Millaista oppimista ja missä? Teemu Valtonen & Mikko Vesisenaho
Kuinka tieto- ja viestintäteknologia muuttaa oppimistilanne/-ympäristöä? Kuinka tieto- ja viestintäteknologia on mahdollistanut tuttujen asioiden tekemisen eri tavalla, tai kokonaan uusien asioiden tekemisen? Kuinka tvt mahdollistaa oppimisen paikallisesti? Kuinka TVT on mahdollistanut oppimisen yli instutionaalisten rajojen (koulun, yliopiston, kodin, työpaikan) ja fyysisten ja virtuaalisten tilanteiden? Kuinka tvt on mukana (i) yhteisön rakentamisesta erilaisissa virtuaalisissa ja fyysisissä tilanteissa; (ii) kuinka käytäntöjä ja resursseja on muokattu sopimaan uusiin fyysisiin ja virtuaalisiin tilanteisiin. Kuinka tvt mahdollistaa vastuun ottamisen omasta oppimisesta? Kuinka perinteiset vertaukset, mallit ja teoriat on haastettu ja kuinka käsitykset niistä ovat kehittyneet tvt:n kautta? Kuinka henkilöiden ymmärrys ja tvt:n käyttö kehittyy alkuperäiseen toimintaympäristöön liittyen? Kuinka henkilöt mukauttavat ja muuttavat tvt:tä paikallisiin tilanteisiin? (Vesisenaho & Dillon, 2009, Kulttuuri-ekologinen lähestymistapa)
Oppimista monin tavoin yhteisöllisyys eri tilanteissa! face-toface verkossa blended
Opiskelijalainauksia M2: no nyt käytin sitte tätä miniläppäriä eli ihan samalla kaavalla sinänsä, mut että sit vaan kirjotin sinne Qaikuun nää muitsiinpanot tavallaan käytin niinku sellasta tekniikkaa ku siellä oli heijastettuna se dia, ni aina sitte tavallaan mitä se opettaja sitte siitä diasta puhu, ni kirjotin siitä muistiinpanot ja laitoin tavallaan sitte, niinku kirjotin sen dian otsikon sinne Qaikuun ja sitte sen alle kirjotin sen dian, en samoja muistiinpanoja mitä siellä oli heijastettuna vaan lähinnä siitä opettajan puheesta ja sitten laitoin sen sinne alueelle kun tuli uus dia...no se sopi mun mielestä ihan yllättävän hyvin, et en mie niinkun kokenu siinä mitään eroo oikeestaan siihen kynään ja paperimeininkiin, että se toimi ainakin tällä kurssilla todella hyvin. Vaikka aluks olin ehkä vähän varauksellinen sen suhteen ku en oo mikään kauheen nopee kirjottamaan tietokoneella ja muutenki. Et vähän mietin et mitenköhän tää toimii. Mut kyl se pelas tosi hyvin, et ei ollu mitään..olen hyödyntäny jonkun verran ku olen lueskellu näitä sisältöjä vähän jo alustavasti tenttiinki. Olen sellasia asioita mistä ei oo niinkun, mitkä on jääny vähän epäselväks ja mitä ei oo ite välttämättä jos on menny vähä ohi joku asia, niin on saanu aika hyvin tarkistettuu muitten muistiinpanoista. Se on ollu kyllä hyvä, hyvä apu. Olen sitä joutunu käyttämään muutaman kerran tenttiin luvun aikana.
Opiskelijalainauksia F9:... Et tä niinku osa oli myös jakanu sinne omia kokemuksia tai mielipiteitä eikä pelkästään mitä oli niinku luennoitsija sanonu. Et kyllä niinku tuli sillai et tällasiaki voi olla ja totta kai piti heti napata niitä paperille ylös, et ei se sitte häviä, ettemmä löydä sinne takasin ni. Et joo kyllä se mun mielestä. Ja vaikka se, et luennot on yleensä aika paljon sellasii, et siellä niinku vaan istutaan ja kuunnellaan, niin kyllä ehkä tuo, niinku tommonen, että ku oli se verkko siinä mukana niin siinä oli ehkä myös häiriötekijöitä ku sul oli kannettava. Hahaa, Facebook, mutta sitte myös se, että ainakin itellä oli se, että mä olin koko ajan siellä sivulla ja päivitin sitä mitä muut kirjoitti nii, et semmonen et tääl on muitakin, jotka kuuntelee. Et ehkä siinä myös tuli semmonen että sä et oo enää niin yks ihminen siellä luennolla vaan se että sulla on ne kaikki on siellä, tai ainakin suurin osa on siellä netissä, vaikka kaikki ne ei koko ajan kirjota. Mut ehkä se sit vaan riippuu siitä kuka ehtii ensimmäisenä sen sinne laittaa... Mut ehkä suurimman osan ne tuli tämmösten niinku esimerkkien kautta, että oli luokassa vaikka käytetty jotain tämmöstä lämpömittaria tai tehty ite lämpömittareita tai just tämmösii niinku ehkä luokassa käytettävii esimerkkejä ja kokemuksia. Ehkä niitä koskien tuli sellasia ideoita...ainakin mun mielestä opiskelijat oli ite sitte laittanu. Ja sitte mitä nyt ittelläki tuli mieleen liittyen johonki, ni sit sen kyllä kirjotti ylös. Tai jos joku vierustoveri sano, että meillä tehtiin koulussa näin
Opiskelijoiden muistiinpanot tiedonrakentelun näkökulmasta Luennoitsijan puheesta poimitut muistiinpanot Käytetty samoja käsitteitä, kirjattu luento esimerkkejä, määritelty käsite 61 lainausta Luennoitsijan ajatusta tulkittu Johtopäätösten tekeminen Kuvattu asia omin sanoin, tiivistetty luennnoitsijan puhetta Muistiinpanoissa omia ajatuksia, liitetty asiaa luennon ulkopuolelta, tehty omia johtopäätöksiä, sovelluksia 160 lainausta 49 lainausta Yhteistoiminnallisuus Opiskelijoiden välistä kommunikaatiota havaittavissa muistiinpanoissa 9 lainausta (vrt. Starkey, 2011; access, present, process)
Yhteistyössä Itä-Suomen yliopiston Aducate / Ilkka Kukkonen
Improvisoitu oppiminen opitun yhdistäminen aiemmin opittuihin asioihin, muutokset opiskelu ja oppimistavoissa, yhteistoiminnallisuuden merkitys, luovuus ja inspiraation yhteistoiminnallisessa oppimisprosessissa ja toimintatavan haasteet ja mahdollisuudet.
Improvisoitu oppiminen Pystyitkö yhdistämään jotain aiemmin oppimaasi uusiin kurssin aikana oppimiisi asioihin? Tulekin mieleesi jotain spontaanisti luentojen aikaan, mikä ei ollut osa kurssin aihetta? Muuttiko uudet opiskellut asiat jotenkin tapaasi ymmärtää jotain aiemmin oppimaasi? Jos/kun opit / ymmärsit jotain uudella tavalla, syntyikö ymmärrys esim. kuten henkilökohtainen inpiraatio vai syntyisikö se yhteistyöskentelyn avulla tai virittämänä (mm. jaettujen muistiinpanojen kautta)? Mitä luulet, kuinka muut opiskelijat suhtautuvat laatimiisi muistiinpanoihin? Miten suhtauduit siihen, jos kaikki eivät tehneetkään muistiinpanoja? Miten toimintamalli vaikutti kurssin yhteisöllisyyteen?
Improvisoitu oppiminen Millaisia mahdollisuuksia työskentely jaettujen verkkomuistiinpanojen kanssa antoi uusille työskentelytavoille tai antoiko se mahdollisuuden kehitellä uusia ideoita? Oliko riski tehdä / hyödyntää jaettuna verkkomuistiinpanoja? Johtiko jaettujen verkkomuistiinpanojen tekeminen uusiin yhteyksiin/linkityksiin ja ymmärtämisiin joita ei olisi syntynyt tavallisten luentojen tai keskustelujen kautta? Johtiko jaettujen verkkomuistiinpanojen tekeminen joissain vaiheessa epäonnistumisiin tai hankaluuksiin? Jos kyllä, niin millaisiin? Kuinka jaettujen verkkomuistiinpanojen tekeminen tuki mielikuvituksesi tai kekseliäisyytesi käyttöä?
Millaista oppimista ja missä?
?? Voisiko ratkaisuilla luoda pohjaa yhteistoiminallisuudelle, luovuudelle, innovaatioille ja ongelmanratkaisulle? Improvisaatio? (Patrick Dillon, RuoLan Wang, Mikko Vesisenaho, Teemu Valtonen, Sari Havu-Nuutinen 2011)?
Kiitokset!? Olisiko kysymyksiä, ajatuksia, pohdintoja?? Teemu Valtonen, teemu.valtonen@uef.fi Mikko Vesisenaho, mikko.vesisenaho@uef.fi Ps. Saima 2/2011, Saima 3/2011