TULEVAISUUDEN OSAAMISTARPEET JA KIINTEISTÖ- JA RAKENTAMISALAN TUTKINTOJEN SISÄLLÖT TIIVISTELMÄ SELVITYKSEN SISÄLLÖSTÄ Talonrakentajan tutkinto * Kiinteistönhoitajan tutkinto * Rakennusalan työnjohdon koulutusohjelma/rakennusmestari AMK * Diplomi-insinööri/Talonrakentaminen VALTAKUNNALLINEN AMMATILLISTEN OSAAMISTARPEIDEN ENNAKOINTI (VOSE) -projekti
TULEVAISUUDEN OSAAMISTARPEET JA KIINTEISTÖ- JA RAKENTAMISALAN TUTKINTOJEN SISÄLLÖT Talonrakentajan tutkinto Kiinteistönhoitajan tutkinto Rakennusalan työnjohdon koulutusohjelma/rakennusmestari AMK Diplomi-insinööri/Talonrakentaminen TIIVISTELMÄ Valtakunnallinen ammatillisten osaamistarpeiden ennakointi (VOSE) projekti toteutetaan Opetushallituksen rahoittamana Euroopan sosiaalirahaston (ESR) tuella ajalla..28 3..22. VOSE-projektin tavoitteena on luoda ennakoinnin prosessimalli, jonka avulla ammatillisia osaamistarpeita voidaan ennakoida kaikilla koulutusasteilla ja kaikilla ammattialoilla. Ennakoinnin prosessimalli tarkoittaa toimintatapaa, jolla tulevaisuuden osaamistarpeita ennakoidaan. Yksinkertaistettuna ennakoinnin prosessimalli on seuraavanlainen:. Ennakoitavan alan valinta 2. Tiedon kokoaminen ja taustaselvitys alasta 3. Skenaarioiden luominen alan vaihtoehtoisista tulevaisuuksista. Osaamistarpeiden johtaminen luoduista skenaarioista. Tuloksista raportointi ja tiedottaminen Tarkempi kuvaus ennakoinnin prosessimallista on Kiinteistö- ja rakentamisalan osaamistarveraportissa, joka on saatavilla projektin www-sivuilla: http://www.oph.fi/tietopalvelut/ennakointi/osaamistarpeiden_ennakointi/vose-projekti Ennakoinnin prosessimallin toimivuutta on kokeiltu kahdessa pilottiryhmässä, joista toinen koostui sosiaali- ja terveysalan (ruotsinkielinen) asiantuntijoista ja toimijoista ja toinen kiinteistö- ja rakentamisalan (suomenkielinen) asiantuntijoista ja toimijoista. VOSE-projektin ohjausryhmässä esitettiin talvella 2 toivomus, että kiinteistö- ja rakentamisalan pilottiryhmän työskentelyn tuloksena tuotettuja tulevaisuuden osaamistarpeita verrattaisiin nykyisiin tutkintojen sisältöihin. Näin saataisiin käsitys siitä, ovatko tuotetut tulevaisuuden osaamistarpeet uutta tietoa vai ovatko ne kenties jo nyt tutkintojen keskeistä sisältöä. Samalla olisi mahdollisuus tarkastella sitä, millaista ammattitaitoa ja osaamista painotetaan nykyisissä tutkinnoissa ja verrata nykyisiä painotuksia siihen, minkälaisen ammattitaidon ja osaamisen arvellaan olevan tärkeää vuoden kuluttua. On tärkeää huomata, että vertailun kohteina olevat kiinteistö- ja rakentamisalan tutkintojen perusteiden sisällöt (ammatillinen koulutus), rakennusalan työnjohdon koulutusohjelman opetussuunnitelman osaamistavoitteet (Hämeen ammattikorkeakoulu) ja Tampereen teknillisen yliopiston diplomiinsinöörin tutkinnon (talonrakentaminen) osaamistavoitteet ovat olleet käytettävissä teksteinä. Vertailu
on siis tehty asiakirjamuodossa olevaan tutkinnon sisältöä kuvaavaan tekstiin. Vertailussa ei ole huomioitu yliopiston, ammattikorkeakoulun, ammatillisen koulutuksen koulutuksenjärjestäjän tai oppilaitoksen tekemiä opetussuunnitelmia eikä opetuksen sisältöjä aidossa opiskeluympäristössä. Käyttäen laatimiaan skenaarioita pohjana kiinteistö- ja rakentamisalan pilottiryhmä määritteli alalle tulevaisuuden osaamistarpeita reilusti yli kappaletta. Osaamistarpeet on tutkintovertailua varten koottu teemallisiksi tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuuksiksi ja kokonaisuuksille on annettu kokoava nimi. Osaamistarpeista yhteen kootut teemalliset tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuudet ovat: ) Asiakasosaaminen, palveluosaaminen ja käyttäjälähtöisyys 2) Suunnitteluosaaminen, johtamisosaaminen ja prosessiosaaminen 3) Yrittäjyysosaaminen, liiketoimintaosaaminen, globaali/kansainvälisyysosaaminen ) Kulttuuriosaaminen, kielitaito, viestintä- ja tiedotusosaaminen ) Vuorovaikutusosaaminen, sosiaaliset taidot, tiimityötaidot, sopeutuvuus ja joustavuus ) Tietotekniikkaosaaminen, automaatio-osaaminen, robotiikkaosaaminen, etähallinnan osaaminen, tietotekniikan soveltava osaaminen 7) Energiaosaaminen, ympäristöosaaminen ja elinkaariajattelu 8) Huolto- ja kriisivalmiusosaaminen 9) Työturvallisuusosaamisen ) Kiinteistö- ja rakentamisalan perustaitojen osaaminen ) Käden taitojen hallinta ja vanhojen työmenetelmien hallinta 2) Eettinen osaaminen, ammattiylpeys, rehellisyys, lainmukaisuus, säädösten ja normien hallinta 3) Monialaisuus ja moniosaaminen Kullekin tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuudelle on annettu juokseva numero ( 3). Kaikki osaamisaluekokonaisuudet ovat samanarvoisia numerosta huolimatta. Numero oli työväline, jolla osaamisaluekokonaisuus oli mahdollista yhdistää tutkinnon osan arviointikriteereihin talonrakentajan tutkinnossa ja kiinteistönhoitajan tutkinnossa, osaamistavoitteisiin rakennusalan työnjohdon koulutusohjelmassa ja opintojakson osaamistavoitteisiin diplomi-insinöörin tutkinnossa. Yhdistämisen seurauksena oli mahdollista laatia kuviot kuvaamaan sitä, kuinka paljon kukin tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuus on esillä nykypäivän tutkinnossa. Seuraavat kuviot kuvaavat tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrän kussakin tässä selvityksessä käsiteltävänä olevassa tutkinnossa.
KUVIO. Tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä talonrakentajan tutkinnon osien arviointikriteereissä Osaamisaluekokonaisuus Talonrakentaja Asiakasosaaminen Liiketoimintaosaaminen Suunnitteluosaaminen Energiaosaaminen 8 Huolto- ja kriisivalmius 9 Työturvallisuus Kiinteistö- ja rakentamisalan perusosaaminen Perinteiset käden taidot 2 Eettinen osaaminen 3 Monialaisuus 3 2 2 8 Osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä arviointikriteereissä KUVIO 2. Tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä kiinteistönhoitajan tutkinnon osien arviointikriteereissä Osaamisaluekokonaisuus Asiakasosaaminen Liiketoimintaosaaminen Suunnitteluosaaminen Energiaosaaminen 8 Huolto- ja kriisivalmius 9 Työturvallisuus Kiinteistönhoitaja 7 2 9 37 Kiinteistö- ja rakentamisalan perusosaaminen 99 Perinteiset käden taidot 2 Eettinen osaaminen 2 3 Monialaisuus 2 3 7 8 9 Osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä arviointikriteereissä
KUVIO 3. Tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä Hämeen ammattikorkeakoulun rakennusalan työnjohdon koulutusohjelman osaamistavoitteissa lukuvuonna 2 2 käytössä olleessa opetussuunnitelmassa Osaamisaluekokonaisuus Rakennusmestari AMK Asiakasosaaminen Yrittäjyysosaaminen Suunnitteluosaaminen Energiaosaaminen 8 Huolto- ja kriisivalmius 9 Työturvallisuus Kiinteistö- ja rakentamisalan perusosaaminen Käden taidot 2 Eettinen osaaminen 3 Monialaisuus 2 9 2 2 2 Osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä osaamistavoitteissa KUVIO. Tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä Tampereen teknillisen yliopiston rakennustekniikan koulutusohjelman talonrakentamisen opintosuunnan diplomi-insinöörin tutkinnon osaamistavoitteissa, pääaineena rakennesuunnittelu Osaamisaluekokonaisuudet Asiakasosaaminen Liiketoimintaosaaminen Suunnitteluosaaminen Energiaosaaminen 8 Huolto- ja kriisivalmiusosaaminen 9 Työturvallisuusosaaminen Rakennusalan perustaitojen osaaminen Käden taidot 2 Eettinen osaaminen 3 Monialaisuus Diplomi-insinööri, rakennesuunnittelu 2 3 7 39 2 3 Osaamisaluekokonaisuuksien ilmeneminen osaamistavoitteissa
KUVIO. Tulevaisuuden osaamisaluekokonaisuuksien esiintymisten määrä Tampereen teknillisen yliopiston rakennustekniikan koulutusohjelman talonrakentamisen opintosuunnan diplomi-insinöörin tutkinnon osaamistavoitteissa, pääaineena rakennustuotanto Osaamisaluekokonaisuudet Asiakasosaaminen Liiketoimintaosaaminen Suunnitteluosaaminen Energiaosaaminen 8 Huolto- ja kriisivalmiusosaaminen 9 Työturvallisuusosaaminen Rakennusalan perustaitojen osaaminen Käden taidot 2 Eettinen osaaminen 3 Monialaisuus Diplomi-insinööri, rakennustuotanto 7 7 2 3 2 3 Osaamisaluekokonaisuuksien ilmeneminen osaamistavoitteissa Tehdyn vertailun yhtenä tavoitteena oli saada käsitys siitä, ovatko kiinteistö- ja rakentamisalan pilottiryhmän tuottamat tulevaisuuden osaamistarpeet uutta tietoa vai ovatko ne kenties jo nyt tutkintojen keskeistä sisältöä. Vertailun toinen tavoite oli myös tarkastella sitä, millaista ammattitaitoa ja osaamista painotetaan nykyisissä tutkinnoissa ja verrata nykyisiä painotuksia siihen, minkälaisen ammattitaidon ja osaamisen arvellaan olevan tärkeää vuoden kuluttua. Tiivistetysti voi todeta, että pilottiryhmän tuottamat tulevaisuuden osaamistarpeet ovat sekä uutta tietoa että ne ovat jo nyt tutkintojen keskeistä sisältöä. Vertailun toinen tavoite tarkastella ammattitaidon ja osaamisen painotuksia nyt ja tulevaisuudessa tuotti tulokseksi sen, että nykyiset tutkinnot poikkeavat osin siitä, miten tulevaisuudessa ammattitaidon ja osaamisen odotetaan painottuvan kiinteistö- ja rakentamisalalla. Niiltä osin kuin osaaminen on samanlaista nyt ja tulevaisuudessa, niin molempina ajankohtina korostetaan sitä, että on tärkeää hallita alan perustaidot hyvin. Perusosaamisen lisäksi tulevaisuudessa oletetaan tärkeiksi osaamisiksi muun muassa monialaisuus ja moniosaaminen, asiakas- ja palveluosaaminen sekä käyttäjälähtöinen ajattelu, liiketoimintaosaaminen, energia- ja ympäristöosaaminen sekä elinkaariajattelu ja tietotekniikkaosaaminen (rakennusautomatiikka, kiinteistöjen tietojärjestelmät).