Ammattikoulutus 2025 - Koulutuksen järjestäjien kokoontumisajot 15.9.2015 Koulutuksen järjestäjien toiveita ja pelkoja Reija Lepola, kuntayhtymän johtaja, rehtori Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Sedu Suomen Ammattikoulutuksen Johtajat SAJO ry
Ammatillisen koulutuksen järjestäjien määrät omistajatyypin mukaan 1.1.2006, 1.1.2011 ja 1.1.2014 Omistajatyyppi Järjestäjät, joiden koulutustehtävänä on sekä perus- että lisäkoulutus Järjestäjät, joiden koulutustehtävänä on pelkästään peruskoulutus Järjestäjät, joiden koulutustehtävänä on pelkästään lisäkoulutus Ammatillisen koulutuksen järjestämisluvan saaneet järjestäjät yhteensä 2006 2011 2014 2006 2011 2014 2006 2011 2014 2006 2011 2014 Valtio 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 Kunta 25 11 10 1 1 1 1 1 0 27 13 11 Kuntayhtymä 56 38 34 1 1 1 1 1 1 58 40 36 Yksityinen 74 75 73 17 12 11 57 57 57 148 144 141 Yhteensä 156 125 118 19 14 13 59 59 58 234 198 189
KOULUTUSPOLIITTISTA VAIKUTTAMISTA JA EDUNVALVONTAA VUODESTA 1968 Suomen Ammattikoulutuksen Johtajat SAJO ry Ledare för Yrkesutbildningen i Finland rf. - Noin 215 Suomen ammattikoulutuksen johtajaa, kehittäjää ja muissa vastuutehtävissä toimivaa - Koulutuspoliittista vaikuttamista ja edunvalvontaa vuodesta 1968 Tavoitteena on: luoda edellytyksiä ammatillisen koulutuksen menestymiselle pitää yllä vertaisverkostoa kehittää jäsenistön palvelussuhteiden ehtoja
Koulutuksen järjestäjien toiveita ja pelkoja Toimintaa ohjaavat mahdollisuus /haaste Osaamisperusteisuus Asiakaslähtöisyys Työelämäyhteistyö
Hallitusohjelman toisen asteen koulutuksen reformi ja kärkihankkeet Päällekkäisyyksien poistaminen, normien purkaminen Nuorten ja aikuisten koulutusten raja-aitojen purkaminen Koulutustarjonta, rahoitus ja ohjaus kokonaisuudeksi Digitalisaatio ja toiminnan tehostaminen Työpaikoilla tapahtuvan oppimisen lisääminen Koulutussopimus Nuorisotakuuta kehitetään yhteisötakuun suuntaan
Vanhan poisoppiminen = uuden mahdollistaminen Jos halutaan uusia tuloksia, se luonnollisesti edellyttää uudenlaisia toimia. Jos taas halutaan toimia uudella tavalla, se edellyttää uutta ajattelua. Uutta ajattelua ei synny, ennen kuin meillä on rohkeutta ja voimaa kyseenalaistaa entinen ajattelu ja entiset totuudet. Ja se on yleensä se vaikein rasti matkalla uusiin tuloksiin. Petri Rajaniemi, yrittäjä
Osaamisperusteisuus Pedagoginen johtajuus uuden ajattelun ohjaajana Tutke aidosti toimintaan mahdollisuus Hybridiosaajaat syntyvät eri tutkinnon osia valitsevista Nuorilla ja aikuisilla yhteinen työelämä myös koulutus ammattiosaamisen näytöt + näyttötutkinnot UUSI työelämälähtöinen toteutusmalli Tutkinnon osien kautta saavutettava osaaminen työelämälähtöisesti myös kirjatuksi
Suomen digitaalinen tulevaisuus? Haasteemme on se, miten yhteiskuntaamme pitää kokonaisuudessaan muuttaa ja kehittää, jotta viestintä- ja tietoteknologian sekä digitalisaation seuraava kierros etäläsnäoloineen, sosiaalisine teknologioineen ja tulevine uusine pilvipalveluineen saadaan oikeasti rakenteelliseksi osaksi yhteiskunnan koko dynamiikkaa. Nykyaikaa etsimässä Suomen digitaalinen tulevaisuus, EVA 2009 s.41 10
Koulutason tekijöistä opettajien tietotekniikan käyttöön vaikuttavat merkittävimmin rehtorien näkemykset tietotekniikan käytön merkityksestä oppilaiden oppimisen kannalta, johtajuuden kehittämiseen liittyvät asiat sekä opettajien tukeminen tietotekniikan käytössä. Opetusteknologia koulun arjessa, 2011 s. 49. 11
Yritysten digiloikka
Toimintatapojen muutosta Jakelukanavien ja tuotantotapojen muutosta Digitaalista uusiutumista kaikilla toiminnan tasoilla Resurssien siirtoa rutiineista innovaatioihin Asiakkaiden muuttuneita odotuksia Integroituminen kaikkeen toimintaan Kokonaisia toimialojen uusiutumista MUTTA KUKA JOHTAA MUUTOSTA? Lyijykynien kaudella kukaan ei ole kehdannut sanoa, että tavoite on, että lyijykyniä käytetään Tuomas Kaseva HS 13.9.2015
Pedagogiikka TVT-osaaminen johtaminen sähköiset sisällöt Sähköinen toimintaympäristö teknologia Verkostoituminen ja työelämäyhteistyö Minna Haasio 2012 OPS Opetushenkilöstö Johto Sähköisen toimintakulttuurin tavoitetila Opiskelijat Sidosryhm ät Muu henkilöstö Kokonaisarkkitehtu uri Oppilaitoksen evalmius evalmius Stra tegi at Tulo skor tti Talou s Oppilaitoksen osaamisvaranto Valmennusohjelmat, tukipalvelut, kannustimet, arviointi jne. Tavoitteet, mittarit, tunnusluvut
Toimitilat Uudet oppimisympäristöt haaste, mahdollisuus Tilojen yhteiskäytön laajentaminen kustannukset alemmaksi Robotisaation, simulaatioiden mahdollistaminen
Rahoitus V. 2017-190milj. Miten?? Uuden rahoitusmallin haasteet?? OKM TEM? Miten saadaan yhdenvertainen tieto tuloksista? Yhtenevien, valtakunnallisten toiminnanohjausjärjestelmien / palvelujärjestelmien tarve?
Normien purkutoiveita Uusi ammatillisen koulutuksen laki Lakiin vain keskeiset toimintaa ohjaavat määräykset, Ei virkatehtävien määrittelyä (rehtori), opintososiaaliset edut? Säädökset Vähemmät säädöksiä Tutkinnon perusteet Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmat? Järjestämislupa Ei nykyisenkaltaista tarkkaa säätelyä, mm. paikkakunnat, kieli, säädellyt koulutukset VALMA ja TELMA vapaaksi Koulutuksen järjestäjän autonomiaa ja alueellista
OTETAAN YHDESSÄ LOIKKA UUTEEN! KIITOS!