutus 3.1. Sovellukset
JARI KETTUNEN JA TIINA VÄLIKANGAS TUTOROPETTAJAT
JARI KETTUNEN JA TIINA VÄLIKANGAS TUTOROPETTAJAT 19.4.2017 OPPIMISEN EDISTÄMINEN JA KEHITTÄMINEN PORVOOSSA OPETUSTOIMEN OHJAUSRYHMÄ - Strategia, kehittämispäämäärät ja arviointi - -Kokonaisuuden koordinointi
HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA
HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN STRATEGIA HAAPAJÄRVEN KOULUJEN TVT-VISIO Koulu on oppiva yhteisö, jossa TVT toimii luonnollisena osana toimintakulttuuria, opetusta, oppimista,
Loimaan kaupunki. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia (Esi- ja perusopetus) Sivistysvaliokunta 24.5.
Loimaan kaupunki Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia 2016-2020 (Esi- ja perusopetus) Sivistysvaliokunta 24.5.2018/Liite 2 SISÄLLYS 1. JOHDANTO... 2 1.1. Jatkuvasti kehittyvä tietoyhteiskunta...
Ajankohtaista opetushallinnosta
Ajankohtaista opetushallinnosta Pääjohtaja Aulis Pitkälä Rovaniemi 13.9.2016 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2018 2013 2014 2015 2016 2017 2018 si-, perus- ja lisäpetuksen ops-perusteet
Innovatiivinen, kehittyvä koulu: Tutkimuksen viitekehys, tutkimusmenetelmät ja alustavia tuloksia
Innovatiivinen, kehittyvä koulu: Tutkimuksen viitekehys, tutkimusmenetelmät ja alustavia tuloksia 21.4.2010 Liisa Ilomäki & Minna Lakkala minna.lakkala@helsinki.fi; liisa.ilomaki@helsinki.fi Technology
Hankeseminaari. Avaus. 6.11.2014 Kimmo Koskinen & Juho Helminen
Hankeseminaari Avaus 6.11.2014 Kimmo Koskinen & Juho Helminen Oppimisympäristöjen kehittäminen ja TVT:n opetuskäyttö sekä laite- ja tietoverkkohankinnat - valtionavustukset hankkeille Oppimisympäristöjen
Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen
Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen Maija Mikkilä 26.7.2012 1 Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Toteuttajaverkosto: Kotka Hamina Pyhtää Virolahti-Miehikkälä Helsingin yliopisto,
Lohjan OPS2016- prosessi
Lohjan OPS2016- prosessi Lukuvuosi 2012-2013 lokakuu Sivistysjohtaja asettaa opetussuunnitelman ohjausryhmän, ohjausryhmä aloittaa työnsä Sivistysjohtaja, ohjausryhmän jäsenet Sähköinen Google Drive alusta
Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta
Juho Helminen ja Kimmo Koskinen Oppimisympäristöhankkeiden kehittämispäivä 5.10.2009 www.edu.fi/oppimisymparistot Oppimisympäristöhankkeiden ohjaus ja seuranta Opetushallituksen oppimisympäristöjen kehittämishankkeet
Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH
Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH Tieto- ja viestintätekniikka oppimisen voimavarana - koko maailma oppilaan ulottuvilla
Pedagogisen johtamisen katselmus
Pedagogisen johtamisen katselmus Pedagogisen johtamisen katselmuksen lomakkeen täyttöohje: Pedagogista katselmusta käytetään pedagogisen johtamisen arvioinnin ja kehittämisen työkaluna. Arviointi on hyvä
Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille Hyväksytty sivistyslautakunnassa
Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille 2015-2020 Hyväksytty sivistyslautakunnassa 23.9.2015 Kaarinan strategia Visio Maailma muuttuu Kaarina toimii! Toiminta-ajatus Järjestämme
DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS
Terho Kontioinen, suunnittelija Itä-Suomen yliopisto Soveltavan kasvatustieteen ja opettajankoulutuksen osasto DIDAKTISET KÄRJET NOUSUUN ISOVERSTAASSA HANKKEEN OPETTAJIEN OSAAMISEN KARTOITUS Opeka-kysely
Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus
Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamisen haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen
Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas www.innokas.fi All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited
Kiinnostaako koodaus ja robotiikka? Innokas-verkosto Innovatiivisen koulun toiminnan kehittäminen ja levittäminen Suomi Yli 30 000 osallistujaa vuosien 2011-2014 aikana Kouluja, kirjastoja, päiväkoteja,
Suunnitelma Vertaistuen toteuttamisesta Jyväskylän kaupungin perusopetuksessa ja esiopetuksessa
Suunnitelma Vertaistuen toteuttamisesta Jyväskylän kaupungin perusopetuksessa ja esiopetuksessa Nykytila opettajien ICT-ohjauksessa Jyväskylän kaupungin perusopetuksessa on perustettu 40 opettajan vertaistukiverkosto.
Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT
Esiopetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT Lapsen nimi Syntymäaika Esiopetusyksikkö Huoltaja/huoltajat/laillinen
Harjoittelukoulun viestintäkulttuurin muutos
enorssin oppimisympäristöseminaari, Turun normaalikoulu Harjoittelukoulun viestintäkulttuurin muutos Office365- ja Teamsympäristön käyttöönotto Ari Myllyviita, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu
Lukuvuonna tieto- ja viestintäteknologian käytön integroimista kaikkien oppiaineiden opetukseen jatkettiin järjestämällä tvt-koulutuksia ja
Lukuvuonna 2017 2018 tieto- ja viestintäteknologian käytön integroimista kaikkien oppiaineiden opetukseen jatkettiin järjestämällä tvt-koulutuksia ja tarjoamalla tukea tvt:n opetuskäyttöön. Lukuvuodelle
OPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011
OPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011 Krisse Sulonen ja Minna Taivassalo-Salkosuo Opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittäminen -yksikkö Opetushallitus RAHOITUSKEHYKSET 2011 RAHOITUSALUE VASTUUVIRANOMAINEN
Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa
Tervetuloa! Arjen tietoyhteiskuntahanke Koulumestarin koulussa 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010
OPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
Ajankohtaisasioita opetus- ja kulttuuriministeriön. hallinnonalalla. Opettajankoulutusfoorumi , Helsinki
Ajankohtaisasioita opetus- ja kulttuuriministeriön hallinnonalalla Opettajankoulutusfoorumi 16.4.2019, Helsinki Uusi peruskoulu -ohjelma Sanna Vahtivuori-Hänninen ja Pauliina Kupila, OKM Hallituksen kärkihanke
Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki
Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki eriyttäminen opetuksessa huomioidaan oppilaan opetusta voidaan
Nakkilan kunnan M -suunnite lma alkae n. Oppimisympäristö antaa mahdollisuuden ja innostaa oppimaan ajasta ja paikasta riippumatta.
M -str ategia Nakkilan kunnan M -suunnite lma 1.8. 2017 alkae n VISIO Oppimisympäristö antaa mahdollisuuden ja innostaa oppimaan ajasta ja paikasta riippumatta. TAVOITETI LA Tieto-ja v iestintäte kniikka
Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen
Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen
Opetussuunnitelmat. uudistuvat Tarja Ruohonen
Opetussuunnitelmat uudistuvat 2016 Tarja Ruohonen OPS-uudistuksen tavoitteita: Kasvun ja oppimisen jatkumon vahvistaminen Rakennetaan olemassaoleville vahvuuksille Määritellään kasvatustyötä ja toimintakulttuurin
TAHTO. Tueksi Oppimisessa. Koulutoimenjohtaja Esa Santakallio, Pedagoginen suunnittelija Heini Majaranta Riihimäen kaupunki
TAHTO Teknologia Arje en Hyödyksi ja Tueksi Oppimisessa Koulutoimenjohtaja Esa Santakallio, Pedagoginen suunnittelija Heini Majaranta Riihimäen kaupunki Kansallinen TVT -käytön opetuskäytön suunnitelma
Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät Merja Narvo-Akkola
Sivistystoimen Talouspäälliköiden Kesäpäivät 6.6.2013 Merja Narvo-Akkola Suomi OPH, Hallitus Kunta Sivistys- ja opetustoimi Koulu Rehtori ja opettajat Opetussuunnitelma-uudistus Johtamisen laatukriteerit
Tietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä. TVT osaamiskartoituksen tuloksia
Tietoyhteiskuntaosaamista kouluille Selänteellä TVT osaamiskartoituksen tuloksia Kyselyn toteutuksesta Kysely toteutettiin OPEKA työkalulla syksyllä 2013 Selänteen alueella sekä Nivalan Ylivieskan seutukunnassa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa OPStuki 2016 TYÖPAJA 3 Rauma 23.9.2015 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet: luku 4.2. Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena Opetushallituksen esiopetuksen
Selänne Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste
Selänne 13.9.2016 Anne Moilanen, rehtori, Laanilan yläaste Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable! - Michael Fullan
Oppilas opiskelee toiminta-alueittain
Opetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Oppilas opiskelee toiminta-alueittain Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT Oppilaan
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat
SOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa
SOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa TIES462 Virtuaaliset oppimisympäristöt-kurssi Sanna Kainulainen 2014 Miksi tämä aihe? SOMEn käyttö on yleistynyt Miksi SOMEn käyttö kouluissa ja oppilaitoksissa
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus 15.3.2016 Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Koulutuksen tavoite 2025
Perusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista
Perusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista Lukiopäivät 13.11.2013 Opetusneuvos Eija Kauppinen Opetusneuvos Tiina Tähkä OPETUSHALLITUS 1 2 Maailma on hämmentävä paikka! Osaamisen 7.11.2013
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta
OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016 OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt
Modulaarisuus jatkuvan oppimisen edistäjänä UNIPS-ratkaisu opettajien pedagogisen osaamisen kehittämisessä
Modulaarisuus jatkuvan oppimisen edistäjänä UNIPS-ratkaisu opettajien pedagogisen osaamisen kehittämisessä Tule ja parasta seminaari 30.9.2019, Haaga-Helia MARI MURTONEN, HENNA VILPPU, HEIDI SALMENTO,
Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia
Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia Visio etaitoa kalastamassa tietoa ja taitoa hyvillä toimintamalleilla, verkoilla ja välineillä Rohkeus
KEITELEEN KUNTA Kärkihanke 1. LIITE 1
Oppilasta osallistavat työmenetelmät Oppimisp rosessin ohjaamin en Digi ja TVT 1. TUTOR KOULUTUS Yksi opettaja toimii (3 vvh) resurssilla (vain TVT asiat). Verkottumista muualle ei ole saatu onnistumaan
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE Pieksämäki 7.10.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Hallituksen kärkihankkeet Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Toisen asteen ammatillisen
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale 20.5.2011 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa... 1 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan
TVT-strategia. Ylitornion yhteiskoulun lukio
TVT-strategia Ylitornion yhteiskoulun lukio Tieto- ja viestintätekniikan monipuolinen hyödyntäminen opettamisen, opiskelun, arvioinnin, ohjaamisen ja vuorovaikutuksen työvälineenä rikastuttaa ja laajentaa
Tieto- ja viestintäteknologia sekä perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet. 11.10.2014 Jukka Tulivuori Opetushallitus
Tieto- ja viestintäteknologia sekä perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet 11.10.2014 Jukka Tulivuori Opetushallitus Viitteitä suomalaisen koulun ja opetuksen kehitystarpeista Peruskoululaisten
Kansainvälisyyden mentoriohjelma * * * kv-koordinoinnin uusi aalto. Yyterin kansainvälisyyspäivät Tiina Sarisalmi
Kansainvälisyyden mentoriohjelma * * * kv-koordinoinnin uusi aalto Yyterin kansainvälisyyspäivät 6.9.2013 Tiina Sarisalmi Koulujen kansainvälisen toiminnan kehittyminen Koulujen hankkeet, joita OPH koordinoi
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS
1/4 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen
FUAS-virtuaalikampus rakenteilla
Leena Vainio, FUAS Virtuaalikampus työryhmän puheenjohtaja Antti Kauppi, FUAS liittouman projektijohtaja FUAS-virtuaalikampus rakenteilla FUAS Virtuaalikampus muodostaa vuonna 2015 yhteisen oppimisympäristön
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa
Dynamo-koulutus 7.5.2014 Omat laitteet oppimisessa Käsitteitä BYOD - Bring Your Own Device CYOD - Choose Your Own Device MDM - Mobile Device Management Pilvipalvelut TAVOITE: Omnia tekee ratkaisuja ja
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/ (5) Opetuslautakunta OTJ/
Helsingin kaupunki Pöytäkirja 6/2012 1 (5) 91 Opetuslautakunnan lausunto kaupunginhallitukselle valtuutettu Björnberg-Enckellin ym. koulujen IT-strategiaa koskevasta talousarvioaloitteesta HEL 2012-004357
Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt
Pedagoginen johtaminen ja opetuksen kehittäminen Salpauksessa - kaikki yhdessä tehtäviensä mukaisesti Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Koulutusjohtajat Hankkeiden rahoitus Hannu
Arkistot ja kouluopetus
Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman
Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille
Opetussuunnitelma uudistui mikä muuttui? Tietoja Lielahden koulun huoltajille Mikä on opetussuunnitelma? Se on kaiken koulun opetuksen ja toiminnan perusta Siinä kerrotaan Mitä opiskellaan milläkin vuosiluokalla
Liikkuva koulu etenee koulujen toimintakulttuurissa
liikkuvakoulu.fi Liikkuva koulu etenee koulujen toimintakulttuurissa Liikkuvan koulun eteneminen Rekisteröityminen Liikkuva koulu -ohjelman eri vaiheissa Pilottivaihe 2010 2012 21 kuntaa Ohjelmavaihe 2012
Oppilas opiskelee oppiaineittain Oppilaalla on yksilöllistettyjä oppimääriä
Opetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Oppilas opiskelee oppiaineittain Oppilaalla on yksilöllistettyjä oppimääriä Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24
OPETTAJA VERKOSSA: Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
OPETTAJA VERKOSSA: Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa 28.3.2017 Oskari Uotinen #opeverkossa OPETTAJA VERKOSSA: Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa 28.3.2017 Oskari Uotinen #opeverkossa Tallenteet: Tinyurl.com/opeverkossa
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri