Taina Suvikas 2017 HOJKS-TYÖ JA TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISTA EDISTÄVÄ TOIMINTAKULTTUURI
Vaativaa ja moniammatillista erityistä tukea oppimiseensa ja kuntoutumiseensa tarvitsevat lapset ja nuoret, joilla on vakavia psyykkisiä pulmia, moni- tai vaikeavammaisuutta, kehitysvammaisuutta tai autismin kirjoa. Lisäksi tähän ryhmään saattaa kuulua kotiopetuksessa olevia lapsia Vaativan erityisen tuen VETURI tutkimus- ja kehittämishanke 2011-2015
OPH: Oppilaan, jolle on tehty erityisen tuen päätös, opetus annetaan hänelle laaditun henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) mukaisesti. HOJKSssa määritellään mm. opiskelun erityiset painoalueet, oppilaan edistymisen seuranta ja arviointi, oppilaan mahdollisuus osoittaa osaamisensa eri tavoin, arviointitavat ja ajankohdat, oppilaan itsearviointi sekä muut pedagogiset ratkaisut, kuten joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, opiskelustrategiat, työskentelytavat, kommunikointitavat ja oppimateriaalit. Mikäli oppilas opiskelee yhdessä tai useammassa oppiaineessa yksilöllistetyn oppimäärän mukaan, HOJKSssa luetellaan nämä aineet sekä määritellään niiden tavoitteet ja keskeiset sisällöt sekä määritellään, miten edistymistä seurataan ja arvioidaan. 10.10.2017 Suvikas 2017
MIKSI? ERITYISEN TUEN PÄÄTÖS OPPILAALLE KIRJALLISENA HOJKS ON SUUNNITELMA SIITÄ MITEN ERITYISTÄ TUKEA TOTEUTETAAN MISSÄ? MITEN? KUKA? PITKÄN JA LYHYEN AIKAVÄLIN TAVOITTEET. (SALASSA PIDETTÄVÄÄ TIETOA) 10.10.2017 Suvikas 2017
HOJKS ON KOULUSSA HENKILÖKUNNAN VÄLTTÄMÄTÖN TYÖVÄLINE: * oppilaan tuen suunnittelua, tavoitteiden asettamista ja arviointia varten * opettajan/opettajien ja muun hlökunnan opetus- ja kasvatustyön suunnittelua varten * osa kodin ja koulun välistä suunnitelmallista yhteistyötä * informaatio- ja yhteistyöväline oppilaan tavoiteasioissa henkilökunnalle 10.10.2017 Suvikas 2017
HOJKS ON KERTOMUS OPPILAAN KOULUNKÄYNNISTÄ Historia Nykytila Tulevaisuus
TAVOITTEIDEN ASETTAMISEKSI PITÄÄ TIETÄÄ MISSÄ MENNÄÄN? TÄMÄN HETKINEN TILANNE? TESTIT, HAVAINNOINTI, KESKUSTELUT (OPPIMISEDELLYTYKSET JA TAITOTASO) OPPILAAN ITSEARVIOINTI 10.10.2017 Suvikas 2017 OPETUSTIIMIN JÄSENTEN JA OPPILAAN SEKÄ LÄHI-IHMISTEN TULEE OLLA TAVOITTEISTA TIETOISIA!
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN KOKONAISTILANNE Toimii tiivistelmänä oppilaan koulunkäynnin kokonaistilanteesta Esim. Koulunkäynnin historia Koulukäynnin säännöllisyys Ryhmässä työskentelytaidot Suhde muihin oppilaisiin ja aikuisiin Oppilaan pääsääntöinen opiskelupaikka Opiskelutaidot 10.10.2017 Suvikas 2017
OPPILAAN TULISI ITSE TIETÄÄ: MITÄ? MIKSI? MITEN? MILLOIN? 10.10.2017 Suvikas 2017 TÄLLÄ, YHDELLÄ OPPITUNNILLA, MUTTA MYÖS PITEMMÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ. MITEN HÄN ARVIOI OMAA TYÖSKENTELYÄÄN JA TAVOITTEISIIN PÄÄSEMISTÄ?
HOJKSIN MERKITYS TULEVAISUUDELLE? * Kertoo oppilaan vahvuudet: Mitä oppilas osaa, taidot Mitä hän on oppinut, tiedot Miten hän on oppinut, oppimistavat Mikä häntä motivoi, intressit, palautteet, palkkiot Mikä on hänelle haasteellista, tuen tarve 10.10.2017 Suvikas 2017
MINUN, TYÖYHTEISÖNI JA TIIMINI PERUSTEHTÄVÄ: ON SAADA OPPILAS LOISTAMAAN
TIIMI ON VUOROVAIKUTTEISESTI YHTEISEEN PÄÄMÄÄRÄÄN PYRKIVÄ RYHMÄ IHMISIÄ. TIIMISSÄ TOIMITAAN YHDESSÄ SOVITTUJEN SÄÄNTÖJEN MUKAISESTI. (RUOHOTIE & HONKA 1999; MÄNTYLÄ 2002).
MONIAMMATILLINEN TIIMI RYHMÄ HUIPPUAMMATTILAISIA. JOKAISELLA TIIMINJÄSENELLÄ ON OMA ROOLINSA, TEHTÄVÄNSÄ JA VASTUUNSA. JA HÄNEN TULEE OLLA NIISTÄ TIETOINEN.
NAULAN KOULUN ORGANISAATIOMALLI LUKUVUOSI 2017-2018
INTEGRAATIO LUOKKA/ KOULU OPEKOKOUKS ET OPPILASPALAV ERIT
MITEN OPPILAAN PARHAAKSI? YMMÄRRÄMMEKÖ PERUSTEHTÄVÄMME? *ARVOSTANKO TYÖTÄNI? *HALUANKO TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ? *PUHALLAMMEKO YHTEISEEN HIILEEN? *LUOTAMMEKO TOISIIMME? *MINKÄLAISEN KUVAN HALUAMME ANTAA MEISTÄ?
*PYSTYNKÖ LUOTTAMAAN ILMAN KONFLIKTIN PELKOA? *SIEDÄNKÖ ERILAISIA MIELIPITEITÄ JA TOIMINTATAPOJA? *SUVAITSENKO ERILAISIA NÄKÖKULMIA JA IHMISTEN ERILAISUUTTA? *PYSÄHDYNKÖ KATSOMAAN ASIAA TOISEN NÄKÖKULMASTA?
*ONKO KESKUSTELU TIIMISSÄMME AVOINTA JA RAKENTAVAA? *PYSTYMMEKÖ VÄITTELEMÄÄN ILMAN RIITAA? *ONKO MINULLA ROHKEUTTA LAUSUA MIELIPITEENI? *ONKO TIIMILLÄMME KYKY RATKAISTA RISTIRIITOJA? *KUUNTELEMMEKO OIKEASTI TOISTEMME MIELIPITEITÄ?
*ONKO TAVOITTEEMME SELKEÄ JOKAISEN OPPILAAN KOHDALLA JA LAAJEMMIN KOKO TYÖSKENTELYSSÄ? *YRITÄMMEKÖ SUHTAUTUA ASIOIHIN POSITIIVISESTI? * HALUAMMEKO KEHITTYÄ YHDESSÄ?
ERILAISIA MIELIPITEITÄ, TOIMINTATAPOJA JA NÄKEMYKSIÄ ON JA PITÄÄKIN OLLA. MUTTA HUONOA KÄYTÖSTÄ EI TARVITSE KOSKAAN SIETÄÄ.
ESIMIEHEN TÄRKEIN TEHTÄVÄ ON LUODA HYVÄ JA INNOSTUNUT ILMAPIIRI TYÖNTEKIJÄN TÄRKEIN TEHTÄVÄ ON MAHDOLLISTAA SE
"En koskaan opeta oppilaitani. Yritän vain luoda heille olosuhteet, joissa he voivat oppia. - A. Einstein 10.10.2017 Suvikas 2017