Helsingin Sanomien otsikko 19.11.2020 Normaalikoulut innovatiivisuutta, luovuutta ja aktiivista vaikuttamista ajan hermolla Miten tähän tilanteeseen on päästy?
Ryhmän esittely Helinä Patana, Treen normaalikoulu Didaktikkotausta, fysiikka, kemia ja matematiikka Lukion lehtorina pitkään Tutkii gradua fysiikan opetussuunnitelmien taustoista, mitätavoitteita opille asetetaan yhteiskunnan näkökulmasta Pirjo Mikkola, Turun normaalikoulu Luokan opettaja, englannin kielen opettaja Monikulttuuriset oppilaat gradun aihe, samoin väitöskirja 7.vuosi, kielipainotteinen luokka Aktiivinen kansalaisuus hanke Anne Jyrkiäinen, Hämeenlinna Luokan opettaja Opettajayhteistyön kehittäminen, yhteisölliset työskentelytavat, opettajuuden rakentaminen yhteisöllisesti (väitellyt) Opetusharjoittelun kehittäminen Risto Patrikainen, Joensuu 75 valmistunut, 27 vuotta Joensuun normaalikoulussa, opettajien täydennyskoulutusta 97 opettajuuden laatu teemalla väitöskirja, joensuun yliopiston dosentti Väitöskirjaohjausta, opettajien täydennyskoulutusta ammatillisen puolen opettaja vahvasti kohderyhmänä Hannu Juutsa, Oulun normaalikoulu Luokan lehtori 83 lähtien, 30 vuotta tulossa täyteen, Oulun norssissa lähes koko ajan 2007 väitellyt, filosofian opetukseen liittyvistä teemoista Oma tutkimustoiminta menossa pragmatismi-taustalla; vuorovaikutuksen tutkimista Tutkimustoiminnan eteenpäin viejänä siksi tässä mukana Ari Myllyviita, Hgin yliopiston Viikin normaalikoulu kemian ja matematiikan opettaja pätevyys, aikuiskouluttajatausta, yhteisöpedagogi (AMK), Kasvatustieteen sivulaudatur kontekstuaalisesta oppimisesta tieto-ja viestintätekniikan opetuksessa, väitöskirjan lähestyy yhteisöllisen median hyödyntämistäopetusharjoittelussa ja noviisiopettajien tukemisessa (mentorointi, vertairtuki)
Mitä normaalikoulu voisi olla vuonna 2020 Tutkimuksellinen prosessi vauvasta vaariin, omista mahdollisuuksista ja lähtökohdistaan lähtien, opiskelija fokusoivat erilaisiin tutkimusprosesseihin Vertikaalinen jatkumo yliopisto tutkijat omalla paikallaan, meilläelävätutkimustoiminta, aiheen mukainen horisontaalinen verkostoituminen norssista toiseen (Pirjo) Miten Hesari yleensäkirjoittaa norsseista: ajankohtaiset tapahtumat, jotka liippaavat koulumaailman, saavat norssit reagoimaan mitätutkimustietoa on ja haasteisiin vastataan Noviisiopettajien sitouttaminen mentorointiin Suomi brändi (koulutuksen vienti) normaalikoulu aktiivisesti mukana Jäykkien rakenteiden purkaminen Moni tieteisyys, ei vain kasvatustiedettä(helinä) Yhteistyön lisääminen normaalikoulujen sisällä, kesken ja yliopistoihin Avautuminen tutkimuskoulutuksen käyttöön ja täydennyskoulutukseen palvelukseen -vrt. syventävät projektiopinnot! Hyvistä käytänneistä tiedottaminen eri medioiden käyttäminen (Anna) Kehittämisyksikkönä toiminut hanke Uusimmainen pedagogisen tutkimustiedon kokeilijana, levittäjäkaikilla tasoilla Yli puolilla opettajista on tohtoritasoinen tutkinto Oikeus tutkimusvapaisiin, norssien osoittamat ilmiöt opinnäytetöiden aiheina Jatko-opinnot omassa yhteisössä oma tutkijakoulu Luonnolliset opiskeluympäristöt kaikkialta (Risto) Resurssit TVT:n hyödyntäminen esim. facebook osana elämää(ari) Tiedon imu omaan toimintaan (Pirjo) henki-viritys-orientaatio - halu käsittää ja tietää(hannu)
Yhteenveto 1/2 Tehdään tutkimusta, elävän elämän ilmiöitätutuiksi ajanhermolla olevaa ja normaalikoulu on instituutio, joka välittää tutkimusaiheita tutkijoille Vuorovaikutus maailmaan imu tietoon globaalisti (ei vain yliopiston kautta) suodatetaan uutta tutkimustietoa opiskelijoille Opetustyöhön siirtyneiden kontakti säilyy harjoittelukouluun ja esim. näin välittyy ajankohtaiset tarpeet ja ongelmat Omaehtoinen oppiminen oppimisprosessi Tutkiminen on monitasoinen asia yhteys maailmaan, ympäristöön inquire, research Ylpeänä, nöyränä tutkimuksen suhteen, lasten ja nuorten suhteen miten nämä nostetaan toiminnan keskiöön Tieto ei ole minun omaisuutta tiedon yhdessä tuottaminen ja jakaminen Opettajaharjoittelijoille tarjotaan jo itse ilmiöitä tutkimuksia ja opinnäytetöitä varten relevantteja tutkimuskohteita; mikäon opiskelijalle tärkeää oma intressi, avoimuus, verkostoitumisen mahdollistama vapaus! Oma tutkimustoiminta ohjataan harjoittelijoita mielekkäisiin asioihin, ilmiöihin Vrt. Lääketieteen normaalikoulut yliopistolliset keskussairaalat Normaalikoulujen opettajien oma tutkimustyömahdollistetaan, uudentyyppinen virkarakenne, tiedon jakamisen mahdollistava keinotekoisten rajojen (maantieteelliset, ainekohtaiset) poistaminen
Yhteenveto 2/2 Opettajuus, ammatillinen kasvu Ohjaus perustuu tähän Yhteinen tutkimusalue! Ammatillinen kasvu, opettajaksi kehittyminen Ohjaus nähdään laajempana kuin Arvostettaisiin tohtori-tutkintoa (kts. edellä) oma tutkijakoulu, tutkimusryhmiämyös yhteyksineen normaalikoulujen ja kasvatustieteen ulkopuolellekin, mentorointi tutkijaryhmissä Tutkijalehtoreita, tutkimustiedon leviäminen koko kouluyhteisöön Kokeileva koulu, opetussuunnitelmien kehittäminen Uusin pedagoginen tutkimustulos hyödynnetään (kokeillaan) Opetussuunnitelmien kehittämistyöhön osallistuminen (myös oma tutkimustyö tukee tätä) Oma tutkimustyö muiden maiden opetussuunnitelmien osalta vertailua Arvioinnin kehittäminen (nykyään retroaktiivista, tunnusmerkkien tunnistaminen tms.) Luonnollisten oppimisympäristöjen hyödyntäminen oppimisympäristökäsite? Avoin, tietoa jakava, osallistava Facebookissa kaikki avointa, näkyvää yhteisöllinen media auttaa tiedon luomisessa/tuottamisessa, säilyttämisessäja jakamisessa