Digi-tutor henkilökohtaisella sparrauksella TVT-maailmaan ITK Hämeenlinna 19.4.2012 Nina Merivirta-Köykkä Minna Lakkala Liisa Ilomäki Opetusalan koulutuskeskus Educode Oy
Digi-Tutorit -toimintamallin tausta http://fictup.inpl-nancy.fr/ Malli kehitettiin alunperin eurooppalaisessa FICTUP-projektissa (Fostering ICT Usages in pedagogical Practices). Tavoitteena löytää uusia tapoja edistää ja levittää tieto- ja viestintätekniikan pedagogisesti mielekästä opetuskäyttöä. 2
FICTUP-projektin tulokset Tutorointiprosessin peruselementit Esimerkkimateriaali (kirjallinen kuvaus ja videot) Ohjaustapaamiset teknologian käytössä kokeneen ja aloittelevan opettajan kesken Aloittelevan opettajan toteutus omassa luokassa Lopuksi arviointikeskustelu Kaksi suomalaista tapausesimerkkiä ala-asteelta Kasvupaikkatekijöiden tutkimus tutkivaa oppimista verkkofoorumien avulla Koululehti Magazine Factoryn (Lehtiverstas) avulla 3
4
http://www.peda.net/veraja/educode/digi-tutorit
Ensimmäisiä kokemuksia Digitutorit toimintamallista (kevät 2012) Verkkokysely: tutor-opettajat (5), ohjattavat opettajat (3)
Mikä toimii? Tutorina toimivien opettajien kokemuksia Toimiva malli, jos pystyy etenemään pienin askelin. Kaksi ohjaussessiota ei välttämättä riitä - suunnitelmaa ja varsinkin ohjeistusta joutuu säätämään. Kun on samassa koulussa opettajana, kaikki ollut melko vaivatonta Mikä ei toimi? Yhteisen ajan löytäminen välillä haasteellista Miten kehittäisit? Voisi kerätä tutoreiden tarinoita onnistuneista tutoroinneista ja kikkoja opettajien innostamiseen Mitä itse opit tai saavutit osallistumalla tähän prosessiin? Uuusia ideoita, uudet näkökulmat lähestyä ongelmaa ja ratkaisua Suunnitelu on tärkeää! Muistaa taas, millä tasolla taidoissaan eri-ikäiset oppilaat ovat. Kärsivällisyyttä
Tutorina toimivien opettajien kokemuksia (2) Mitä ohjattavat ovat oppineet teknologiasta? Perustaitojen vahvistamista ja uusien käytänteiden oppimista Näppäimistön hallintaa, dokumenttien tuottamista ja tallenteiden yhdistämistä, virtuaalista kommunikointia, oppimisalustojen käyttöä Tietoisuus sosiaalisen median olemassaolosta ja halu perehtyä siihen Tietotekniikan monipuolisempi käyttö opetuksessa, arjen tvtkäytänteiden hyödyntämistä, erilaisten pedagogisten mallien hyödyntämistä Uskallusta kokeilla uutta Mitä ohjattavat ovat oppineet pedagogiikasta? Ohjaamista oppijan aktivointiin, oppijan vastuun lisäämistä Ohjeistusta tietokonetunneille, oppimisalustojen käyttöä, tietotekniikan hyväksikäyttöä arjen tvt-prosesseissa luokkatilanteissa, helpottavia käytänteitä ja perustaitoja. Suunnittelun tärkeyden, projektimaista suunnittelua Käsitystä siitä, mihin ollaan menossa tvt:ssä
Ohjattavien opettajien kokemuksia Mikä toimii? Tutorointi sujuvaa ja joustavaa työn ohessa, tutorilta on helppo ohimennen kysäistä pieniäkin asioita, aina ei ole tarpeen sopia erillistä tapaamisaikaa Olemme yhdessä kehitelleet ajankohtaisen, hyvän idean Tutorointi madaltaa kynnystä uskaltaa kokeilla uutta Miten kehittäisit? Yhteistyö toisen tutoroitavan kanssa helpotti myös omaa jännitystä
Ohjattavien opettajien kokemuksia (2) Mitä olet oppinut teknologiasta? Koulun tietokoneiden uusiminen osui luokkatoteutuksen alkuun, joten opeteltava uusia ominaisuuksia ohjelmista pikavauhtia OneNote mobiilisovellus tullut käteväksi työkaluksi projektia ideoitaessa. Binder-mobiilisovellus uusi mielenkiintinen työkalu. Opitin projektien tekemisen kertaus Uskallusta kokeilla uutta Mitä olet oppinut pedagogiikasta? Osaan paremmin suunnitella projekteja luokille. Ensimmäinen tunti atk-luokassa, jossa oppilaat kirjoittivat tarinaa 1. kerran tietokoneella, onnistui yli odotusten. 3.-luokkalaisten into ja keskittymiskyky oman tekstin tuottamiseen ilahdutti. Mukava projekti luokkaa ajatellen, uskon että tulevat pitämään tehtävästä. Eivät ole päässeet tällaista ennen tekemään. Voisin hyödyntää samaa tulevaisuudessakin
(Digi-)Tutorointi tulevaisuuden täydennyskoulutusmallina? osana (tvt-)strategiaa ja (tvt-)toteutussuunnitelmaa taustalla työyhteisön osaamiskartoitukset ja henkilökohtaiset osaamisen kehittämisen suunnitelmat esim. kehityskeskusteluissa tutor ohjattava parien muodostaminen liittyy oppilaitoksen osaamisen hallintaan ja jakamiseen
Kiinnostuitko? MUKAAN MAHTUU TUTOREITA JA OHJATTAVIA! Ilmoittautumiset: http://www.peda.net/veraja/educode/digi-tutorit Lisätiedot: Nina Merivirta-Köykkä, nina.merivirta-koykka@educode.fi, 050 4109316
Kiitos! Liisa Ilomäki Helsingin yliopisto liisa.ilomaki@helsinki.fi Minna Lakkala Helsingin yliopisto minna.lakkala@helsinki.fi Nina Merivirta-Köykkä Educode Oy nina.merivirta-koykka@educode.fi Opetusalan koulutuskeskus Educode Oy