Monimuoto-opetus ja verkko-oppimisprosessi KAMKIN HENKILÖSTÖN DIGITALISAATIOON LIITTYVÄ KOULUTUSILTAPÄIVÄ 25.8.2016 Ennakkoinfo ANNE KARHU Kajaanin ammattikorkeakoulu Puh. +358 44 7101 270 https://twitter.com/annekarhu https://fi.linkedin.com/in/annekarhu
Työpajan sisältö verkko-oppimisprosessin suunnittelu (oma opintojakso / moduuli) suunnittelupohja Todaysmeet.com -> jatkotoiveet, ideat ja palaute
Työpajan sisältö: kokemuksia verkkooppimisprosessista (etä lähi) 1. Opintojakso / moduuli 2. Osaamistavoitteet, teemat / ilmiöt 3. PROSESSI Lähi- ja etäopetus Menetelmä Yksilö- / ryhmä 4. OPPIMISYMPÄRISTÖ Suljettu - avoin Moodle - blogi, SOME, PLE/PLN jne. 5. MATERIAALI Omat / opettajatiimin yhteistuotokset? Opiskelijat tuottajina? Digitaaliset materiaalit? 6. OPISKELIJAN OHJAUS Miten / millä menetelmillä / välineillä? 7. ARVIOINTI Prosessin aikainen? Tuotos? Tentti? Itse- / vertaisarviointi? Opettaja-arviointi
Lähde: Silander, P. Projektin pedagoginen rakentaminen. Teoksessa: Raitala, S. & Ylilehto, H. (toim.) 2011. Parempi oppia yhdessä tukea etwinning-hankkeesta. Opetushallitus.
Yhteisöllisyyden kehitysportaat verkkooppimisympäristössä Lähde: Lakkala, M. Yhteisöllinen toiminta verkko-oppimisympäristöissä. Teoksessa: Raitala, S. & Ylilehto, H. (toim.) 2011. Parempi oppia yhdessä tukea etwinning-hankkeesta. Opetushallitus.
Esim. PROSESSI: Lähiopetus, oppimistehtävät, opettajan ohjaus ja palaute = kiinteä jatkumo OPPIMISYMPÄRISTÖT: Wordpress ja Moodle MATERIAALIT: avoimet digitaaliset ja opiskelijoiden tuottamat OPISKELIJAN OHJAUS: keskustelupalsta ARVIOINTI: OneDrive-tiedosto Eteneminen: To 8.4.2016 Opintojakson aloitus ja Level 1: TIEDONKERUU To 21.4.2016 Level 1:n YHTEENVEDOT ja Level 2- tehtävänanto TIEDON PROSESSOINTI Pe 6.5. Level 2 valmis ja Final Battle (yhteiskehittely -> final) TIEDON YHTEISÖLLINEN PROSESSOINTI Su 15.5.2016 Level 2- tehtävän lopullinen palautus
Verkko-oppimateriaalit / TVT pedagogiikkaa tukemassa Videoklippi Sähköinen oppimateriaali Keskustelupalstat Popplet-miellekartat ja OneDrive-tiedostot Kiinnostuksen herättäminen Ajatusten ja ideoiden ilmaisu sekä palautteen saanti Yhteisöllisyys, yhteinen keskustelu ja kehittäminen Oppimisprosessin aikainen tuki Mukaellen Ilomäki 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.
Monimuoto: etä lähi, esim. flipped classroom Valmistautuminen lähiopetukseen Mitä voi itse opiskella? Esim 1. liikuntalaji teoria itsenäisesti (Edpuzzlevideo) -> ohjausharjoitus lähitunneilla -> harjoittelu työelämässä Esim 2. Tutkimustoiminta Opettajan tekemä (Screencast- O-Matic) videomateriaali ja verkkotentti (Edpuzzle) -> lähiopetus
Monimuoto: etä lähi, esim. flipped classroom Esim. 3. liikunta eri terveydentiloissa muu (valmis) verkkoaineisto ja kyselyyn vastaaminen (Socrative) -> lähiopetus Etä: opettaja ohjaa (kommentoi, antaa palautetta) Lähi: tiedon hyödyntäminen, soveltaminen, analysointi
TVT pedagogiikkaa tukemassa yksilöllinen oppimispolku yksilöllinen eteneminen, valinnanmahdollisuudet, omaehtoisuus ja kontrollin tunne Opettajan tuki ja vertaisohjaus Esim. TASOTEHTÄVÄT Mukaellen Ilomäki 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.
OPPIMISYMPÄRISTÖ Suljettu oppimisalusta (Moodle) -> kohti henkilökohtaisia oppimisympäristöjä (PLN ja PLE) Oppimisympäristötarkastelua Moodle + muu Esim. Moodle + opintojakson yhteinen blogialusta Hyöty: opiskelijan prosessin aikainen ohjaus ja vertaisohjaus (vrt. arviointikriteerit esim. edistää ryhmän toimintaa ) Opettajan kurssiblogi ja pienryhmäblogit (=työskentelyalustat) Hyöty: tiiviin, prosessimaisen työskentelyn ohjaus
Lähde: Hietanen, A., Kivi, M-R, Piitulainen, M-L. & Ruotsalainen, A-E. 2011. Personal Learning Environment (PLE) Henkilökohtainen oppimisympäristö. Savonia-Ammattikorkeakoulu.
Aikaisempi tietämys Ennen opintojakson / moduulin alkua Info esim. videoleike (Adobe Spark, Screencast-O-Matic, PowerPoint) Esim. Personal Training Kysely esim. O365/ Forms
Lähde: Silander, P. Projektin pedagoginen rakentaminen. Teoksessa: Raitala, S. & Ylilehto, H. (toim.) 2011. Parempi oppia yhdessä tukea etwinning-hankkeesta. Opetushallitus.
OPETTAJAN PLN ja PLE - MOOC: esim. Coursera, Eliademy, Linda.com ja FutureLearn Ryhmät (esim. Facebookin ryhmät) Seurattavat henkilöt ja yhteisöt (esim. Twitter) Blogit (esim. Lihastohtori) digikirjasto esim. O365:n OneNote (Scoopit, Evernote ja Diigo) LinkedIn ja Instagram
Arviointi/ verkkotentti Jyväskylän yliopisto (2012) Verkkotentin suunnittelutyökalu Tentti-ideoita: Moodlen tenttityökalu, Edpuzzle (video + kysymykset) ja ryhmätentti esim. OneDrive (+ itse-ja ryhmäarviointi) Soveltavat tehtävät Tiedonhaku, lähdekritiikki ja lähdeviitteiden merkitseminen Esim. EDpuzzle
Digitaalinen aineisto -> digitaalinen / verkko- / e-oppimateriaali TVT-SIVUSTO Laatu ja TESTI Opettajan työ ja tekijänoikeudet, digilupa ja CC www.ted.com, www.khanacademy.org, www.slideshare.net Tehtävä: Etsi eri tyyppisiä aineistoja (teksti, video, www-sivu, äänitiedosto, peli) opetuksessa hyödynnettäväksi
TVT pedagogiikkaa tukemassa 1/5 Aiempi tietämys Ajatusten ja ideoiden ilmaisu sekä palautteen saanti (vuorovaikutusvälineet: käsitekartat, keskustelupalstat, reaaliaikainen keskustelu chat) Vuorovaikutus oppijan ja sisällön välillä (simulaatiot, pelit) Oppimisprosessin aikainen tuki: opettaja, vertaiset, edistyneemmät opiskelijat ja työelämäkumppanit Yhteisöllisyys: yhteinen keskustelu, yhteisölliset työkalut: tietojen kuvaus, jakaminen ja yhteinen kehitteleminen = yhteisten tietojen ja työskentelyprosessien joustava organisointi ja kehittely, tietojen joustava ja havainnollinen visuaalinen esittäminen ja järjestely (esim. MindMeister, Popplet, Paddlet) Mukaellen Ilomäki (2012.)
TVT pedagogiikkaa tukemassa 2/5 Yhteisöllisyys: yhteinen tutkimustehtävä Yhteisöllinen verkostoituminen työelämään (some) Asiantuntijaksi kehittyminen todellisen elämän ilmiöt ja ongelmat (esim. simulaatio) asiantuntijatiedon käyttäminen (tiedonhaku) asiantuntijamallit ohjaus: aktivoivat kysymykset, yhteenvedot, vihjeet, suositukset, asiantuntijan tapa toimia Ilomäki, L. 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.
TVT pedagogiikkaa tukemassa 3/5 Tilannekohtainen kiinnostus / kiinnostuksen herättäminen tehtävä tai materiaali, joka sisältää yllätyksellisiä/ konkreettisia/ humoristisia/ uusia ja intensiivisiä elementtejä esim. teksti, kuvat, videoklipit, animaatiot, auditiiviset esitykset esteettiset seikat, värien käyttö ja pelimäiset piirteet Kiinnostuksen ylläpitäminen: Mahdollisuus yksilölliseen etenemiseen, oppimissisällön suunnitteluun ja mukauttamiseen, vaihtoehtoiset tietosisällöt Tehtävänaikainen palaute, joka ohjaa oppimisprosessia toivottuun suuntaan Ilomäki, L. 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.
TVT pedagogiikkaa tukemassa 4/5 MOTIVAATION TUKEMINEN Yksilölliset ja vaihtoehtoiset oppimispolut: yksilöllinen eteneminen, valinnanmahdollisuudet, omaehtoisuus ja kontrollin tunne, mutta opettajan tuen saatavuus huomioiden (esim. tasotehtävät) Tehtävänaikainen palaute tuki oppimisprosessin ajan: omien tavoitteiden määrittelyn tuki, ohjaus mielekkääseen tiedonhakuun ja auttaminen tavoitteiden saavuttamisen arvioinnissa Ilomäki, L. 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.
TVT pedagogiikkaa tukemassa 5/5 Opittavan ilmiön monimutkaisuuden esittäminen Todelliset ongelmat (lehtiartikkeli, peli) Monipuoliset esitystavat (video, kuvat, teksti )
Lähteet Hietanen, A., Kivi, M-R, Piitulainen, M-L. & Ruotsalainen, A-E. 2011. Personal Learning Environment (PLE) Henkilökohtainen oppimisympäristö. Savonia-Ammattikorkeakoulu. Ilomäki, L. (toim.) 2012. Laatua E-oppimateriaaleihin. E-oppimateriaalit opetuksessa ja oppimisessa. Oppaat ja käsikirjat 2012:5. Saatavilla: http://www.oph.fi/download/144415_laatua_e-oppimateriaaleihin_2.pdf Raitala, S. & Ylilehto, H. (toim.) 2008. Parempi oppia yhdessä tukea etwinninghankkeesta. Opetushallitus. Saatavilla: http://www.oph.fi/download/46471_parempi_oppia_yhdessa.pdf