JOUSTAVAN OPISKELUN MANIFESTI Jyväskylän yliopiston ylioppilaskunta JYY
Sisällysluettelo 1. Joustavuus on vastuunkantoa...3 2. Joustavaa opetusta...4 3. Joustavaa opiskelua...6 4. Puitteet kuntoon!...7 Jyväskylän yliopiston ylioppilaskunta 2013 1 Joustavuus on vastuunkantoa Opiskelu on nykypäivänä monimuotoista. Hyvin suuri osa Jyväskylän yliopiston opiskelijoista opiskelee etänä, osapäiväisesti tai yhdistäen monia eri opintoja ja työelämää. Opiskelijoina on ihmisiä, joilla on hyvin monenlaisia taustoja ja elämäntilanteita. Yliopiston henkilökunnan työ on myös hyvin monimuotoista, sisältäen niin opetusta, tutkimista kuin hallinnollisia tehtäviä sekä täällä että ulkomailla. Meidän mielestämme joustavuus tarkoittaa sitä, että yhteisömme kaikki osapuolet voivat opiskella, tutkia, käydä töissä ja kartuttaa osaamistaan esteettömästi ja omien tavoitteidensa mukaisesti. Joustavuus edellyttää vastuunkantoa ja halukkuutta myös uudenlaisiin ratkaisuihin. Emme vaadi helpotuksia, poikkeuksia tai erityiskohtelua vaan mahdollisuutta ottaa enemmän vastuuta omista opinnoistamme, monimuotoisia opintopolkuja ja innostavia tapoja saavuttaa oppimistavoitteemme. Uskomme, että koko yliopistoyhteisö jakaa nämä toiveet. Tämän manifestin tarkoituksena on tuoda opiskelijoita mukaan keskusteluun opetuksen ja opiskelun kehittämisestä yliopistossa. Nyt on aika niin pienille kuin suurillekin ideoille, joilla voidaan innostaa kaikkia osapuolia kehittämään omaa osuuttaan tässä yhteisössä! Joustava perään, myöten antava, taipuisa, kimmoisa, elastinen, notkea, sulava. Joustava patja. Joustava vyötärönauha. Joustava kävelytyyli. MOT. Kielitoimiston sanakirja Manifesti (taivutus: manifesti/a, -lla jne.) 1. subst. a. julistus(kirja), ohjelmajulistus. Helmikuun manifesti. Kommunistinen manifesti. b. mer. lastiluettelo. 2. adj. (rinn. manifestinen) vars. lääk. manifestoitunut, (selvästi) havaittava, näkyvä, ilmeinen. Manifesti mielisairaus. MOT. Kielitoimiston sanakirja 2 Q JYYn Joustavan opiskelun manifesti JYYn Joustavan opiskelun manifesti Q 3
2 Joustavaa opetusta Hyvää opetusta on yhtä monenlaista kuin hyviä opettajiakin. Uskomme, että yliopistolla on tilaa niin vapaan ajatuksenjuoksun luennoinnille, itsenäiselle tenttiinluvulle kuin ryhmässä tapahtuvalle ongelmanratkaisuperusteiselle simultaanioppimisellekin. Hyvään tavoitteeseen voi olla monta tietä, eivätkä erilaiset toimintatavat heikennä toinen toisiaan niin kauan kun ne kaikki laajentavat näkökulmia ja syventävät jo opittua. Tavoitteiden määrittely on erittäin tärkeää. Osaamistavoitteiden kirjaamiseen tutkinnoille, pienemmille opintokokonaisuuksille ja yksittäisille opintojaksoille tulee käyttää aikaa ja vaivaa. Se on vaikeaa, me kaikki tiedämme sen, mutta vain siten kokonaisuus saadaan palvelemaan tarkoitusta. Sekä tiedollisia että taidollisia osaamistavoitteita tarvitaan. Selkeät tavoitteet auttavat opiskelijan lisäksi myös opettajaa ja antavat eväitä oman osaamisen tunnistamiseen. Tavoitteellisuus on innostavaa, varsinkin, kun tavoitteita pystyy valitsemaan omaan tilanteeseen sopivasti! Joustava opetus ei tarkoita sovituista asioista luistamista. Opetusta suunniteltaessa ja siitä tiedottaessa tulee pitää huolta siitä, että kaikki osapuolet tietävät suoritustavat ja aikataulut niin yksittäiselle kurssille kuin suurempiin kokonaisuuksiin. Läsnäolo ei voi enää olla suorituksen mittari, kun osaamisen hankkiminen on olennaisinta. Joustava opiskelu on myös sitä, että annetaan mahdollisuus keskittyä itse asiaan, eli oppimiseen, eikä niinkään aikataulukriisien selvittelyyn. Opetussuunnitelma ja -ohjelmatyön hyvä suunnittelu mahdollistaa varmasti erityisesti läsnäolopakollisten kurssien sijoittelun vaihtelevasti ympäri vuotta, jotta yksi ainut suorituskerta ei joka vuosi mene päällekkäin jonkun muun kanssa. Läsnäolon mittaamisesta osaamisen arvointiin siirtyminen on iso muutos niin opiskelijan kuin opettajankin ajatusmaailmassa. Se kuitenkin antaisi signaalia siitä, että yliopisto on oppimista ja yhteisöllistä osallistumista varten, eikä vain suorittamista ja läpäisyä vaativa koulu. Jokainen läsnäolopakollinen kurssi tulisi arvioida ja tehdä selkeät säännöt miten suhtaudutaan pakollisiin poissaoloihin esimerkiksi sairauden takia, ja miten osaamistavoitteet voi suorittaa, jos kurssin on suoritettava etänä tai töiden ohessa. Kasvatustieteellinen kenttätiimi, jonka voi tilata käymään läpi opetussuunnitelmia ja kurssisuunnitelmia pedagogisesta näkökulmasta Yliopistotasoinen yhteinen itsenäisen opiskeluun soveltuvien opintojen kurssitarjotin, josta voi valita opintoja joustavasti ympäri vuoden Yliopisto-opettajille sähköinen joustavan opettamisen menetelmäopas, jossa esitellään erilaisia yliopistoopettamiseen sopivia menetelmiä ja tarjotaan vertaistukea ja uusia ideoita Intensiivikursseja Hajautettua ilta- ja viikonloppuopetusta Kaikkiin opetussuunnitelmin selkeät paikat kansainvälistymiselle vaihdon, harjoittelun tai muun tavan kautta Mahdollisuus suorittaa kursseja valiten sopivimman tavan kuten yhdistelmän verkkoluentoja, opintopiiriä ja perinteistä tenttimistä 4 Q JYYn Joustavan opiskelun manifesti JYYn Joustavan opiskelun manifesti Q 5
3 Joustavaa 4 opiskelua Puitteet kuntoon! Opiskelijat ovat oman opiskelunsa asiantuntijoita. Sellaiseksi ei kuitenkaan tulla ilman vaivannäköä. Yliopistoopiskelu on luonteeltaan itsenäisempää kuin muilla asteilla ja se tarkoittaa myös vastuuta omien opiskelutaitojen ja -motivaation kasvattamisesta ja ylläpidosta. Sitoutuminen osaamistavoitteisiin ja tarvittavien lisätaitojen hankkiminen on tärkeää, eikä mitään turhaa sanahelinää. Paremmat mahdollisuudet tutustua yliopistopedagogiikkaan ja kehittää sitä osana opettajankoulutusta Opiskelujen alussa vertaistuki ja muiden opiskelijoiden esimerkki vaikuttaa paljon siihen, miten opiskeluihin suhtautuu ja miten ne alkavat sujua. Ainejärjestöjen ja opiskeluporukoiden vapaamuotoinen tuki on korvaamaton voimavara. Vielä olisi kuitenkin erityisesti tekemistä siinä, miten saadaan etä- ja osa-aikaopiskelijoille mielekkäitä vertaistuen muotoja. Vuosittainen opiskelijatapahtuma, jossa on työpajoja erilaisista opiskelutekniikoista ja -taidoista, kuten ryhmätyötaidoista, ja keskustelua opiskelijalähtöisesti yliopisto-opetuksesta Opiskelijoiden itse organisoimat, mutta yliopiston tukema opintopiirit, jotka kannustavat tieteelliseen harrastuneisuuteen ja tietojen jakamiseen Vertaisryhmiä etäopiskelijoille Vertaisopetukseen tukea, lisää opiskelijoiden vetämiä demoryhmiä ja seminaareja, joita voidaan sopia järjestettäviksi osallistujille sopivalla tavalla ja ajalla Hyvät opiskeluympäristöt ja tukipalvelut parantavat sekä opetusta että opiskelua. Ongelmia tilojen kanssa ei voida ratkaista nopeasti, mutta monilla pienillä asioilla voidaan helpottaa työskentelyä. Jokaisella pitäisi olla mahdollisuus käyttää etäosallistumista ja tietoteknisiä välineitä. ereaderihin, muihin lainattaviin välineisiin ja toimiviin tietojärjestelmiin investoiminen kannattaa. Erityisesti erilaisen pienryhmissä tapahtuvan oppimisen takia olisi tärkeää saada selkeä, kaikille yhteinen tapa varata rauhallisia opiskelutiloja kampukselta. Yliopiston tasolla yhtenäiset opiskelun tukitoiminnot helpottavat opiskelijoita, jotka sukkuloivat useiden eri laitosten ja tiedekuntien välillä. Opiskelijan ei pitäisi joutua miettimään mitä kautta palautetta voi antaa, kun omassa pääaineessa opittu tapa ei toimikaan sivuaineessa. Usein pienet muotoseikat aiheuttavat turhaa päänvaivaa, kun opetussuunnitelmissa asiat ovat eri järjestyksissä ja jokaisen laitoksen verkkosivut poikkeavat toisistaan. Tukitoimintojen ja opiskelun järjestelykäytäntöjen järkeistämiselle ja yhdenmukaistamiselle on vielä tilaa. Lopulta tämän manifestin tarkoituksena on myös valottaa ymmärrystä siitä heterogeenisesta joukosta mitä opiskelijat ovat. Elämäntilanteet vaihtelevat yksilöittäin, mutta kaikesta huolimatta opiskelijoiden yhteinen tavoite on saada mielekästä ja arvokasta sisältöä opinnoiltaan. Yhteiskunnan ja elämänolojen luomat paineet eivät ole tasapäisiä kaikille, joten opiskelussa on myös erilaisia rytmejä. Nämä eroavuudet täytyy uskaltaa tunnustaa olipa yleinen tilanne yhteiskunnassa mikä tahansa. Tosiasioiden tunnustaminen on aina askel eteenpäin. Miellyttäviä opiskelutiloja moderneilla varustuksilla, joita voi käyttää sekä vapaasti että varaten tiettyyn käyttöön Yliopistojen välinen mahdollisuus suorittaa tenttejä joko fyysisesti tai e-tentteinä Mahdollisuus lainata opiskeluissa tarvittavaa tietotekniikkaa ohjelmistoineen. Esimerkiksi tehokkaita läppäreitä ja kunnollisia e-readereita. Hyvät välineet mahdollistavat työn tekemisen. Yhteiskunnallisesti mahdollisuus osa-aikaiseen opiskeluun 6 Q JYYn Joustavan opiskelun manifesti JYYn Joustavan opiskelun manifesti Q 7
Jyväskylän yliopiston ylioppilaskunta JYY jyy.fi