Ammatillisen koulutuksen kansainvälisen toiminnan avainmittarit Kv-koordinaatiotason työkalun täyttöesimerkki

Samankaltaiset tiedostot
Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa

Opiskelijan ulkomaanjakso osana opintoja. Miten EVCET tukee prosessia?

Tutkinnonuudistuksen arviointi: tavoitteet, kohteet ja menetelmät

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa

Erasmus+ -ohjelman linjaukset

ECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Sekä opiskelijoiden että henkilöstön palautteiden ja raporttien kautta arvioidaan ulkomaanjaksojen tavoitteiden toteutumista.

LÄPÄISYHANKKEIDEN SEMINAARI. Seurannan kehittäminen.

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset

KOULUTUSKOKEILUJEN ARVIOINTI

OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Hankkeen työsuunnitelma, arviointi, levitys, vaikuttavuus. KA1 webinaari hakijoille

Opetusneuvos Pirjo Väyrynen Perehdytystilaisuus Helsinki, Oulu

Kansainvälisyys korkeakoulujen ohjauksessa ja rahoituksessa Tomi Halonen

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Arviointisuunnitelma alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.

Erasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet

Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov

Asiakastulokset - Opiskelijat * Opiskelijatyytyväisyys, perustutkintokoulutus

Ammatillinen oppilaitos toimintaympäristönä

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi

1. Oppilaitoksella on kansainvälisyysstrategia tai se on osa oppilaitoksen strategiaa.

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA

ERASMUS Success Story: JAMK:ssa Euroopan laadukkainta henkilöstön liikkuvuutta. Nina Björn/International Services

Ammatillisen koulutuksen laatuverkoston tapaaminen Seinäjoella

Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

Teemaryhmä 1: Osaamisperusteinen opetus ja ohjaus, ECVET laadun varmistajana, ryhmän vetäjä Riitta Karusaari.

Kansainvälisyys osana korkeakouluopintoja kokemuksia ja haasteita suomalaisista korkeakouluista

yle.fi/aihe/abitreenit

Kansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus

Ammatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys. Petri Sotarauta

Työelämäyhteistyö: ops-työssä ja opetuksessa

evästyksiä toteutusvaiheen käyttöliittymäsuunnitteluun

Julkaistu Helsingissä 25 päivänä maaliskuuta /2015 Laki. ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.

Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa

ECVET tulee, oletko valmis!

Erasmus+ -ohjelma edistää laajoja tavoitteita

Arvioinnin uusiminen, arvosanojen korottaminen, arvioinnin oikaiseminen, todistukset ja kv-liitteet M.Lahdenkauppi

Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Mitä Erasmus+ tarjoaa ammattikoulutukselle

AMMATTIKOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI

Arviointi hakemuksissa

Matkalla maailmankansalaiseksi kansainvälinen toimintakyky osaamistavoitteena

LUOTSATEN TYÖSSÄOPPIMAAN

Työpaikkaohjaus oppimisen tukena - Opiskelijan ohjaamisen haasteet työelämässä

Näkökulmia Diploma Supplementiin /Päivi Aho

PERUSTUTKINNOT AMMATILLISEN KOULUTUKSEN MENESTYSTEKIJÄKSI , Oulu

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen

Oppimisen aikainen arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi. Markku Kokkonen Opetushallitus

ECVET periaatteet todeksi

Ammattiosaamisen näytöt

Tekemisen laatu ratkaisee Koulutusorganisaation laadun parantamisen prosessit Laatua laivalla -seminaari

OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen

Kansainvälisyysstrategian virkistys työkalujen lanseeraus. Mika Saarinen, Kansainvälistymispalvelut, OPH Lauri Tuomi, Profitmakers Oy

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

ECVET periaatteet todeksi

Valitsen ohjatusti työssäoppimis- ja näytön toteuttamista. Suunnittelee työssäoppimisen. Työssäoppimisjakson suunnitteleminen

Ammatillisen koulutuksen reformitiedotus jatkaville opiskelijoille siirtymävaiheessa. Jyväskylän koulutuskuntayhtymä syksy 2017

Kuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta

Ammatillisen erityisopetuksen pedagoginen kehittäminen Erityisopetuksen käsikirja työn tukena

HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA

ECVETin toimeenpano ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuus ja osaamispisteet tutkinnon perusteissa

Salpaus enemmän kuin koulu

ALUSTAVIA TULOKSIA METSÄ- JA RAKENNUSALAN OPPIMISTULOKSISTA (LUONNOS ) Paula Kilpeläinen, OPH

Henkilökohtaistamisen prosessi

NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013

Erasmus+ ja osaamisen kehittäminen. Sari Turunen-Zwinger Vastaava asiantuntija

AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN SUUNNITELMA. Kiinteistöpalvelujen perustutkinto

30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. suorittaja osaa: työskentely

Osaamisperusteisuus kansainvälistymistä vahvistamassa

Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen

Ohjaava opettaja -osaajamerkki

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Effective Mobility Creating Tomorrows Working Life

Kansainvälisen toiminnan resurssit ammatillisessa koulutuksessa vuonna 2017

Hankkeistaminen Webinaari Erasmus + Ammatillinen koulutus (KA1)

Jyväskylän ammattiopisto Työssäoppimisen ohjausprosessi

TEEMAHAASTATTELU / TYÖNANTAJA. Yleistä oppilaitosyhteistyöstä

LVI-asennus seminaari

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa: työskentely

Kansainvälistyminen ja ECVET osaaminen oman alan kehittämisessä S Kansainvälisyyskoulu Rea Tuominen, projektipäällikkö

Opetushallitus HELSINKI 7/521/2008

Näkemyksiä vapaaehtoistyön opinnollistamiseen. Tiina Laakso ja Niina Vuoristo lehtori, koulutusvastaava sosionomikoulutus, Turun AMK

Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia

Valmentavien ja valmistavien opetussuunnitelmien perusteiden yhteiset. Opetusneuvos Ulla Aunola

Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät Jyväskylä

TERV ETULOA

Tyyli-hanketyö ja pilotti: Työn opinnollistaminen Oulun yliopisto, terveystieteet

KANSAINVÄLISYYS KANNATTAA! Ajankohtaista kansainvälistymisessä. CIMOn korkeakoulukiertue Itä-Suomen yliopisto

Liiketalouden koulutuksen kehittämispäivä: TUTKINTOJEN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO

Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018

Transkriptio:

Ammatillisen koulutuksen kansainvälisen toiminnan avainmittarit Kv-koordinaatiotason työkalun täyttöesimerkki Kansainvälisyysstrategiatyökalut 2017

Liikkuvuus ja hankkeet (opiskelija, henkilökunta, sisään, ulos) Opiskelijaliikkuvuus: lähtevät, saapuvat, aloittain, kesto Henkilöstöliikkuvuus: lähtevät, saapuvat, aloittain, kestot Kv-jaksolle tai kv-hankkeisiin osallistuvan henkilöstön osuus (%) koko henkilöstöstä Oppilaitosten ja työelämän kv-yhteistyöprojektien sekä kumppanuuksien määrä (aloittain) Opiskelijan oma arvio kansainvälisen vaihdon vaikuttavuudesta esim. työllistymiseen/ jatko-opintoihin hakeutumiseen Työelämäyhteistyön laadullinen arviointi (esim. palautteen pohjalta mutta myös itsearviointina) Tutkintojen, tutkinnon osien tai tutkinnon osien osien opintojen suorittaminen ulkomailla (määrät) sekä laadullinen analyysi opiskelijoiden ulkomailla suorittamista tutkinnon osista. Määrällinen tavoite (esim. kasvua X% liikkuvuudessa ja hankkeissa yli strategiakauden) Laadullinen palaute vaihtojaksoista (opiskelija ja henkilökunta) jossa tavoite esim. parantunut palaute jakson järjestelyistä ja sisällöistä Henkilöstön osaamisen kehittyminen ja osaamisen vieminen toimintaan (opetuksen sisällöt, menetelmät, jne.) ammattiosaamisen näyttöjen tai osa-näyttöjen määrä

Kotikansainvälisyys (ops-perusteinen, tutortoiminta jne.) Kv-painotettujen tutkintojen % osuus kaikista suoritetuista perustutkinnoista (tutkinnot missä enemmän kun 1/3 kvulottuvuutta, ml. liikkuvuus) -- Kv-painotettujen tutkintojen % osuuden määrän kasvu yli strategiakauden Osaaminen ja oppimistavoitteet (ml. kotikv) Tutkintojen, tutkinnon osien tai tutkinnon osien osien opintojen suorittaminen ulkomailla (määrät) ammattiosaamisen näyttöjen tai osa-näyttöjen määrä Opiskelijan oma arvio kansainvälisen vaihdon vaikuttavuudesta mm. työllistymiseen/ jatko-opintoihin hakeutumiseen. Työelämän arvio opiskelijoiden osaamisesta. tutkintojen, tutkinnon osien tai tutkinnon osien osien opintojen määrällinen kasvu ammattiosaamisen näyttöjen tai osa-näyttöjen määrällinen kasvu

Tuki ja palvelu (tyytyväisyys kv-palveluihin organisaatiossa, opiskelijaraportit) Liikkuvuusjaksojen valmennuksen määrä Liikkuvuusjaksojen valmennuksen laatu (saatu palaute) -- Liikkuvuusjaksojen valmennuksen vuosittaiset kehittämistoimenpiteet saadun palautteen pohjalta Laatu (työssäoppimispaikat, opiskelijapalaute, arvioinnit) Laadullinen palaute (opiskelijat, henkilöstö, työssäoppimispaikat jne.) Hankekohtainen analyysi osana laatujärjestelmää: arvioidaan hankkeen tulokset suhteessa organisaation kehittämistavoitteisiin Kv-toiminnan arviointi ja osana sisäistä auditointia

Prosessien toimivuus (sisäiset, ops-prosessit, LAt ja MoUt, tunnustaminen jne.) Yhteistyö ja partneruudet (solmitut sopimukset, laatu, koulutusvienti) Kv-yhteyshenkilöiden ja opettajien palaute Memorandum of Understanding sopimusten määrä Partneriverkoston kattavuus (esim. eri alojen näkökulmasta) Partneriyhteistyön toimivuus -- Kehittämistoimenpiteiden seuranta -- MoU-sopimusten määrän kasvu, myös suhteessa aloihin ja tarpeisiin Yhteistyön syventäminen (vuosittain laadullinen arviointi)