KT5 Digitaalinen portfolio oppimisen tukena

Transkriptio

1 KT5 Digitaalinen portfolio oppimisen tukena 1

2 Tavoitteet ja sisältö Perustiedot ja taidot digitaalisen portfolion pedagogisesta hyödyntämisestä Oman portfolion tuottaminen Tavoitteena myös tukea valmiuksia käyttää tietokonetta, sen oheislaitteita, sovellusohjelmia sekä tietoverkkoja Luennot, seminaarit ja oman portfolion työstäminen 2 op; taitotyöpajat 3 op 2

3 Digitaalinen portfolio oppimisen välineenä Johdatus portfoliotyöskentelyyn Asko Pekkarinen & Essi Vuopala, /11/2007 3

4 PORTFOLIO Porfolio= portare kantaa + folia lehti, suom. ansio/kasvunkansio tai oppimissalkku Portfolio tarkoittaa oman osaamisen dokumentointia ja itsearviointia 4

5 Portfolio Portfolio on merkityksellinen kokoelma töitä, jotka on valittu tietyn tavoitteen saavuttamiseksi ja jotka osoittavat ponnisteluasi, edistymistäsi ja saavutuksiasi. Portfolion kantavana ajatuksena on omien töiden kerääminen, valitseminen ja reflektiointi. ainutkertainen, kertoo tekijästään 5

6 kokoelma tuotos PORTFOLIO väline, keino, menetelmä prosessi (Niikko, 2001, 13) 6

7 PORTFOLIO:n muodot 1. Perusportfolio 2. Näyteportfolio 3. Arviointiportfolio 4. Kasvun ja oppimisen prosessiportfolio rtfolion%20muotoja 7

8 Digitaalinen portfolio Digitaalinen portfolio eroaa ns. perinteisestä portfoliosta ainoastaan toteutusmenetelmiltään. Digitaalinen portfolio on elektronisessa muodossa oleva kokoelma tekijänsä töistä ja toimintaa kuvaavista dokumenteista. 8

9 Digitaalinen portfolio Voi sisältää tekstin lisäksi ääntä, kuvaa, videoita, animaatioita ym. elementtejä, joita voi tietokoneelle tallentaa. Julkaiseminen esim. Internetissä tai CD romina. 9

10 Digipofon sisältö yleisesti suunnitteludokumentit suoritettujen opintotehtävien kokoelma perustelut töiden valinnoille, niiden esittelyt ja omat arviot opiskeluprosessin esille tuominen kuvataan omia vahvuuksia ja omaa kehittymistä myönteisessä valossa (Meisalo et. al. 2000, 255) uudenlaiset sisällöt: tekstit, kuvat, ääni, videot, animaatiot jne. (Linnakylä & Kankaanranta, 1999, 231) palautteet: opettajan antamat palautteet, vertaispalautteet ja itsearvioinnit (Linnakylä & Kankaanranta, 1999, 231) 10

11 Digipofon edut ja haitat + edistää teknisiä taitoja - tekniset taidot riittämättömät + motivointi helppoa - pedagogisen ja teknisen ohjauksen tarve + saatavuus ja säilytettävyys - henkilökohtaisuus salasanat + tiedon käsittely, hallinta, päivittäminen ja säilyttäminen helppoa ja nopeaa + mahdollisuus vuorovaikutukseen, yhteistyöhön ja palautteeseen - sisältö voi jäädä tekniikan varjoon - työläs ja aikaa vievä + multimedian hyödyntäminen - autenttisuus (Jouttimäki et al., 2003) 11

12 Digitaalisen portfolion edut verrattuna perinteiseen portfolioon Portfolioon voi liittää monipuolisia multimediakokonaisuuksia. Portfolioprosessia on helppo hallita: arkistointi, osien kopiointi, esittäminen ja jakelu ovat helpompia. Opiskeluprosessin tuotokset säilyvät myöhempää käyttöä varten, mikäli ne on taltioitu digitaaliseen muotoon. Digipofossa viittaaminen muuhun aineistoon on helppoa linkkien avulla. Digipofon tuottaminen edistää ja ylläpitää multimediavalmiuksia. 12

13 Digitaalisen portfolion edut verrattuna perinteiseen portfolioon interaktiivisuus, yhteistyö ja jakamisen mahdollisuus laajemmillekin ryhmille mahdollisuus osoittaa myös tietoteknologinen osaaminen kommunikoinnin, keskustelun ja yhteisen uudelleenrakentamisen mahdollisuus (Linnakylä & Kankaanranta, 1999, ) 13

14 Digipofo koulutusteknologian opinnoissa Digitaalinen portfolio on opintojen aikana tehtyjen opintosuorituksien ja omien vahvuuksien ja kehittämiskohteiden pohdinnan multimediakokoelma, joka edustaa monipuolisesti opiskelijan koulutusteknologista osaamista, opintotuotoksia ja kiinnostuksen kohteita. (Raatikainen & Vikstedt, 2003) 14

15 Miksi digipofo osa koutekin perusopintoja? portfolio toimii opintokokonaisuuden arvioinnin perustana (merkitys korostuu aineopinnoissa) nivoo yhteen opintojaksot opintojen punainen lanka itsearviointi oman osaamisen dokumentointi oppimisprosessin kuvaus tvt:n käytön soveltaminen 15

16 Digitaalisen portfolion sisältö KT 25 op opinnoissa näkemyksiä omasta tieteenalasta/työalueesta ja sen suhteesta koulutusteknologiaan tunnelmia opintojen aikana (esim. alkutunnelmia, päätöstunnelmia) opintotuotokset kaikilta opintojaksoilta perusteluita portfolioon valituille töille (ja portfolion muodolle ) palautetta ja arviointia itseltä ja muilta; pohdintaa missä olen hyvä (vahvuudet), missä haluaisin kehittyä, mihin suuntaan haluaisin kehittyä (kehittämiskohteet), työnäytteitä taitotyöpajoista > perusopintojen portfolio on perusta aineopintojen portfoliolle, portfoliotyöskentelyssä hyödynnetään työpajoissa tehtäviä harjoituksia suoraan (kuvan käsittely, videon laatiminen tms.) 16

17 Huomioitavaa! Kaikki OPS:ssa mainittavat tuotokset tulevat näkyviin myös kunkin opintojakson www oppimisympäristöön Portfolion rakentaminen aloitetaan workshopissa ( blogikoulutus) 17

18 Portfolioita verkossa html 18

19 Portfolio-teoksia Erkkilä, R., Kronqvist, E-L. & Kiiskilä, S.(1997). Kuinka ohjata osaamista? - Pohdintoja portfoliokonsultoinnista. Kankaanranta, M Developing digital portfolios for childhood education. Institute for Educational Reseach Reseach Report 11. Jyväskylä. Linnakylä, P. & Kankaanranta, M. (1999). Digitaaliset portfoliot asiantuntijuuden osoittamisessa ja jakamisessa. Teoksessa Eteläpelto, A. & Tynjälä, P. (Toim.) Oppiminen ja asiantuntijuus. WSOY. Linnankylä, P., Pollari, P., Takala, S. (1994) (Toim.). Portfolio arvioinnin ja oppimisen tukena. Kasvatustieteiden tutkimuslaitos, Jyväskylän yliopisto. Pollari,P., Kankaanranta, M. Linnankylä, P. (1996). (Toim.) Portfolion monet mahdollisuudet. Kasvatustieteiden tutkimuslaitos, Jyväskylän yliopisto 19

20 www-lähteitä Helen C. Barrett: Researching Electronic portfolios: Learning, Engagement and Collaboration through Technology (Luettu ) Helen Barrett, Using Technology to Support Alternative Assessment and Electronic Portfolios (Luettu ) Niikko, A Portfolio oppimisen ja kasvun tueksi. Teoksessa Enkenberg, J., Väisänen, P. & Savolainen, E. (Toim.) Opettajatiedon kipinöitä. Kirjoituksia pedagogiikasta. (WWW-dokomentti). (Luettu ) Anja O. Saura: Portfoliokurssia varten kerätty sanasto ( ) (WWW-dokumentti) (Luettu ) 20

21 2. www-lähteet Marttila & Rantanen, Digitaaliset verkkoportfoliot oppimisen tukena. Julkaisut ja ohjeet Portfolio-opas Portfolio yliopiston kehittämisen ja arvioinnin välinen Portfolio oppimisen ja arvioinnin tukena 21

22 KT5 aikataulut Pvm Klo Paikka Aihe KTK 138 Pajukoulutus, SSH KTK 138 Blogikoulutus KTK 207 Blogikoulutus KTK 303 Digitaaliset portfoliot, luento KTK 138 Web-sivujen tekeminen/ FrontPage ja NVU KTK 138 Esitysgrafiikka/ PowerPoint, Producer KTK 138 Digitaalinen kuvankäsittely/ Photoshop KTK 138 Hot potatoes KTK 138 Digitaalisen videon perusteet, kuvaaminen ja editointi KTK 138 Digitaalinen video: editointi jatkuu, tuotosten esittäminen KTK 138 Aihe avoin 22