KANSALAINEN TOIMITTAJAN VALVONNASSA



Samankaltaiset tiedostot
1998a [1997]: 16, Raevaara et al. 2001: 15]:

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Tekstianalyysi Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos

TUNNEVERBIT ASKARRUTTAVAT

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto

Lastensuojelun sosiaalityöntekijöiden ja lastenpsykiatrian poliklinikan yhteistyö. Eeva Vermas 2010

Kokemuksellisuus politiikan julkisuudessa

Verbin valenssi määrää, minkälaisia argumentteja ja komplementteja verbi odottaa saavansa millaisissa lauseissa verbi voi esiintyä.

Kokemuksia Unesco-projektista

TEKSTIÄ YLEISÖLLE - tarina viestinnässä

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

HISTORIA PERUSOPETUKSESSA katsaus Arja Virta. Kasvatustieteiden tiedekunta, Opettajankoulutuslaitos (Turku)

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen

naisille, jotka (työ)elämän neuvotteluissa.

Haittoja vähentävää työtä 15 vuotta Suomessa: mitä seuraavaksi?

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen

MONOGRAFIAN KIRJOITTAMINEN. Pertti Alasuutari

Luento 4, , Mediaviestintä Vastuuopettaja Miia Jaatinen, valtiot.tri, dosentti Kurssiassistentti Jenni Kaarne

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely

Muodosta nyt tunnistamillesi pakkoajatuksille ja pakkotoiminnoille oireketjut. Kirjoita oireketju yhdestä neljään sinulle keskeisestä oireesta.

Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto

Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

Demokratian merkityksen kokonaisuus

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

Suomen Arkeologinen Seura ry. Arkeologi(a) ja media. Mikä on muinaisjäännös?

TÄRKEÄÄ HUOMIOITAVAA ***

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

Osallisuus, osallistuminen ja yhteisöllisyys: hankkeita, projekteja vai arkista elämää?

Äi 8 tunti 6. Tekstin rakenne, sitaattitekniikka

Musiikki oppimisympäristönä

Aineistot ja kenttä tänään

EDUTOOL 2010 graduseminaari

Voiko hiipiminen olla tanssia? - Esiripun noustessa. Ninni Heiniö ja Pia Puustelli

2. Argumenttianalyysi. Renne Pesonen (TaY) 28. syyskuuta / 119

Minkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green

Sinulle, joka olet kiinnostunut sijais- tai adoptiovanhemmuudesta

TEKSTILAJEJA, TEKSTIEN PIIRTEITÄ

Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus. Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen

arvioinnin kohde

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

Lataa Haavoittuva keskustelu. Lataa

luonnonilmiölauseessa paikan tai ajan ilmaus täyttää subjektin paikan: tunnekausatiivilauseissa subjektin paikan perii partitiivimuotoinen kokija:

Aino Kääriäinen Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla

Ristiriitojen hallinnan mahdollisuudet asemakaavoitusprosessin aikana

Johdatus maantieteeseen tieteenalana. Juha Ridanpää 2017

Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen

ERKKI HUJANEN MITEN MEDIA TOIMII? Popup Media/Technopolis Oulu Erkki Hujanen Kaleva

MYÖNTEINEN TUNNISTAMINEN näkökulma lasten ja nuorten hyvinvoinnin edistämiseen

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

Tulevaisuusohjausta kaikille ja kaikkialle

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:

Videotuotanto SOK:lla. Tehokas nettivideo

Tiede ja tutkimus (Teemaopintokurssi TO1.1)

Miten me teemme arjesta antoisampaa?

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

ENETOSH Pätevyysvaatimukset työterveyden ja työturvallisuuden opettajille ja kouluttajille

Tietoisku: lehtijuttu, tiedote ja toimittajan juttusilla

TOISINAJATTELUA STRATEGISESTA JOHTAMISESTA. Saku Mantere, Hanken Kimmo Suominen, Perfecto Oy

Mitä kaikkea voit tutkia kun haluat tutkia yhteiskuntavastuuta 2000-luvun alussa?

Tutkimusyksikön johtajan/tutkinto-ohjelman vastuunhenkilön hyväksyntä

REETTA KOSKI & KATLEENA KORTESUO KOKOUSTEN SEITSEMÄN KUOLEMANSYNTIÄ PARANNA PALAVEREITASI

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

Prosessin seuranta. Tuulikki Venninen, tutkijatohtori

MAANTIETO VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

Osallistuminen ja asukasdemokratia. Jenni Airaksinen

Tervetuloa selkoryhmään!

Copyright 2012 Talentum Media Oy ja Kati Sulin. Kannen suunnittelu toteutus: Ea Söderberg Sisuksen suunnittelu ja taitto: Ana Mitrunen

Turvallisuustutkimuksen strategia kommenttipuheenvuoro

KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

yksilökeskeisen suunnittelun työvälineitä

Aiheen rajaus Tutkimussuunnitelma

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja Hämeenlinna

Kuinka tasa-arvoinen ruotsinsuomalainen nainen/mies on kotona?

Suullinen asiointi osana viranomaisviestintää. Liisa Raevaara Helsingin yliopisto / Kotimaisten kielten keskus

Suomalaisten yritysten kokemuksia Kiinasta liiketoiminta-alueena

IHANTEET JA ARKI PÄIHTEIDEN KÄYTÖN PUHEEKSIOTTOTILANTEISSA PÄIVYSTYSVASTAANOTOILLA

hyvä osaaminen

Lapsen oikeus pysyvyyteen ja jatkuvuuteen perheen oikeus tukeen

Katetta kumppanuudelle

Uusi opetussuunnitelma ja Taidetestaajat. Eija Kauppinen Opetushallitus Mitä mieltä sä oot? -seminaari Helsinki

Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi

Ei suurempaa moitten sijaa. Lähdemerkinnät ok, samoin lauserakenteet. Muutamia kirjoitusvirheitä oli, mutta ei häiritsevässä määrin.

Essee = pienoistutkielma tai suppeahko tutkielma

Aiheesta tutkimussuunnitelmaan

OPPITUNTIMATERIAALIT MEDIAKASVATUS Netiketti Säännöt

Nimi: Syntymäaika: Kotikunta: Sähköpostiosoite: Toisen vaiheen tehtävien maksimipisteet (älä tee merkintöjä taulukkoon)

Transkriptio:

kirjallisuutta J KANSALAINEN TOIMITTAJAN VALVONNASSA Milla Kajanne Kansalaiset kysyjinä. Yleisön kysyminen osana vuorovaikutusta television EUkeskusteluissa. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura 2001. 289 s. + liitteet. ISBN 951-746-246-8. ulkisen keskustelun tarpeesta ja puutteista taitetaan nykyään mieluusti peistä ilman, että itse käsitettä vaivaudutaan kovin selkeästi määrittelemään. Kun lisäksi viestintätekniikan uudet sovellukset lupaavat alati kasvavaa vastavuoroisuutta, tarvitaan konkreettista perustutkimusta, joka lisää ymmärtämystämme siitä, millaista keskustelua joukkoviestimissä todella käydään. Milla Kajanteen väitöskirja tarjoaa juuri tätä paljon kaivattua kättä pidempää julkisesta keskustelusta keskusteleville. Kajanne on ottanut tehtäväkseen tutkia yleisön osallistumista televisio-ohjelmassa. Tutkimus on osa tutkimushanketta Vuorovaikutus televisiokeskustelussa, jossa on tutkittu suomalaisten ja saksalaisten televisiokeskustelujen vuorovaikutusta (ks. tarkemmin Nuolijärvi ja Tiittula 2000). Kajanteen väitöskirjan aiheenvalinta on osuva: tutkimuksen kohde on tärkeä ja ajankohtainen. Poliittisia televisiokeskusteluja on yleisestikin tutkittu Suomessa vähän (ks. kuitenkin esim. Nuolijärvi ja Tiittula 2000, Nuolijärvi 1997 ja Nylund 2000), ja vielä vähemmän on tutkittu niin sanottujen maallikkojen osallistumista keskusteluun. Kaikesta Internet-innostuksesta huolimatta televisio on edelleen keskeisin poliittista julkisuutta muotoileva tiedotusväline, jonka oletus suuresta vastaanottavasta yleisöstä tekee siitä aivan erityisen kiinnostavan areenan tarkastella keskustelun rakenteita ja toimivuutta. Kun myös yleisön aktiivinen mukaan vetäminen on tullut yhä yleisemmäksi osaksi ohjelmantekoa, Kajanteen työ tarjoaa purtavaa niin tutkimusyhteisölle kuin ohjelmantekijöillekin. Työn empiirisenä aineistona on kahdeksan EU-aiheista televisiokeskustelua, jotka käytiin syksyllä 1994 ennen Suomen EUkansanäänestystä. Kiinnostuksen kohteena ovat niin sanotut yleisöjaksot, joissa ohjelmassa annetaan puheenvuoro yleisön edustajille. Analyysissa keskitytään erityisesti toimittajan ja yleisön edustajan väliseen vuorovaikutukseen, mutta tutkimus valaisee myös yleisemmin televisiokeskustelujen rakentumista ja toimittajien ennakkosuunnitelmien toteuttamista. Tavoitteena on yhtäältä kuvata sitä institutionaalista kontekstia, jossa kansalaisille tarjotaan kontrolloitu osallistumisoikeus, ja toisaalta selvittää, miten kansalaiset toimivat tässä rajatussa tilassa. Lisäksi tarkastellaan eri osallistujaroolien (esim. toimittaja, asiantuntija, maallikko) tuottamista vuorovaikutuksessa. Työ sijoittuu pääosin keskustelunanalyysin perinteeseen, mutta tekijä asettaa it- virittäjä 1/2002 114

selleen vaativan ja tärkeän haasteen suhteuttaa tuloksiaan myös laajemmin joukkoviestinnän ja mediakulttuurin tutkimukseen. Paikoin pyrkimys sijoittaa tuloksia myös mediatutkimuksen kentälle synnyttää kiinnostavan ja hedelmällisenkin jännitteen keskustelunanalyysin tiiviin rajauksen ja yhteiskunnallisen joukkoviestinnän tutkimuksen välille. Työn rakenne on looginen ja lukijaystävällinen. Teoriataustan ja aikaisemman tutkimuksen esittely osoittaa tekijän laajaa lukeneisuutta, ja tässä osuudessa esitellään myös Suomessa vähemmän tunnettua saksankielistä tutkimusta. Vuorovaikutuksen tutkimuksen esittelyn yhteydessä pohditaan monipuolisesti esimerkiksi Goffmanin suhdetta keskustelunanalyysiin. Toisessa luvussa tutkimus sijoitetaan poliittisen mediakulttuurin kehykseen. Työn pääosan muodostaa neljä lukua käsittävä empiirinen osuus. Siinä tarkastellaan aluksi yleisesti kysymistä institutionaalisen kontekstin toimintana ja sen jälkeen televisiokeskustelujen yleisöjaksojen kehystämisen tapoja. Tekijä esittää uusia ja mielenkiintoisia havaintoja muun muassa siitä, kuinka fyysisen tilan käyttö ja erilaiset artefaktit (esim. mikrofonit) pannaan palvelemaan sekä kysyjän maallikkouden että kahden EU-vaihtoehdon vastakkainasettelun luomista. Kehystyksen kuvauksen jälkeen seuraa yleisövuorojen yksityiskohtainen analyysi sekä koko yleisöjakson rakenteen kuvaus. Lopuksi otetaan erityisen tarkastelun kohteeksi tapaukset, joissa yleisön edustaja koettelee institutionaalisuuden rajoja siten, että hän ei normien mukaisesti vetäydykään saamansa yhden puheenvuoron jälkeen keskustelusta vaan jatkaa osallistumistaan kritisoimalla poliitikolta saamaansa vastausta. Päätösluvussa tekijä kokoaa yhteen keskeiset tuloksensa ja pohtii monipuolisesti niiden yhteyttä sekä muuhun institutionaalisen keskustelun tutkimukseen että poliittista mediakulttuuria koskevaan keskusteluun. MITÄ YLEISÖKYSYJÄ TODELLA TEKEE? Kajanne osoittaa työssään konkreettisesti ja kiinnostavasti, miten rajattua ja kontrolloitua keskusteluohjelmassa ääneen pääsevän yleisökysyjän toiminta on. Tulokset nostavat esiin myös toimittajan keskeisen roolin ohjelman ja sen vuorovaikutuksen säätelijänä. Kajanteen aineistossa toimittajat yllättävän ja masentavan usein pikemminkin pitävät yleisökysyjää kurissa ja nuhteessa kuin tarjoutuvat hänen avukseen poliitikkojen tai muiden täysivaltaisten osallistujien kohtaamisessa. Tekijä on halunnut täydentää keskustelunanalyyttista viitekehystä Erving Goffmanilta poimituilla ajatuksilla muun muassa siitä, mitä ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa»todella tapahtuu». Tästä näkökulmasta yksi tutkimuksen avaintuloksista on sekä erityisen inspiroiva että ongelmallinen. Näyttää nimittäin siltä, että vaikka yleisön edustajat muodollisesti pakotetaan tekemään kysymyksiä, he itse asiassa oman kysymysvuoronsa aikana pyrkivät tekemään paljon muuta kuin vain kysymään: he tuovat esimerkiksi mukaan omia arjen kokemuksiaan, ivaavat poliitikkoja ja jopa arvostelevat toimittajan toimintaa tai koko ohjelman formaattia. Erityisen kiinnostavaksi osoittautuu yleisövuoroihin sisältyvä taustoitusjakso, jonka perusteella voi päätellä, että yleisöosallistujan tavoitteena on vain harvoin aito tiedon hakeminen. Työssä nouseekin vahvasti esiin ristiriita»yleisökysymykseksi» luonnehditun vuoron ja sen osallistujille merkityksellisen funktion välillä. Tästä ristiriidasta olisi voinut avautua tutkimuksessa todella tärkeä ulottuvuus: olisi ollut kiinnostavaa yrittää ymmärtää ei vain yleisövuoron si- 115

säistä kulkua vaan syvällisemmin juuri sitä, mitä kansalaiset EU-keskusteluissa»todella» yrittivät tehdä heille annetun vuoron raivaamassa tilassa ja mitä he onnistuivat tekemään. Jos muitakin kuin kysymyspyrkimyksiä olisi nostettu selvemmin esiin, tutkimus olisi voinut tuoda vielä konkreettisempia haasteita ja näkymiä myös ohjelmatyypin kehittämiselle. MAALLIKOT JA ASIANTUNTIJAT JULKISUUDESSA Myös tutkimuksen toista keskeistä teemaa maallikon ja asiantuntijan roolien eroa olisi ollut mahdollista kehitellä pidemmälle. Nyt näiden roolien rakentamisessa näyttäisivät korostuvan eniten monet keskustelun ulkoiset puitteet, kuten keskustelijoiden sijoittaminen studioon. Maallikon aseman tuottaminen itse keskustelussa tuntuu puolestaan kiteytyvän lähinnä juuri siihen, että yleisön edustaja pakotetaan kysymään jotakin ja että toimittaja nimittää tämän vuoroa kysymykseksi. Maallikkouden määrittelyssä tyydytään siten pääosin toimittajan toimintaan, vaikka aineiston lukuisat esimerkit olisivat tarjonneet mahdollisuuksia kehitellä aihetta pidemmälle. Tällaisia kehittelyn suuntia olisivat voineet olla esimerkiksi se, millä tavalla yleisöosallistujat itse pyrkivät tuomaan keskusteluun omia tiedon ja asiantuntemuksen muotojaan ja kuinka he tässä onnistuvat, sekä se, millaisena kielellisenä tekona vastaanottava poliitikko ja muut keskusteluun osallistuvat käsittelevät yleisökysyjän vuoroa. Nyt työn empiirinen osa on rajattu niin, että analyysissa keskitytään toimittajan ja yleisön edustajan väliseen vuorovaikutukseen. Tekijä perustelee rajaustaan kohdentamisen välttämättömyydellä sekä sillä, että yleisökysyjän ja toimittajan välinen vuorovaikutus on hyvin erilaista kuin kysyjän ja poliitikon välinen sananvaihto. Rajaus on ymmärrettävä, mutta keskustelunanalyysin näkökulmasta voi kuitenkin pitää tietynlaisena metodisena puutteena sitä, että yleisövuoroon reagoivan poliitikon vastaus ja muu aiheen jatkokäsittely jätetään systemaattisen tarkastelun ulkopuolelle. Reaktioiden käsittely olisi noudattanut paremmin sitä yleistä keskustelunanalyysin periaatetta, että seuraavan puhujan tulkinta on keskeinen, kun määritellään tietyn puheenvuoron lopullista merkitystä ja funktiota keskustelussa. Joukkoviestinnän tutkimuksen näkökulmasta Kajanteen tutkimusta lukeva olisi myös toivonut, että eriteltyjen keskustelujen julkinen ja esityksellinen luonne olisi tuotu selvemmin esille. Tulosten pohtiminen julkisuusteorian keskeisten ajatusten ja julkisuuden kehitystä arvottavien näkemysten avulla olisi tarjonnut myös mahdollisuuksia arvioida sitä, kuinka hyvää ja kenen kannalta aineistossa käyty televisiokeskustelu oli. Vaikka työn päämääränä ei olekaan normatiivinen tarkastelu, tekijäkin toteaa päätelmissään, että myös kuvaukseen sisältyy kriittistä potentiaalia. Keskustelujen julkisuutta korostamalla olisi myös voinut päästä eteenpäin sen ymmärtämisessä, miksi yleisön jäsenet todella tekivät sitä, mitä tekivät: todistivat, ivasivat ja niin edelleen. Kun vuorovaikutuksen yhdeksi jäseneksi tai ainakin tutkimusasetelman tulkintojen kaikupohjaksi olisi selvemmin oletettu myös television suuri yleisö, olisi kenties ollut helpompi ymmärtää, miksi yleisön edustajat pyrkivät taivuttamaan vuorojaan tiettyjen asioiden propagoimisen, syytösten tai pilkan suuntaan. Esimerkiksi syksyllä 1994 julkisuudessa käydystä laajemmasta keskustelusta on olemassa kosolti tutkimustietoa, ja sen painotukset olisivat olleet sellainen konteksti, joka olisi tässä vienyt eteenpäin. Nyt tämä ymmärrystyö, tulkinta ja kehittely jää joukkoviestinnästä kiinnostuneen lukijan 116

tehtäväksi. Toisaalta Kajanteen tutkimuksen arvoa tietysti lisää se, että työ antaa mahdollisuuden tällaisiin kehittelyihin. VASTAKKAINASETTELUJEN MONINAISUUS Edellä kaivatut keskustelujen julkisuuden piirteet vaikuttavat myös keskusteluissa näkyviin konfrontaatioihin, joiden rakentumista Kajanteen tutkimus monipuolisesti valaisee. Television EU-keskustelut perustuivat olennaisesti kahden poliittisen näkemyksen vastakkainasetteluun. Lisäksi Kajanteen aineistossa syntyi vastakkainasettelu yleisöosallistujan ja hänen toimintaansa säätelevän toimittajan välille. Jännitteiden vakavuuden astetta kuvatessaan tekijä käyttää käsitteitä konfrontaatio ja konflikti. Paikoin näiden käsitteiden käyttö herättää myös kysymyksiä. Työn alkuosassa käsitellään ansiokkaasti konfrontaation rakentamista poliittisten keskustelujen oleellisena osana. Myöhemmin tekijä ottaa esiin myös käsitteen konflikti, jota hän johdonmukaisesti käyttää kuvatessaan sitä aitoa eturistiriitaa, joka syntyy mediainstituutiota edustavan toimittajan ja yleisöosallistujan välille, kun jälkimmäinen alkaa rikkoa instituution sääntöjä muun muassa käyttämällä vuoroaan muuhun kuin kysymiseen tai jatkamalla osallistumistaan annetun vuoron jälkeen. Tämän jälkeen tuntuu kuitenkin hiukan vaikeasti todistettavalta väite, että myös yleisökysyjän ja poliitikon välinen konfrontaatio muuttuu konfliktiksi silloin, kun kysyjä jatkaa osallistumistaan yhtä vuoroa pidempään. Vaikka sananvaihto usein koveneekin dialogin jatkuessa, kyse on kuitenkin edelleen samasta julkiselle näyttämölle sijoitetusta poliittisesta vastakkainasettelusta, jota voitaisiin ehkä paremmin luonnehtia poliittiseksi väittelyksi tai»konfliktiksi näyttämöllä» kuin tietyllä hetkellä syntyväksi aidoksi intressikonfliktiksi. Sinänsä vastakkainasettelut ja niissä käytetyt kielelliset keinot näyttävät niin kiinnostavalta analyysin kohteelta poliittisessa keskustelussa, että tämänkin alueen syventämistä voisi toivoa jatkotutkimukselta. MONITIETEISYYDEN HAASTEET Kajanne on tarttunut rohkeasti tutkimustehtävään, jollaiset ovat tätä nykyä melko tavallisia esimerkiksi institutionaalisen vuorovaikutuksen tutkimuksen alueella (vrt. esim. Ruusuvuori ym. 2001): hän on pyrkinyt yhdistämään kahden tai oikeastaan kolmenkin tutkimusperinteen keskustelunanalyysin, kielitieteen ja yhteiskunnallisen joukkoviestinnän tutkimuksen näkökulmia. Tutkimusasetelman monimuotoisuutta lisää vielä se, että tekijä täydentää näitä perinteitä usein lisänäkökulmilla: esimerkiksi keskustelunanalyysia Goffmanin vuorovaikutuksen sosiologialla sekä perinteistä syntaktis-semanttista kielellistä analyysia muun muassa argumentaatioanalyysilla (esim. Kakkuri-Knuuttila 1998) ja kriittisen diskurssianalyysin (esim. Fairclough 1997) käsitteillä. Myös käsiteltävien ilmiöiden valikoima on laaja: analyysin ja pohdinnan kohteet ulottuvat yleisökysymysten kieliopillisesta muodosta toimittajan interventioita koskeviin sääntöihin ja yleisöjakson vuorottelun kaavioista kansalaisjournalismin teemoihin. Kuten usein muulloinkin, monitieteisyyttä voi tässäkin työssä pitää sekä vahvuutena että riskinä: työ nostaa esiin lukuisia uusia ja haastavia kysymyksiä, mutta riskinä on se, että kuten tekijä itsekin toteaa yhden tutkijan on vaikea venyä, ehtiä ja osata kaikkea. Vahvuuksiin kuuluvat työn monet mielenkiintoiset tulokset, jotka pääosin perustuvat keskustelunanalyysin perinteen mukaiseen yksityiskohtai- 117

seen ja läpinäkyvään aineiston tarkasteluun mutta joita lisäksi suhteutetaan mediainstituution vaatimuksiin. Analyysien avulla tutkija osoittaa esimerkiksi, missä asioissa ja miten toimittaja voi ohjailla yleisökysyjää (mm. vuoron pituus, kysymyksen muoto ja paikka, vuoron rajaus) tai millä tavoin toimittaja voi huolehtia oman agendansa toteutumisesta. Analyysi paljastaa myös sekä yleisöjakson normaalit vuorottelusäännöt että tapoja, joilla näitä sääntöjä voidaan rikkoa. Tekijä jakaa vuorottelusäännöt rakenteellisiin ja sisällöllisiin ja toteaa, että sisällölliset säännöt ovat rakenteellisia väljemmät, eli yleisökysyjän on helpompi koetella instituution rajoja vuoronsa sisällöillä kuin yrittää saada lisävuoroja. Tätä väljyyttä kysyjät käyttävätkin hyväkseen. Aineiston esimerkkien perusteella syntyy kuva, että yleisövuorot ovat sisäisesti hyvin erilaisia. Tämän variaation käsittelyä olisikin voinut vielä syventää, niin että tarkastelu olisi tuonut esiin kaikkia niitä osallistumismahdollisuuksia, joita yleisövuoro tarjoaa. Vuoron tehtävien kokoava tarkastelu jää ehkä sivuun siksi, että tekijä tuntuu asettavan rakenteen ja muodon etusijalle ja varovan sekä sisältöjen että ilmausten funktioiden käsittelyä. Aina ei ole tosin aivan selvää, tarkoitetaanko sisällöillä puheenaiheita vai merkityksiä yleensä, mutta esimerkiksi yleisövuorojen kysymysosioiden sinänsä ansiokas kieliopillinen analyysi jää hiukan irralliseksi, kun kysymysten muotoa ja funktiota ei kokoavasti suhteuteta vuoron muihin aineksiin ja niiden vuorovaikutustehtäviin. Tekijä kyllä toteaa lyhyesti koosteessaan, että varsinaiseksi kysymykseksi tulkittu osio näyttää olevan vain yksi morfosyntaktinen ja nimenomaan toimittajalle kelpaava keino hoitaa yleisövuoron vuorovaikutustehtäviä (esimerkiksi omien mielipiteiden esittämistä ja suureen yleisöön vaikuttamista), mutta tämä kiinnostava tulos jää vähän huonosti markkinoiduksi. Kieliopillisten muotojen, vuorovaikutuksessa luotujen merkitysten sekä laajempien mediatutkimuksen kannalta kiinnostavien ilmiöiden yhteensovittaminen ei siis välttämättä ole mitenkään yksinkertaista, mutta lopputulos osoittaa, että tällainen yhdistelmä voi olla myös uusia näkökulmia avaava ja inspiroiva. Milla Kajanteen tutkimus on Mats Nylundin väitöskirjan ohella toinen Suomessa julkaistu väitöskirja, joka käsittelee poliittisten televisiokeskustelujen vuorovaikutusta. Tutkimus on erittäin tervetullut, ja siitä nousee runsaasti jatkotutkimuksen mahdollisuuksia sekä keskustelunanalyysin että joukkoviestinnän tutkimuksen näkökulmasta. Mediatutkijalle työn pohjalta herää monia kysymyksiä tutkitun aineiston historiallisista, teoreettisista ja poliittiskulttuurisista konteksteista. Vaikka työn aineistot ovat journalismin kehityksen kannalta jo hiukan vanhoja, ne ovat aiheeltaan niin historiallisia, että yksityiskohtaisiinkin episodeihin tuntuu kiinnostavalta palata ja paneutua. Nykyinen journalismin»keskustelevuuden» vaatimus puolestaan tarjoaa työn analyyseille hyvin ajankohtaisen kytkennän, minkä vuoksi myös toimittajien soisi tarttuvan tähän tutkimukseen. HELENA KANGASHARJU Kielten ja viestinnän laitos Helsingin kauppakorkeakoulu PL 1210 00101 Helsinki Sähköposti: helena.kangasharju@hkkk.fi RISTO KUNELIUS Tiedotusopin laitos 33014 Tampereen yliopisto Sähköposti: tiriku@uta.fi 118

LÄHTEET FAIRCLOUGH, NORMAN 1997: Miten media puhuu. Suom. Virpi Blom ja Kaarina Hazard. Tampere: Vastapaino. KAKKURI-KNUUTTILA, MARJA-LIISA (toim.) 1998: Argumentti ja kritiikki. Lukemisen, keskustelun ja vakuuttamisen taidot. Helsinki: Gaudeamus. NUOLIJÄRVI, PIRKKO TIITTULA, LIISA 2000: Televisiokeskustelun näyttämöllä. Televisioinstitutionaalisuus suomalaisessa ja saksalaisessa keskustelukulttuurissa. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. NUOLIJÄRVI, PIRKKO 1997: Poliitikko televisiokeskustelujen osallistujana. M. Mälkiä & J. Stenvall (toim.), Kielen vallassa. Näkökulmia politiikan, uskonnon ja julkishallinnon kieleen s. 119 132. Tampere: Tampere University Press. NYLUND, MATS 2000: Iscensatt interaktion. Strukturer och strategier i politiska mediesamtal. Helsingfors: Svenska litteratursällskapet i Finland. RUUSUVUORI, JOHANNA HAAKANA, MARK- KU RAEVAARA, LIISA (toim.) 2001: Institutionaalinen vuorovaikutus. Keskustelunanalyyttisia tutkimuksia. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. TUNNEVERBIT ASKARRUTTAVAT Mari Siiroinen Kuka pelkää ja ketä pelottaa? Nykysuomen tunneverbien kielioppia ja semantiikkaa. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura 2001. 223 s. + liite. ISBN 951-746-315-4. M ari Siiroisen väitöskirjatutkimuksen aiheena ovat suomen kielen tunneverbien kieliopilliset ja semanttiset ominaisuudet. Tässä merkityskentässä kiinnittävät huomiota toisiinsa morfologisessa johtosuhteessa olevien verbien parit ja sarjat kuten pelästyä : pelätä : pelottaa ja erityisesti tunnekausatiivien nimellä tunnettu tyyppi Minua pelottaa, jossa ensisijainen lauseenjäsen on objekti eikä subjektia välttämättä ole lainkaan mukana. Siiroinen tarkastelee verbejä ennen muuta siltä kannalta, miten niiden argumentit, kokija ja ärsyke, ilmenevät lauseessa. Argumenttirakenteen tutkimus, joka on pitkään ollut eri kielioppiteorioiden yhtenä kulmakivenä, lähtee tyypillisesti ajatuksesta, että lauseen ydinrakenne tuotetaan eli projisoidaan verbistä ja siitä, mitä verbi»tietää» argumenteistaan, toisin sanoen sen valenssista. On paljon kirjallisuutta, jossa yritetään luoda yleistyksiä siitä, mikä kielille on tässä suhteessa yhteis- 119 tä ja missä ovat vaihtelun rajat. Tunneverbit tarjoavatkin tässä suhteessa tyypillisesti enemmän pohdittavaa kuin prototyyppiset tekoverbit. Siiroinen lähestyy asiaa niin sanottujen funktionaalisten suuntausten mukaisesti kiinnittämällä huomiota myös siihen, miten argumentit tosiasiassa esiintyvät tekstissä. Tutkimuksen aihe on varsin tiukasti rajattu, ja rajaus on kompromissi kielioppi- ja merkityslähtöisyyden välillä. Siiroinen käsittelee verbejä, ei yleensä tunteen ilmauksia ei sitä,»millaisia kielellisiä ilmaisukeinoja tunteista puhumiseen on olemassa» (s. 13) tai millaisin lauserakentein tunnekokemuksia kuvataan. Hän ei esimerkiksi kartoita tunneverbien suhdetta paikallissijaisiin tilanilmauksiin kuten olla hämillään tai ihmeissään eikä näiden kahden suhdetta partisiipin sisältäviin kopulalauseisiin kuten olla hämmästynyt tai liikuttunut, saati sitten tunnetta ilmaisevia idiomeja. Käsitelvirittäjä 1/2002