Kaikki vastaajat (N=81) Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori

Transkriptio

1 Kaikki vastaajat (N=81) N Kotimäki Piikkiö Piispanlähde Valkeavuori

2 22% 19% Kielet (myös äidinkielen opettajat) Reaaliaineet Taito ja taideaineet Opettajat jakautuivat hyvin tasaisesti eri aineryhmiin. 17% 23% 19% Matematiikka, fysiikka, kemia Muu (esim. erityisopettajat)

3 Aloittelija Noviisi Keskitaso 4% 23% 44% Hanketta aloitettaessa 66% oli aloittelija tai noviisitasolla, nyt 66% on keskitaso tai soveltajatasolla. Soveltaja 22% Asiantuntija 6% %

4 Korvaaminen Tehostaminen Muokkaaminen 26% 30% 36% Jakauma eri osaamistasojen välillä on laaja. Kolmanneksen osalta tabletlaite on jo muokannut opetus ja oppimiskäytänteitä. Uudelleenmäärittely 9%

5 1. Kuluttaja 2. Tuottaja 21% 57% Tablet laitteella on helppo käyttää valmiita materiaaleja, omien materiaalien tuottaminen opetukseen edellyttää harjaantumista. 3. Yhteisöllinen toiminta 22%

6 En ollenkaan Alle viidellä oppitunnilla/vko Päivittäin 1 2 oppitunnilla 4% 20% 31% Lähes puolet opettajista käyttää omaa tabletlaitettaan usealla oppitunnilla päivittäin. Opetettava aine vaikuttaa käyttömahdollisuuksiin. Päivittäin usealla tunnilla 21% Käytännössä jokaisella pitämälläni oppitunnilla 25%

7 Showbie Google Drive Oppimateriaalivalmistelu Oppilastöiden tarkastelu ja arviointi Sähköisten oppikirjojen käyttö Opetusvideoiden ym. median Wilman ja/tai sähköpostin käyttö Erilaisten oppimateriaalien, Jokin muu, mikä 6% 63% 53% 35% 54% 40% 33% 24% 91% Opetuksen verkkopalvelut ja työsähköposti ovat koko ajan saatavilla. Tehtävänantoja, palautuksia ja arviointeja on digitalisoitu.

8 Kyllä 38% e oppikirjoja lv oli saatavilla vain osaan oppiaineista. lv tarjonta laajenee ja tulee pienessä määrin myös alakoulujen saataville. En 62%

9 Ei ole ollut tarjolla Ei ole ollut tarpeeksi hyvä sisällöllisesti Ei ole toiminut tarpeeksi hyvin teknisesti Käytän mieluummin perinteistä oppikirjaa Jokin muu, mikä 10% 12% 22% 28% 28% e oppikirjoja lv oli saatavilla vain osaan oppiaineista. lv tarjonta laajenee ja tulee pienessä määrin myös alakoulujen saataville

10 Suhtaudun positiivisesta tabletlaitteiden opetuskäyttöön. Tablet laite on helppokäyttöinen. Tablet laitteen opetuskäyttö on ollut helppoa. Käytän mielelläni tablet laitteita opetuksessani. Opetusmenetelmäni ovat uudistuneet. 71% 62% 44% 61% 46% Yläkoulujen opettajat suhtautuvat myönteisesti tablet laitteiden opetuskäyttöön, käyttöä pidetään helppona. Kokemuksia jaetaan kollegoiden kesken. Jaamme kokemuksia ja neuvomme toisiamme. Olen saanut tarpeeksi teknistä koulutusta. 43% 67% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Täysin tai osittain samaa mieltä

11 Vanhemmat ovat tietoisempia koulutehtävistä. Annan palautetta koulutehtävistä oppilaille Tablet laitteen käyttö tukee heikkoja oppilaita. Tablet laitteen käyttö tukee lahjakkaita oppilaita. Oppilaiden TVT taidot ovat vahvistuneet. Oppilaiden vertaisoppiminen on kasvanut. Oppilaat hakevat tietoa enemmän itsenäisesti. Oppilaiden oppimistulokset ovat parantuneet. Oppilaat voivat työskennellä paremmin yhdessä. Oppilaat voivat monipuolisemmin näyttää Työn laatu on parantunut. Oppilaiden opiskeluasenne myönteisempää. 9% 26% 16% 6% 14% 22% 30% 45% 64% 58% 45% 58% 0% 20% 40% 60% 80% Opettajien mielestä lahjakkaat oppilaat saavat laitteesta enemmän hyötyä opiskeluunsa. Osaamisen näyttäminen monipuolisemmin on nyt mahdollista. Verkossa olevaan tietoon on helppo päästä kiinni. Täysin tai osittain samaa mieltä

12 Ei ollenkaan 37% 4% 30% Joka neljännellä oppitunnilla Joka kolmannella oppitunnilla Opettajien mukaan oppilaiden tablet laitteet ovat määrällisesti usein käytössä oppitunneilla. Tietysti myös opetettava aine vaikuttaa laitteen käyttömahdollisuuksiin. Joka toisella oppitunnilla 15% 15% Käytännössä jokaisella pitämälläni oppitunnilla

13 Ainekohtaisten sovellusten käyttö Esitysgrafiikan tekeminen Grafiikan luominen (kuvankäsittely, Itsearviointi Käsitekartat Muistiinpanojen tekeminen Ryhmätyöt: tiedostojen jakaminen, Sähköiset oppikirjat (e Oppi, Otava) Sähköisten kirjojen luonti (Book Creator Tehtävien tekeminen Tekstinkäsittely Tiedonhaku Videoiden katselu Videoiden luominen Jokin muu, mikä 17% 9% 5% 5% 23% 5% 17% 15% 16% 32% 31% 26% 69% 62% 83% Aiemmin paperilla tehtyjä aktiviteetteja on siirretty nyt sähköisiin välineisiin. Tavoite on edetä seuraaville tasoille: tiedon prosessointia, luovaa työskentelyä, yhdessä tiedon rakentamista ja jakamista. Opettajan osaamisella ja tahtotilalla on tässä suuri merkitys.

14 Kuluttaja Tuottaja 28% 68% Opettajat kokevat, että oppilaat ovat enemmän kuluttajia kuin tuottajia. Tavoitteena on aktivoida oppilaat tuottamaan ja jakamaan itse tuottamiaan materiaaleja. Yhteisöllinen toiminta 4%

15 Arvioinnin monipuolistuminen Oman materiaalin tuottamisen Opetusmenetelmien monipuolistuminen Oppilaiden motivoinnin kasvu Oppimateriaalien monipuolistuminen Oppimisen eriyttäminen, Palautteenannon helppous Rohkaistuminen jakamisen kulttuuriin Tiedon jakaminen Yhdessä tekemisen lisääntyminen Jokin muu, mikä 16% 11% 19% 13% 28% 37% 27% 33% 49% 47% 47% Opettajat kokevat, että he ovat monipuolistaneet opetusmenetelmiään ja että oppimateriaali on monipuolisempaa. Tiedon ja tiedostojen jakaminen oppilaille on nyt helpompaa

16 Häiriökäyttäytyminen Keskittymisen häiriintyminen Niska ja hartiasäryt Oppimismotivaation väheneminen Oppimistulosten heikentyminen Pelikäyttö Päänsärky Silmien väsyminen Some käyttö Jokin muu, mikä 2% 9% 12% 7% 25% 28% 44% 59% 86% 94% Pelaaminen ja sosiaalinen media houkuttavat opettajien mielestä oppilaita liikaa. Nykyisin opettajilla on mahdollisuus rajoittaa oppilaslaitteen käyttöä ohjelmallisesti omalta tabletiltaan, mikäli tähän koetaan tarvetta.

17 Langaton tulostaminen Langattomien verkkojen toimintavarmuus Lisää sähköisiä oppikirjoja Lisää teknistä koulutusta Lisää pedagogista koulutusta 25% 41% 58% 65% 63% Langattomien verkkojen ongelmia on saatu ratkaistua loppuvuodesta Opettajat toivovat lisää pedagogista koulutusta ja laadukkaampia e oppikirjoja. Lisää ainekohtaisia sovelluksia 53% Parempia sähköisiä oppikirjoja 59% Mahdollisuuksia jakaa kokemuksia 17% Jokin muu, mikä 16%

18 Kaikki Kielet (myös AI) Reaaliaineet Taito- ja taideaineet MaFyKe Muu (esim. EO:t) N=81 N=15 N=15 N=19 N=14 N=18 Mitä mieltä olet seuraavista väittämistä? 2,4 2,3 2,5 2,4 2,4 2,3 Olen saanut tarpeeksi teknistä koulutusta. 2,29 2,2 2,57 2,33 2,71 1,78 Opetukseni on muuttunut yhteisöllisempään suuntaan. 2,18 2 2,14 2,23 2,15 2,31 Jaamme tablet-käyttökokemuksia ja neuvomme toisiamme. 2,7 2,73 2,8 2,67 2,86 2,5 Annan palautetta koulutehtävistä oppilaille enemmän. 1,97 1,86 2,33 2,13 1,85 1,76 Tablet-laitteet ovat uudistaneet opetusmenetelmiäni. 2,31 2,27 2,43 2,18 2,38 2,33 Yhteistyö kollegoiden kanssa on kasvanut. 1,81 1,57 1,93 2 1,57 1,94 Käytän mielelläni tablet-laitteita opetuksessani. 2,68 2,33 2,73 2,83 2,77 2,71 Tablet-laitteet on ollut helppo integroida opetukseeni. 2,35 2,27 2,67 2,39 2,14 2,28 Tablet-laite on helppokäyttöinen. 2,66 2,67 2,53 2,56 2,71 2,83 Suhtaudun positiivisesta tablet-laitteiden opetuskäyttöön. 2,89 2,77 2,73 3 2,92 3 Mitä mieltä olet seuraavista väittämistä? 2,2 1,9 2,2 2,3 2,0 2,3 Tablet-laite on parantanut oppilaiden opiskeluasennetta. 1,89 1,62 1,57 2,27 1,85 2,06 Oppilaiden työn laatu on parantunut. 1,74 1,15 1,6 2,27 1,62 1,94 Oppilaat voivat monipuolisemmin näyttää osaamistaan. 2,59 2,4 2,8 2,59 2,31 2,78 Oppilaat voivat työskennellä paremmin yhdessä. 2,37 2,47 2,36 2,5 2,23 2,28 Oppilaiden oppimistulokset ovat parantuneet. 1,48 1,2 1,25 1,79 1,31 1,69 Oppilaat hakevat tietoa enemmän itsenäisesti kuin ennen. 2,68 2,2 2,87 2,76 2,31 3,12 Oppilaiden vertaisoppiminen on kasvanut. 2,24 2,08 2,25 2,07 2,08 2,59 Oppilaiden TVT-taidot ovat vahvistuneet. 2,42 2,08 2,25 2,63 2,31 2,71 Tablet-laitteen käyttö tukee lahjakkaita oppilaita. 2,92 3 3,08 2,73 2,83 2,94 Tablet-laitteen käyttö tukee heikkoja oppilaita. 1,76 1,64 1,8 2 1,38 1,94 Annan palautetta koulutehtävistä oppilaille enemmän. 2,07 2 2,21 2, Vanhemmat ovat tietoisempia koulutehtävistä. 1,66 1,33 1,83 1,7 1,38 1,93 Opettajat ovat myönteisempiä arvioissaan omasta tablet käytöstään kuin oppilasvaikutuksista, joiden osalta kielten ja matemaattisten aineiden opettajat ovat kriittisempiä kuin muut. Opettajien mielestä tabletlaite tukee enemmän lahjakkaiden kuin heikompien oppilaiden eriyttämistä. 1,00 1,74 1,75 2,49 2,50 3,24 3,25 4,00