KOULUSSA
Kuka on **Ruskea *Tyttö? Hän: (15 45 vuotias) tavallinen ihminen kiinnostunut kulttuurista / yhteiskunnasta / muodista / taiteesta / musiikista yms. arvostaa monimuotoisuutta sen kaikissa muodoissa haluaa nähdä itsensä representoituna mediassa etsii ajankohtaista ja inspiroivaa sisältöä erilaisista näkökulmista Määritelmät: **Adjektiivi (mon.); synonyymi sanalle rodullistettu. Viittaa kaikkiin Suomen kontekstissa rodullistetuiksi tuleviin ihmisiin, joita ei lueta valtaväestöön kuuluviksi.yksittäisissä jutuissa on pyritty ottamaan huomioon rodullistamiseen liittyvät historialliset ja keholliset nyanssit, jotka vaihtelevat ryhmittäin ja yksilöittäin. *Substantiivi (mon.); synonyymi sanalle sukupuolen moninaisuus. Viittaa kaikkiin eri sukupuolen ilmentymiin, jotka ovat poikkeuksia sanalle ihminen, jolla useimmiten tarkoitetaan valkoista ihmistä.
Perusopetuksen arvopohja OPS 2014 Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo, demokratia Kulttuurinen monimuotoisuus Opetuksen ja opetusaineistojen tulee tukea tasa-arvolain toteutumista Oppilas tarvitsee kannustusta ja yksilöllistä tukea sekä kokemusta siitä, että kouluyhteisössä häntä kuunnellaan ja arvostetaan ja että hänen oppimisestaan ja hyvinvoinnistaan välitetään. kokemus osallisuudesta Jokaisella oppilaalla on oikeus hyvään opetukseen ja onnistumiseen koulutyössä. Oppiessaan oppilas rakentaa identiteettien, ihmiskäsitystään, maailmankuvaansa ja katsomustaan sekä paikkaansa maailmassa.
Representaatio henkilökunnassa Onko koulussasi rodullistettuja opettajia? Tunnetko rodullistettuja opettajia, joilla on virka? Oliko sinulla rodullistettuja opiskelijakavereita opintojesi aikana? Millaisissa tehtävissä rodullistettuja on koulussanne? Miten rodullistettu henkilökunta on otettu osaksi koulun yhteisöä?
Representaatio oppimateriaaleissa Kenen tieto on merkityksellistä? Kenen kulttuuria opetetaan? Kenen äänet tulevat esiin? Millaisia samastumiskohteita tarjotaan rodullistetuille oppilaille? Minkälaista normatiivista kuvaa oppimateriaaleissa luodaan? Millaisia piiloviestejä materiaaleissa on?
Normioppilas? Millainen on normioppilas, jolle opetetaan? Luokka, ihonväri, kieli, uskonto, etnisyys, sukupuoli, toimijuus, seksuaalinen suuntautuneisuus Teemmekö erontekoja meihin ja muihin? Miten puhumme erilaisuudesta koulussa?
Rodullistettu oppilaana/ opettajana Ei edusta kulttuuriaan, uskontoaan, ihonväriään On yksilö Ei vaadi käsikirjaa kohtaamiseen (vrt. interkulttuurisuuskoulutukset) On toimija, ei toiminnan kohde Voi toimia opettajana myös muille kuin rodullistetuille oppilaille
Monikulttuurisen lähestymistavan ongelmallisuus Ei tarvita käsikirjaa toisen kohtaamiseen Henkilöt eivät edusta kulttuureitaan, uskontoaan ja kieltään Eksotisointi ja karnevalisointi on myös toiseuttavaa Kulttuurit eivät ole staattisia tai yhdenmukaisia Yhteiskunta on hierarkkinen
Opettajan valta-asema Yle uutiset 24.8.2016
Turvallinen kouluympäristö Älä altista oppilaita rasismille Opettaja-lehti 12/2016 Ilkka-lehti 31.5.2017
Kuinka toimia antirasistisena kasvattajana? Kohtaa oppilaat yksilöinä, kunnioita yksilöllisyyttä Vältä vastakkainasettelua (me ja he) ja toiseuttavia ilmaisuja Puhu ihmisoikeuksista ja toisen kunnioittamisesta älä suvaitsemisesta! Älä keksi rasismille kiertoilmauksia: vihapuhe, koulukiusaaminen, ennakkoluulot, humalaiset huutelijat jne. Älä vähättele rasismikokemuksia
Kuinka toimia antirasistisena kasvattajana? Pohdi oppilaiden kanssa yhdessä mitä on rasismi Tunnista valtarakenteet ja yhteiskunnan hierarkkisuus Tunnista että kaikki olemme hybridejä, kulttuurit eivät ole kiinteitä tai staattisia Vältä sanomasta että et näe värejä -> niissä ei sinänsä ole mitään vikaa, hierarkioita tuoda esiin ja sitä kautta purkaa, ei lakaista maton alle Tarjoa samastumisenkohteita rodullistetuille oppilaille Älä oleta - anna oikeus itsemäärittelyyn
Sisältö MONIÄÄNISYYS ROOLIMALLIT MEIDÄN HISTORIAT INTERSEKTIONAALISUUS HYBRIDIYS REPRESENTAATIO
Sisältö RAKENTEET Yhteiskunta / politiikka SIELU Kulttuuri / Taide / Musiikki REPRESENTAATIOT Muoti / Kauneus / Hyvinvointi
Mikä on Ruskeat Tytöt -media? YLPEÄSTI ensimmäinen kotimainen suomenkielinen lifestyle-media, joka on suunnattu ensisijaisesti rodullistetuille henkilöille meiltä meille -periaatteella NÄKYVÄ tila tarinoille, näkemyksille ja äänille, joiden representaatio suomalaisessa mediakentässä on vielä vähäistä tai yksipuolista YHDESSÄ kaikille laadukkaan yhteiskunnallisen, kulttuuri- sekä kauneus- ja muotijournalismin ystäville
Toimitus Päätoimittaja Koko Hubara Toimitus koostuu noin kahdestakymmenestä freelance-toimittajasta, valo- ja videokuvaajasta Business- ja hallintotiimi
Yhteystiedot www.ruskeattytot.fi FACEBOOK @ruskeattytotmedia INSTAGRAM @ruskeattytotmedia SNAPCHAT TOIMITUS info@ruskeattytot.fi PÄÄTOIMITTAJA Koko Hubara koko@ruskeattytot.fi AD Caroline Suinner caro@ruskeattytot.fi HEAD OF MERCHANDISING Ervin Latimer ervin@ruskeattytot.fi HALLINTOKOORDINAATTORI Mona Eid mona@ruskeattytot.fi
Lähteet ja lisälukemisto WARDA AHMED, Feminist pedagogy may be radical -but should be the norm http://www.elmmagazine.eu/articles/feminist-pedagogy-may-be-radical-but-it-should-be-the-norm// AMIN ALEMANJI, Is there such a thing...? : A study of antiracism education in Finland. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/167781 FRED DERVININ PUHE OPPIMISEN FIESTASSA 2016: We must imagine Sisyphus happy https://www.helsinkikanava.fi/kanava/fi/videot/video?id=3196 KOKO HUBARA, Ruskeat Tytöt. Like. 2016. HEIDI LAYNE, "Contact Zones" in Finnish (intercultural) education https://helda.helsinki.fi/handle/10138/165072 URBANAPA, Näkökulmia toiseuteen http://urbanapa.fi/wp-content/uploads/2012/10/toiseus-101-näkökulmia-toiseuteen.pdf PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2014 http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf PIA MIKANDER, Westerners and others in Finnish school textbooks https://www.helsinki.fi/fi/uutiset/koulukirjat-luovat-kuvaa-lansimaalaisten-ylivertaisuudesta https://helda.helsinki.fi/handle/10138/167465 ANNA-LEENA RIITAOJA, Toiseuksien rakentuminen koulussa : Tutkimus opetussuunnitelmista ja kahden helsinkiläisen alakoulun arjesta https://helda.helsinki.fi/handle/10138/39471 ÄLÄ OLETA Normikriittinen käsikirja http://suomi100-sateenkaarenvareissa.fi/wp-content/uploads/2017/05/alaoletanormitnurin.pdf