Portfolioesimerkkejä Minna Rajalin 29.5.2012
Portfolio, määritelmiä Wikipedia: Portfolio eli ansiokansio tarkoittaa suomen kielessä useimmiten uraportfoliota, johon henkilö kokoaa näytteet koulutuksestaan, työnäytteistään sekä taidoistaan. Portfoliota käytetään työnhaussa, opiskelupaikan haussa, uralla etenemisessä sekä oman ammatillisen kehittymisen seurannassa ja opitun reflektiossa. Portfoliot ovat olleet yleisiä taiteilijoiden käytössä, mutta ovat laajentuneet muiden luovan työn tekijöiden, ammattimallien sekä opiskelijoiden pariin. Portare = kantaa; folia = lehti
Erilaisia tulokulmia portfolioon (Niikko 2000) Portfolio voidaan ymmärtää esim. Dokumenttien ja kirjoitusten kokoelmaksi Monenlaisia käyttömahdollisuuksia sisältäväksi välineeksi Omaa osaamista kuvastavaksi tuotokseksi Prosessiksi
Erilaisia portfolioita 1 (Niikko 2001) Perusportfolio voi olla työkansio, aineistopankki, johon kootaan kaikki tietyn ajanjakson, kurssin tai aihealan opiskelu- ja oppimistehtävät, projektityöt ja luonnokset. Perusportfoliossa korostuu sisältö, ja se edeltää usein näyteportfolion tekoa. Näyteportfolio tehdään perusportfolion pohjalta. Se on kokoelma valittuja aineistoja, joiden perusteella tekijä näyttää omaa osaamistaan esim. työantanajalle
Erilaisia portfolioita 2 (Niikko 2001) Kasvun ja oppimisen portfolion tavoitteena on ammatillisen ja persoonallisen kehityksen ja kasvun tukeminen ja edistäminen. Ammatillinen ja persoonallinen kasvu tarkoittaa sellaista dynaamista oppimisprosessia, jossa reflektion ja pohdinnan kautta kehitytään tietämisessä, taitamisessa, osaamisessa ja (opettajaksi) kasvamisessa ja johon liittyy perusteltu ja tiedostettu tapa toimia. Arviointiportfolio on valikoitu kokoelma oppijan töitä, tehtäviä ja standardoituja arviointeja. Arviointiportfolio on silloin sopiva, kun tavoitteena on hankkia selkeä käsitys oppijan tiedoista, taidoista ja osaamisesta.
Malli
Tutustu myös Holtinkoski: Ammatillisen kasvun kansio koulutuksen punaisena lankana (Korkeakoulujen uraohjauksen käytäntöjä kehittämässä) Case-kertomus Oulun yliopiston luokanopettajakoulutuksen Ammatillisen kasvun kansiosta, sisällys: o Sisällys o HOPS ja opintojen suunnittelu o Pedagoginen käyttöteoria ja ammatillinen kasvu o Koulutuksen tuoma osaaminen oivalluksia ja oppimispäiväkirjaa o Kurssitöitä ja tehtäviä o Kokemukset opettajana toimimisesta ja ammatillisen kasvun kuvaus o Suuntana työelämä työhakemus ja CV oman osaamisen kuvaus o Näytteitä omasta osaamisesta o Lähteitä
Oman osaamisen esittely/markkinointi
Huomioi (Grant 2009) Miksi portfolio? Opiskelijan on ymmärrettävä tarkoitus ja nähtävä työskentelyn edut ei järjestelmä edellä Helppokäyttöisyys, hauskuus, coolius Omistajuus opiskelijalähtöisyys, luotettavuus Opiskelija päättää, mitä näyttää ja kenelle Tietoturvaseikat, yksityisyys Omistajuus hyödyntäminen valmistumisen jälkeen Voiko jatkaa järjestelmän käyttämistä? Voiko siirtää työt esim. pakattuna
Lähteet Grant, Simon 2009. Electronic Portfolios. Personal information, personal development and personal values. Oxford: Chandos Publishing. Niikko, Anneli 2000. Portfolio oppimisen avartajana. Helsinki: Tammi. Niikko, Anneli 2001. Portfolio oppimisen ja kasvun välineenä. Verkkojulkaisu. Luettu 7.5.2012 http://sokl.joensuu.fi/verkkojulkaisut/kipinat/annelin.htm Saukkonen, Sakari & Syynimaa, Kirsi (toim) 2011. Korkeakoulujen uraohjauksen käytäntöjä kehittämässä. Jyväskylän yliopisto.
Muuta mielenkiintoista Simon Grant: http://www.simongrant.org/home.html http://www.eportfolios.ac.uk/ Helen Barrett: http://electronicportfolios.org/ http://www.itineraires.fr/eportolano/wp- content/uploads/2012/02/portolano-eportfolio- Guide_FI.pdf http://www.uta.fi/tyt/verkkotutor/arvtav.htm http://blogs.helsinki.fi/signaali-blogi/2010/02/02/sahkoistaosaamisesi-%e2%80%93-miten-portfolio-voi-tukeaoppimista/