VALOKAAPELITEKNIIKAN OPPIMINEN VIRTUAALIOPPIMISYMPÄRISTÖSSÄ ja KÄYTÄNNÖN HARJOITUKSILLA Aarno Väänänen Kehittämishankeraportti Toukokuu 2007 Ammatillinen opettajakorkeakoulu
JYVÄSKYLÄN KUVAILULEHTI AMMATTIKORKEAKOULU 18.05.2007 Tekijä(t) Väänänen Aarno Julkaisun laji Kehittämishankeraportti Sivumäärä xx Julkaisun kieli Suomi Luottamuksellisuus Salainen saakka Työn nimi Valokaapelitekniikan oppiminen virtuaalioppimisympäristössä ja käytännön harjoituksilla Koulutusohjelma Ammatillinen opettajakorkeakoulu, ammatillinen opettajakoulutus Työn ohjaaja(t) Vänskä Kirsti Toimeksiantaja(t) Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä Tiivistelmä Kehittämishankkeena toteutin PKKY:n Moodle-virtuaalioppimisympäristöön kurssin valokaapelitekniikan teoriatiedon ja käytännön harjoituksien opettamiseen. Hanke pitää sisällään kaikki tärkeimmät osiot valokaapelitekniikasta ja sen käyttämisestä tiedonsiirron mediana. Kehittämishankkeeseen kuului myös valokaapeleiden jatkamiseen ja mittaamiseen tarvittavien laitteiden kartoitus. Sähköisen viestinnän lisääntyminen voimakkaasti ja Internet-yhteyden tuleminen lähes jokaiseen asuntoon vaatii yhä suurempaa tiedonsiirronnopeutta. Valokaapeli on tällä hetkellä ainoa tiedonsiirronmedia, joka voi vastata laajassa mitassa tähän tarpeeseen. Entistä useammin valokaapeli rakennetaan loppukäyttäjälle asti. Valokaapelitekniikan opettamista tietoliikenne- ja sähköalalla on tarpeellista lisätä, koska valokaapelin käyttö kasvaa voimakkaasti. Työelämässä valokaapelitekniikan osaaminen ei ole enää erikoisosaamista vaan, valokaapeliosaaminen on osa tietoliikennetekniikan perusammattitaitoa. Avainsanat (asiasanat) Tietoliikenne, kuitutekniikka, valokaapelit, virtuaalinen oppimisympäristö Muut tiedot Kurssi Moodle-virtuaalioppimisympäristössä (https://moodle.pkky.fi/mood/index.php)
JYVÄSKYLÄ UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES DESCRIPTION 18 th May.2007 Author(s) Väänänen Aarno Type of Publication Development project report Pages Language Confidential Until Title Learning of optical fiber cable technology with virtual learning environment and trough exercises Degree Programme Vocational Teacher Education College, Vocational Teacher Education Tutor(s) Vänskä Kirsti Assigned by North Karelia Municipal Education And Training Consortium Abstract In this development project I dealt with learning optical fiber cable technology in virtual learning environment and trough exercises. This course contains all the most important parts with optical fiber cable engineering and how it is used as data transfer media. There is an internet connection in almost every household today. Because of this there is a need for faster data transfer speed. Only optical fiber cables have large enough transfer capacity for that. Teaching of optical fiber technology should be increased, because use of optical fiber cables is increasing powerfully. Today it is not a special skill to be able to work with optical fiber technology in your jobs. It is a part of basic skill. Keywords Data communications, optical fiber technology, optical cables, virtual learning environment Miscellaneous Course in the Moodle ( https://moodle.pkky.fi/mood/index.php ).
0 SISÄLTÖ 1. Kehittämishanke... 1 1.1 Lähtökohdat kehittämishankkeen tarve...1 1.2 Hankkeella saavutettavat edut...2 2 Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä, PKKY... 2 2.1 Sähköala ja tietoliikennetekniikan opettaminen Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymässä...3 3 Kehittämishankkeen toteutus... 4 3.1 Valokaapelitekniikan oppimisen perusteet...5 3.2 Laitehankinnat...6 3.3 Orientaatioperusta...8 4 Palaute - kehittäminen... 9 5 Pohdinta... 9 6 Lähteet... 11
1 1. Kehittämishanke Kehittämishankkeen tavoitteena on luoda valokaapelitekniikan opettamiseen oppimisympäristö, joka käsittää seuraavat osa-alueet: valokaapelitekniikan teorian opettaminen MOODLE-oppimisympäristössä harjoitustyöt sisältäen valokaapeleiden jatkaminen ja päättäminen valokaapelireitin loppumittaukset ja dokumentointi Kehittämishankkeen yhtenä painopistealueena on luoda yhtenäinen koulutusympäristö valokaapelitekniikan opettamiseen koko koulutuskuntayhtymän alueella. Virtuaalinen oppimisympäristö teorian opiskeluun ja siirrettävät laitteet käytännön harjoituksien tekemiseen antavat hyvät perustiedot työelämää varten. 1.1 Lähtökohdat kehittämishankkeen tarve Valokaapeleiden asennustyöt ovat olleet viimeaikoihin asti alalle erikoistuneiden urakoitsijoiden tekemiä töitä. Valokaapeleiden määrän lisääntyessä ja valokaapeleiden asennus- ja mittauslaitteiden hintojen alentumisesta johtuen entistä useammat alan urakoitsijat hankkivat laitteita itselleen. Valokaapelitekniikka on sähköalalla ja erikoisesti tietoliikennealalla hyvin yleistä. Tämän päivän tiedon mukaan valokaapelit tulevat säilyttämään tärkeän asemansa tiedonsiirron mediana vielä tulevaisuudessakin. Monet tele-operaattorit ovat voimakkaasti alkaneet rakentaa kuituyhteyksiä myös tavallisille kuluttajille kotiin asti. Kuitu-kotiin on selkeästi tätä päivää. Sähköalalla työskentelevät joutuvat usein tekemisiin valokaapelitekniikan kanssa monissa eri muodoissa. Valokaapelitekniikan perusteiden tunteminen on tärkeää kaikille sähköalalla työskenteleville. Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymällä ei ole tällä hetkellä tarvittavia laitteita, joilla voisi tehdä valokaapeleiden jatkamis- ja mittausharjoituksia. Opetus on hyvin teoriapainotteista ja jokaisella sähköalan koulutusta antavalla paikkakunnalla opetusympäristö on erilainen. Kehittämishankkeella valokaapelitekniikan opettaminen saadaan vastaamaan tämän päivän haasteisiin. Yhtenäisellä koulutusmateriaalilla taataan samantasoinen koulutus kaikille sähköalan opiskelijoille.
2 1.2 Hankkeella saavutettavat edut Yksillä laitteilla mahdollistetaan laadukas valokaapelitekniikan opetus maakunnan kaikissa oppilaitoksissa. Opetus tukee käytännön läheistä opettamista ja työelämässä tapahtuvaa työssäoppimisharjoittelua. Sähköalaa ja tietoliikennettä opiskelevat saavat hyvät perustiedot ja taidot valokaapelitekniikasta. Kurssi tukee yrityselämässä tarvittavia käytännön osaamista tämän päivän työelämässä. Aineiston ja koko oppimisympäristön kehittäminen jatkossa tapahtuu verkossa olevan opintomateriaalin täydentämisellä ja päivittämisellä ja huolehtimalla, että harjoitustyöt vastaavat valokaapelitekniikan kehitystä alalla. Näin voidaan pitää opetus aina ajan tasalla. 2 Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä, PKKY Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä (PKKY) on Pohjois-Karjalan kuntien omistama koulutusyhtymä, johon kaikki maakunnan ammattiopistot kuuluvat. PKKY:n tarkoituksena on taata korkeatasoista ammatillista koulutusta maakunnan alueelle ja kehittää koulutusta vastaamaan tämän päivän ja tulevaisuuden haasteisiin. PKKY:n tehtävä on tuottaa ammattihenkilöstöä ja osaamista elinkeinoelämän ja julkisen palvelutoiminnan tarpeisiin. Pohjois-Karjalan koulutuskuntayhtymä kehittää ja tuottaa yhteiskunnan ja työelämän tarpeita vastaavia ja niiden kanssa yhteistyössä rakennettuja koulutus- ja kehittämispalveluja ja oppimisympäristöjä. PKKY:n toiminta perustuu elinikäiseen oppimiseen, ja se tukee yksilöä sosiaalisen pääoman kasvattamisessa, ammatillisen osaamisen kehittymisessä, yrittäjyydessä sekä jatko-opintokelpoisuuden ja oman elämänhallinnan saavuttamisessa. Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymä on maakunnan kuntien omistama ja hallinnoima ammatillista koulutusta antava koulutusyhtymä. Koulutuskuntayhtymän alueella asuu n. 168600 henkilöä. Koulutuskuntayhtymä ylläpitää koulutusyksiköitä. Opiskelijoita koulutusyksiköissä on n. 7800. Henkilökuntaa on n.1200, josta opetushenkilöstöä on n. 690. PKKY antaa opetusta maakunnan eri alueilla. Vuonna 2007 ammatillisia
3 koulutuspaikkakuntia olivat Joensuu, Kitee, Lieksa, Outokumpu, Nurmes, Ilomantsi, Valtimo, Pyhäselkä. Koulutusmuotoja ovat: ammatillinen peruskoulutus, ammatillinen aikuiskoulutus, oppisopimuskoulutus, vapaa sivistystyö ja kesäyliopistotoiminta. Koulutuskuntayhtymä on myös mukana ammattikorkeakoulutuksessa. (http://www.pkky.fi/resource.phx/pkky/hallinto/koulutuskunta.htx) 2.1 Sähköala ja tietoliikennetekniikan opettaminen Pohjois-Karjalan Koulutuskuntayhtymässä PKKY tarjoaa sähköalan koulutusta eri muodoissa Joensuussa, Kiteellä, Lieksassa, Nurmeksessa ja Outokummussa. Tietoliikennetekniikan erikoistumiskoulutusta annetaan Joensuussa ja Outokummussa. Sähköala on tänä päivänä hyvin laaja käsite ja rajat tietoliikenteen ja sähköalan välillä ovat hämärtymässä. Yhä useammin sähköalan ammattilaiselta vaaditaan moniosaamista. Sähköalan perustutkinnon suorittaminen PKKY:ssä antaa valmiudet sähkötekniikan teorian ja käytännön perusteiden hallintaan. Sähköalan perustutkinnon suorittaneiden työpaikat ovat teollisuudessa ja sähkö- ja tietoliikenneasennusliikkeissä. Monet verkko- ja tietoliikenneyhtiöt ovat ulkoistamassa asennustehtävät urakointiliikkeille. Alan tehtävät ovat hyvin monipuolisia. Alalla työskennellään nykyaikaisten työmenetelmien ja asennus ja mittalaitteiden kanssa. Tietoliikennetekniikan kehitys on ollut hyvin nopeaa viimeiset kaksi vuosikymmentä. SÄHKÖALAN OPISKELIJAMÄÄRÄT 15.05.2007 Sähköalan opiskelijat PKKY:n eri oppilaitoksissa 2007 Yksikkö tutkinto Joensuu sähköala 210 Kitee automaatioasentaja 40 Lieksa automaatioasentaja 45 Nurmes, sähköasentaja 45 Outokumpu elektroniikka-asentaja 45 Opiskelijoita yhteensä 385
4 ALOITUSPAIKKAESITYKSET VUODELLE 2008 Yksikkö tutkinto 1. vuosi Joensuu elektroniikka-asentaja 17 sähköalan perustutkinto 51 Kitee automaatioasentaja 16 Lieksa automaatioasentaja 17 Nurmes sähköasentaja 17 Outokumpu elektroniikka-asentaja 18 ALOITUSPAIKAT YHTEENSÄ 136 Sähkö- ja tietoliikennealan yritysten suunnalta on selvästi viestitetty, että nuorien sähköalan osaajien tarve kasvaa tulevina vuosina, suurten ikäluokkien jäädessä pois työelämästä. 3 Kehittämishankkeen toteutus Kehittämishankkeen toteutukseen sisältyy kaksi selkeää osa-aluetta. Valokaapelitekniikan opetuksessa tarvittavan teoriaosion luominen Moodle - oppimisympäristöön ja laitehankinnat ja käytännön harjoituksien rakentaminen. Verkko-oppiminen näyttäisi kasvavan voimakkaasti yhtenä koulutusmuotona kaikilla opetuksen aloilla. Verkko-oppimisella tarkoitetaan oppimistoimintaa, joka tapahtuu verkossa olevan oppimisaineiston ja tehtävien avulla. Verkkotyöskentelyn tulisi olla vuorovaikutteista, jolloin se tukisi parhaiten oppimisprosessia. Vuorovaikutuksen tulisi aiheuttaa oppijassa sellaista reflektiivistä toimintaa, joka vaikuttaa oppijan ajatuksiin ja toimintaan. Verkkooppiminen tarkoittaa siis oppimistoimintaa, jonka ydin on verkossa tapahtuvissa vuorovaikutuksellisissa prosesseissa. Verkko-oppimisessa tuleekin kiinnittää huomiota, ettei oppiminen muodostu liian yksilökeskeiseksi. Vuorovaikutuksellisessa verkko-oppimisessa opiskelijoilla on mahdollisuus paitsi tiedon hankintaan, myös sen jäsentämiseen ja muokkaamiseen - sen monipuoliseen ja aktiiviseen käsittelyyn, jossa yhdistyvät niin kognitiiviset, emotionaaliset kuin sosiaalisetkin prosessit. Tällainen tiedon prosessointi, joka paitsi itsessään on kokemuksellista, myös tuottaa kokemustietoa - sisäistynyttä tietoa, joka on välttämätöntä ajattelu- ja toimintatapojen muuttumiselle. Formaalissa verkko-opetuksessa
5 kokemuksellista oppimista tulisi edistää tarkoituksenmukaisella verkko-oppimiskehyksen suunnittelulla, toteutuksella, ohjauksella ja arvioinnilla. (http://www.uta.fi/tyt/verkkotutor/verkkopedagogiikka/index.php?valinta=14 ) 3.1 Valokaapelitekniikan oppimisen perusteet Kehittämishankkeena toteutetun verkkokurssin kaikki teoriatieto ja kirjalliset harjoitustehtävät ovat PKKY:n virtuaalioppimisympäristöön rakennetussa kurssissa. Kurssin nimi on; Valokaapelit tietoliikenneverkoissa (https://moodle.pkky.fi/mood/index.php) 6.12.2006. Oppimiskokonaisuus on pyritty rakentamaan oppimiskokemuksia antavaksi kokonaisuudeksi. Kurssin tavoitteena on sisällyttää kurssiin kaikki keskeisimmät osa-alueet valokaapelitekniikasta. Verkossa olevia oppimistehtäviä oppijat ovat työstäneet mahdollisimman paljon ryhmätyöskentelynä, jolloin yksi tärkeä verkko-oppimisen metodi vuorovaikutteisuus oppijoiden välillä voitiin toteuttaa. Kurssin materiaalia on käytetty jo opetukseen. Kurssin materiaalina käytetään aihealueen vapaasti käytettäviä sähköisiä julkaisuja ja lisäksi oppikirjoina Valokaapelit tele- ja tietoliikenneverkoissa ja Kuitu kotiin; Optiset liityntäverkot. Moodle-kurssille kirjautuminen vaatii aina kurssiavaimen, tai että kurssin hallinnoijan toimesta oppilas on kirjattu kurssille. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa kurssi alkaa valokaapelitekniikan perusteista ja sisältää kaikki tärkeimmät aihealueet valokaapelireitin rakentamisesta (liite 1). Harjoitustyöt on rakennettu tukemaan kurssin eri osa-alueita. Osa kirjallisista harjoitustöistä ja kaikki käytännön harjoitukset ovat ryhmätöitä, jolloin oppilaat voivat ohjata ja auttaa toisiaan ryhmän sisällä ja ryhmien kesken. Kurssi on pidetty Outokummun ammattiopiston lukuvuoden 2006-2007 aikana sähköalan kolmannen vuoden opiskelijoille. Kurssin pitämisessä on huomioitava kaikkien opiskelijoiden MOODLE-oppimisympäristön käytön osaaminen ja tarvittaessa annettava riittävä opastus/koulutus oppimisympäristön käytöstä. Kurssiin on sisällytetty seuraavat osiot: valokaapelitekniikan perusteet valokaapeleiden jatkaminen ja päättäminen valokaapeleiden vaimennusmittaukset valokaapelitutkamittaukset
6 valokaapelireitin suunnittelu ja dokumentointi Kurssin laajuus on 1-2 opintoviikkoa. Opiskelemalla vain kurssin teoriaosiota kurssi voidaan suorittaa hyvin yhdessä opintoviikossa. Jos kurssiin sisällytetään myös kaikki käytännön harjoitustyöt, kurssi kestää toisen opintoviikon. Valokaapeleiden käsittely vaatii harjoitusta ja oikeiden työmenetelmien oppimisen heti alussa. Kurssin sisältö näkyy orientaatioperustassa sivulla 9. 3.2 Laitehankinnat Kehittämishankkeen käytännönharjoitukset kokonaisuudessaan vaativat seuraavat laitteet: Valokaapeleiden hitsauslaite ja tarvittavat työkalut. Valokaapelitutka Valokaapeleiden vaimennusmittarit Eri pituisista kuiduista rakennettu mittauskenttä. Valokaapelijatkoja 3 kpl. Valokaapelipäätteitä 2 kpl. Vaimennusmittarit tai kuitumittapäät Flukeen Koska hitsauslaite ja valokaapelitutka ja tarvikkeet ovat kalliita, kaikki laitehankinnat eivät toteudu kerralla. Kehittämishankkeen aikana kartoitettiin mahdollisuus käytettyjen laitteiden hankintaan edulliseen hintaan tai lahjoituksena tietoliikenneverkkoja rakentavilta ja laitteita valmistavilta yrityksiltä. Harjoitusmittauskenttää varten tarvittavat kuidut on saatu lahjoituksena Drakalta ja mittauskenttä on kuitujen hitsausta vaille valmiina. Tarvittavat valokaapelijatkot ja päätteet on saatu lahjoituksena TeliaSonerasta ja YIT:ltä.. Hitsauslaitteen ja valokaapelitutkan hankinta jää tuleville vuosille. Uudet laitteet maksavat n. 15000-20000. PKKY:llä on aikomus hankkia laitteet lähivuosina. Valokaapeleiden vaimennusmittauksia varten selvitetään hankitaanko erilliset vaimennusmittarit tai Fluke-testeriin tarkoitetut kuitumittapäät. Kurssin toteutuksessa suunnitellaan opiskelun henkilökohtaistaminen siten, että oppilaat saavat tarvittavat teoriatiedot ennen jokaisen aihealueen harjoitustöitä.
7 Osaamisen arviointi tapahtuu teorian osalta MOODLE:ssa olevien tehtävien ja loppukokeen avulla, jonka painoarvo on 40% arvosanasta. Harjoitustyöt tehdään osakokonaisuuksina. Harjoitustöiden painoarvo on 60% arvosanasta. Osaamisen arvioinnissa pääpaino on oikeissa ja turvallisissa työmenetelmissä. Valokaapelin oikea käsittely tulee huomioida osaamisen arvioinnissa.
8 3.3 Orientaatioperusta VALOKAAPELITEKNIIKAN PERUSTEIDEN HALLINTA DOKUMENTOINTI DOKUMENTOINTI DOKUMENTOINTI VALOKAAPELIREITIN SUUNNITTELU; MATERIAALIT, TEHOBUDJETTI VALOKAAPELIN PÄÄTTÄMINEN (kuidun hitsaaminen) Lähetin Pääte Optisen tiedonsiirron periaate Pääte Vastaanotin KUITUTEKNIIKAN PERUSTEET valon eteneminen kuidussa yksimuoto-monimuoto Liitin Jatkos VALOKAAPELIN JATKAMINEN (kuidun hitsaaminen) Liitin KUITUTEKNIIKAN PERUSTEET valon eteneminen kuidussa yksimuoto-monimuoto VALOKAAPELITUTKA; REITINMITTAAMINEN, VIAN PAIKALLISTAMINEN KUVIO 1. Valokaapelitekniikan perusteiden hallinnan orientaatioperusta.
9 4 Palaute - kehittäminen Oppimisympäristöä kehitetään jatkuvan oppilailta pyydettävien palautteiden avulla. Kun teoriaosa kurssista on verkossa ja laitteet ovat yhteiset koko PKKY:n alueella, kaikki käyttäjät voivat päivittää kurssin tietoja, jolloin annettava opetus on aina uudistettua. Palautteiden ja kehittämisen avulla oppimisympäristö ja siinä olevat tehtävät saadaan pidettyä innostavina ja mielenkiintoisina. Oppimisympäristön kehittämisessä ja päivittämisessä on tärkeää saada ajankohtaiset näkymät työelämästä ja laitevalmistajilta. Palaute ensimmäiseltä kurssilta oli kokonaisuutena positiivinen. Hitsauslaitteen ja tutkan puuttuminen luonnollisesti koettiin isoksi puutteeksi. Jatkamisharjoituksissa tulee kiinnittää huomiota kaapelien käsittelyn vaatimiin tarvikkeisiin. Kaapelit ja jatkot tulee saada kiinnitettyä tukevasti käsittelyn ajaksi. 5 Pohdinta Tieto- ja viestintäteknologia aiheuttavat useiden arvioiden mukaan maailmaan suuremman yhteiskunnallisen muutoksen kuin rautateiden rakentaminen tai autoteollisuuden kehittyminen aikoinaan aiheuttivat. Tällaiset suuret murrokset, transformaatiot, ovat aina vaikeasti ennustettavia, myös joitakin yhteisiä piirteitä näyttäisi löytyvän. Aivan uusia ammatteja syntyy ja vanhojen ammattien toimenkuva muuttuu tai laajenee huomattavasti (http://www.ulapland.fi/home/vies/ajankohtaista/kide/kide6_2000/haataja.htm ). Valokaapelin käytön lisääntyminen ja perinteisen kuparikaapelin korvautuminen valokaapelilla tiedonsiirron mediana loppukäyttäjälle asti, vaatii tulevaisuudessa entistä suuremmalta osalta asentajia kuituosaamista. Valokaapelitekniikka ei ole enää sitä erikoisosaamista, mitä se oli ehkä viisi kymmenen vuotta sitten. Tämän päivän tietoliikenneyhteyksiin liittyy hyvin usein valokaapeli. Tämä asettaa myös haasteita opetuksen ajankohtaistamiseen. Työelämän ja toisen asteen oppilaitosten välisen yhteistyön tiivistyminen erikoisammattitutkintojen näyttökokeiden myötä asettaa vaatimuksia myös oppilaitosympäristön kehittämiselle. Kun kehityshanke laitehankintojen osalta on valmis, tämä kurssi sopisi mielestäni hyvin osaksi ammattiosaamisen näyttöä. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa voisi mielestäni olla yksi näyttökokonaisuus. Verkko-opiskelu virtuaaliympäristössä tulee myös kehittymään ja lisääntymään lähivuosina. Virtuaalinen verkko-opetus ei ole paikkasidonnainen, jolloin opetusresurssit voidaan
10 kohdentaa tehokkaasti. Kehittämishankkeen yhtenä ideana on tehdä opintokokonaisuudesta yhteinen koko PKKY:n alueelle, jolloin se on kaikkien tarvitsevien käytössä. Tavoitteena on myös opintokokonaisuuden yhteinen kehittäminen ja päivittäminen, jolloin valokaapelitekniikan opetus koko PKKY:ssä on aina ajan tasalla. Hankkeen toteutukseen ei oltu varattu erikseen taloudellisia resursseja, joka osaltaan vaikutti hankkeen keskeneräiseksi jäämiseen ensimmäisessä vaiheessa. Hitsauslaitteen ja valokaapelitutkan hankinta siirtyvät tulevaisuuteen, mutta tämän kehittämishankkeen puitteissa on mahdollista rakentaa toimiva kokonaisuus, kun laitteet on hankittu. MOODLE oppimisympäristössä oleva verkkokurssi jää koulutuskuntayhtymän käyttöön. Hankkeeseen ovat osallistuneet myös Outokummun ammattiopiston sähköosaston kolmannen vuosikurssien oppilaat niiltä osin, kun aihealue on tukenut heidän opiskeluaan.
11 6 Lähteet Helkama Bica Oy. 2004. Valokaapelit tele- ja tietoverkoissa. Kuitu kotiin. Sivu päivitetty 2006. Viitattu 15.05.2007 (http://www.teletekno.fi/sivut/televerkot/valokaapeli/tuotteet/ftth/ftth.html). MOODLE virtuaalioppimisympäristö, versio 1.6.3. Päivitetty 13.11. 2006. Viitattu 15.05.2007. (https://moodle.pkky.fi/mood/index.php). Optinen kuitu tiedosiirron välineenä. Sivu päivitetty 2007. Viitattu 18.05.2007. (http://www.kuitu.net/portal/fi/kuituinfo/kuitu_kotiin/ ). PKKY hallinto. Sivu päivitetty 27.03.2007. Viitattu 15.05.2007, (http://www.pkky.fi/resource.phx/pkky/hallinto/koulutuskunta.htx). Teletekno. 2002. Eurooppalainen yleiskaapelointi. Yleiskaapeloinnin suunnittelu ja asennus. Tieto- ja viestintätekniikan muutokset. Sivu päivitetty 01.11.2000. Viitattu 18.05.2007. (http://www.ulapland.fi/home/vies/ajankohtaista/kide/kide6_2000/haataja.htm). Verkko-oppimisen haasteet ja mahdollisuudet. Sivu päivitetty 19.1 2005. Viitattu 25.5.2007. (http://www.uta.fi/tyt/verkkotutor/verkkopedagogiikka/index.php?valinta=14 )
Liite 1. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa kurssin etusivu 1(2) 12
Liite 2. Valokaapelit tietoliikenneverkoissa kurssin etusivu 2(2) 13