Arviointi alkuopetuksessa - Lukuvuositodistus

Transkriptio

1 Ariointi alkuopetuksessa - Lukuuositodistus Tarja Koiikko

2 6.2 Arioinnin luonne ja yleiset periaatteet - Arioinnin perustuminen taoitteisiin ja kriteereihin Oppimisen, työskentelyn ja käyttäytymisen arioinnin tulee aina perustua opetussuunnitelman perusteissa asetettuihin taoitteisiin. Oppilaita ja heidän suorituksiaan ei errata toisiinsa eikä ariointi kohdistu oppilaiden persoonaan, temperamenttiin tai muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Opettajat huolehtiat, että taoitteet ja ariointiperusteet oat oppilaiden tiedossa. Jos erityisen tuen päätöksessä päätetään, että oppilas opiskelee oppiaineen yleisen oppimäärän mukaisesti, oppilaan suorituksia arioidaan suhteessa yleisen oppimäärän taoitteisiin. Yksilöllistetyn oppimäärän mukaan opiskeleien oppilaiden suorituksia arioidaan suhteessa HOJKSissa määriteltyihin taoitteisiin. Koiikko

3 6.3 Arioinnin kohteet Oppiminen arioinnin kohteena Edistymistä tarkastellaan suhteessa aiempaan osaamiseen ja asetettuihin taoitteisiin. Osaamisen tason arioimiseksi oppilaan tuloksia tai suorituksia tarkastellaan monipuolisesti. Osaamisen tason arioinnissa hyödynnetään altakunnallisesti määriteltyjä ariointikriteerejä. LISÄKSI Oppiainekohtaiset ariointiohjeet Paikallisesti soitut oppiainekohtaiset taoitteet ja niiden ryhmittely Tärkeää tuntea OPS - Todistuksessa käytetyt käsitteet aautuu OPSia lukemalla Koiikko

4 6.3 Arioinnin kohteet Työskentely arioinnin kohteena Oppilaiden työskentelytaitojen kehittäminen on yksi perusopetuksen keskeisistä taoitteista. Työskentelytaitoihin sisältyät myös taito suunnitella, säädellä ja arioida omaa työtään, taito toimia astuullisesti ja parhaansa yrittäen sekä taito toimia rakentaassa uoroaikutuksessa. Työskentelytaitoja harjoitellaan eri oppiaineissa, monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa ja koulun muussa toiminnassa. Ariointi perustuu oppiaineiden ja monialaisten oppimiskokonaisuuksien taoitteiden sisältämiin työskentelyn taoitteisiin. Koiikko

5 6.3 Arioinnin kohteet Käyttäytyminen arioinnin kohteena Käyttäytymistä arioidaan suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa käyttäytymiselle asetettuihin taoitteisiin Käyttäytymien taoitteet perustuat koulun kasatustaoitteisiin, yhteisön toimintakulttuuria määrittäiin linjauksiin ja järjestyssääntöihin. Käyttäytymisen arioinnissa erityisen tärkeä on huolehtia, että ariointi ei kohdistu oppilaan persoonaan, temperamenttiin eikä muihin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Käyttäytyminen arioidaan todistuksissa omana kokonaisuutena, eikä se aikuta oppiaineesta saataaan arosanaan tai sanalliseen arioon. Koiikko

6 6.4.2 Ariointi lukuuoden päätyessä Perusopetusasetus eloittaa antamaan kunkin lukuuoden päättyessä oppilaalle lukuuositodistuksen, joka sisältää ariot siitä, miten oppilas on kyseisenä lukuuonna saauttanut taoitteet. Lukuuoden päätteeksi tehtää ariointi on kokonaisario oppilaan koko lukuuoden edistymisestä ja suoriutumisesta. Lukuuositodistus on myös päätös oppilaan siirtymisestä seuraaalle luokalle tai hänen jättämisestään luokalle. Sanallisen arioinnin aulla oidaan kuata paitsi oppilaan osaamisen tasoa myös hänen edistymistään, ahuuksiaan ja kehittämisen kohteitaan. Sanallisella arioinnilla oidaan antaa numeroarosanaa yksityiskohtaisempaa palautetta osaamisesta ja oppimisen edistymisestä oppiaineen eri osaalueilla. Koiikko