Aistimellinen maisema. Kaupungin puutarhureiden vuosipäivät Forssa 2019 Laura Seesmeri

Samankaltaiset tiedostot
ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit.

HAVAINTO / ESTETIIKKA Petteri Kummala FT, tutkija Arkkitehtuurimuseo

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Puutarhan terapeuttinen merkitys ekotoimivassa kodissa. Ekotoimiva koti MMT Erja Rappe Marttaliitto

Laulajan ääni ja ilmaisu

Fellmannian kulma Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation

Aistit. Kaisa Tiippana Havaintopsykologian yliopistonlehtori. Luento Aistit ja kommunikaatio-kurssilla 12.9.

Suomen Mielenterveysseuran Hyvän mielen metsäkävelyt

Arjen hurmaa ympäristöstä. Osallistumisen hurmaa loppuseminaari Kotka Dos. Erja Rappe HY

MAKUKOULU. Tunti 1. Johdatus aisteihin 1 / 20

MAKUKOULU. Tunti 2. Elintarvikkeiden ominaisuudet aistien puntarissa 1 / 21

Adoptiolapsen hoidollinen kohtaaminen Psykoterapeutti Eeva-Liisa Junnola-Nyström

Psykologi Kirsi Salonen. Luontokokemuksen. Psykologipalvelut Hyvän MielenTila

Keho ja ääni. Anne Tarvainen, FT Musiikintutkimus Tampereen yliopisto Sibelius-Akatemia

Ympäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa. Kouvolan seudun Muisti ry Dos. Erja Rappe

Ihmisellä on viisi perusaistia

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 4.osa. Aivojen iloksi.

Havaintomotoriikan harjoittelu koripalloa hyödyntäen

Mindfulness - tietoisuustaidot Taina Pahkala

Lukijalle Itsetunto mitä sen on? Itsetunto ja opetussuunnitelmat Itsetunnon muotoutuminen vuorovaikutuksessa...

Tunneklinikka. Mika Peltola

VOIMAUTTAVA VALOKUVA

Psyykkinen toimintakyky

NÄIN NÄIN Valokuvia maisemasta ja luonnosta Reino Pajarre. Näyttely Pohjanmaan valokuvakeskus

Socca. Socca Pääkaupunkiseudun sosiaalialan osaamiskeskus. Näkijänä, tietäjänä ja kehittäjänä

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma

Helsingin kaupunkisuunnitteluviraston yleissuunnitteluosaston selvityksiä 2004:2. Aimo Huhdanmäki, Jon Maury, Timo Vuolanto. Äänimaisemaselvitys

ESIOPETUSTA LÄHILUONNOSSA TAPAUSESIMERKKINÄ HÄMEENLINNA

Kehollista oppimista, tanssia koulupäiviin

Pikkulapsen seksuaalisuus

Green Care-seminaari 8.9. Ihminen on luontoa. Luonnon hyvinvointivaikutukset. Psykologi Kirsi Salonen

KOHTI TIETOISIA ROBOTTEJA

* sanaton viestintä kehon kautta. perheessä * koulutus ja ammattiidentiteetti. * opitut mallit ajatella, tuntea ja toimia

Kuule - luonnollisesti

Kehollisuutta maahanmuuttajatyöhön SOLID- HANKE (IF1712A1)

RAKENNAMME HYVINVOINTIA

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

Vireyttä vihreästä ja ulkoilun hyödyt! Ikäinstituutin verkostopäivä Dos. Erja Rappe

Hyvinvoiva kansalainen työelämässä

Laulajan ilmaisu ja kuuntelijan kokemus

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

Ikääntyneiden lähiöasukkaiden suhde paikkaan. Kalle Puolakka, Ilkka Haapola, Marjaana Seppänen

Lapsinäkökulmasta lapsen näkökulmaan kuulemaan asettuminen on taitolaji

TUKEA VARHAISEEN VANHEMMUUTEEN. Äitiyshuollon alueellinen koulutuspäivä Anne Murtojärvi

LUONTOA ELÄMÄÄN! Toimintakykyä ja osallisuutta luontolähtöisillä menetelmillä ja palveluilla hanke ( )

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

Havaitseminen ja tuote. Käytettävyyden psykologia syksy 2004

Restoratiivisen ympäristön suunnittelu

Soomaestetiikka. Kehon sisäisen kokemuksen esteettisiä mahdollisuuksia kartoittamassa

Kognitiivinen psykologia tutkii tiedonkäsittelyä. Neuropsykologia tutkii aivojen ja mielen suhdetta MITEN AIVOT TOIMIVAT?

Tuntoaisti. Markku Kilpeläinen. Ihossa olevat mekanoreseptorit aloittavat kosketusaistimuksen. Somatosensoriset aistimukset

Isi Suomi, se on mun. Isillä on musta haalari. Kenkä isillä musta. Minulla ikioma pallo, isi heittänyt.

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen

Elämänmakuista! Ruoan merkitys muistisairaan ihmisen elämänlaadussa

Maiseman tuotteistamisen infotilaisuus Maiseman tuotteistaminen Vihreällä Väylällä

KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet. Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU

Ja he rakastavat ruumistaan he katselevat toisiaan ylhäältä alas saakka. He kuuntelevat ääntä, askelta, he aistivat tuoksua kuin kukinnoista, he

Toimintakyky. Toimiva kotihoito Lappiin , Heikki Alatalo

Tuulivoima-alueiden suunnittelu ja maisema. Satakunnan tuulet - tuulivoimaseminaari Maunu Häyrynen, Turun yliopisto

Tuulivoimaloiden (infra)ääni

Kehotietoisuutta äänellä improvisoiden

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Aistit tuoteinnovaatioiden kehitystyössä Mari Sandell ja Mari Norrdal Funktionaalisten elintarvikkeiden kehittämiskeskus

Päihde- ja mielenterveystyön ammatillinen ja vertaiskokemus yhdessä - Kokemus yhdistävänä tekijänä ammattilaisen ja asiakkaan välillä

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma

Terveellisen ympäristön suunnittelu

T1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta

Ilmaisun monet muodot

Syrjäytymisen ja hyvinvoinnin kokemuksen tutkimuksesta vapaus käteen jää?

Musiikkipäiväkirjani: Kuunnellaan ääniä ja musiikkia (LM1) Kuunnellaan ja nimetään ääniä, joita eri materiaaleilla voidaan saada aikaan.

SILTA VUOROVAIKUTUSSUHTEISIIN työmalli sijaishuoltoon. IV Valtakunnalliset lastensuojelun perhehoidon päivät

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ

Pelin kautta opettaminen

Hyvinvointi ja liikkuminen

Sisällys. I osa Sensorinen integraatio ja aivot

Tanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus

Green care luonto hoitotyössä. Kukkiva kaupunki , Kerava Dos. Erja Rappe

KEHU - Ammatillisen vuorovaikutusosaamisen kehittäminen lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukemiseksi

S Havaitseminen ja toiminta

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa

Palvelumuotoilu ja muotoiluajattelu bisneksessä

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kaupunkirakenteen kehittyminen biodiversiteettihypoteesin näkökulmasta

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Lataa Mielekäs keho - kehon tarinoita - Minna Kinnunen. Lataa

MORENOPÄIVÄT

Katson maisemaa ja kuuntelen

TIETOISET ELÄMYKSET OVAT KOODATTUA AIVOINFORMAATIOTA

Kehollinen oppiminen. Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa Eeva Anttila

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia

Opetuksen tavoitteet

SILTA -malli Pirjo Niemi-Järvinen Asiantuntija SILTA-toiminta

5 vuotiaan kokonaiskehityksen seuranta ja arviointilomake

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Kulutuksen arkea ja juhlaa. Kulutustutkimuksen Seuran syysseminaari Jyväskylä

A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet

Transkriptio:

Aistimellinen maisema Kaupungin puutarhureiden vuosipäivät Forssa 2019 Laura Seesmeri laura.seesmeri@utu.fi

Mikä maisema? Maisemassa on kyse: Ihmisen ja luonnon suhteesta Menneisyyden ja nykyisyyden suhteesta Koetusta, aistitusta, havaitusta ja eletystä ympäristöstä Maisema on kulttuuria. Siihen kuuluvat myös mielikuvat, metaforat ja myytit perinteestä nykyaikaan. Maisema on konkretiaa ja kuvitelmaa

Maisema on merkitysjärjestelmä, jonka tavoitamme aistien ja havaintojen kautta. Se ei ole vain maata, luontoa tai tilaa. Sillä on symbolisia merkityksiä Maisema on viitekehys, johon voidaan ankkuroida yksilöllinen tietoisuus tai yhteisöllinen identiteetti. Maisema on suhde. Se muodostuu kokijan ja ympäröivän maailman välille. Maisemassa yhdistyvät fyysiset, kognitiiviset ja emotionaaliset tilat. Maisema on olemassa oleva ilmiö ja myös meidän havaintomme siitä.

Eurooppalainen maisemayleissopimus Eurooppalainen maisemayleissopimus vuodelta 2000 on ensimmäinen kansainvälinen ja virallinen määritelmä maiseman sisällöstä. Tällä hetkellä sen on ratifioinut 39 maata. Suomi ratifioi sen ensimmäisten joukossa vuonna 2006. Sopimuksessa maisema nähdään arkipäivän elämän välineenä tai muokkaajana sekä yleisenä ja julkisena lähteenä, jonka avulla voidaan ymmärtää kulttuurillista menneisyyttä ja tulevaisuutta Sopimuksessa maiseman määritellään tarkoittavan aluetta sellaisena kuin ihmiset sen mieltävät ja jonka ominaisuudet johtuvat luonnon ja/tai ihmisen toiminnasta ja vuorovaikutuksesta Näkökulma maisemaan on siis luonnontieteellinen ja humanistinen

Kokemuksellisen paikkatiedon rakentuminen KOKEMUS AISTIT TUNTEET KEHO MUISTI PAIKKA

Maiseman suhde puutarhaan Puutarhassa korostuu ihmisen ja ympäristön suhde Puutarha on ihmisen päämäärätietoisesti muokkaamaa maisemaa Puutarha on ihmisen toimia ja valintoja maisemassa Puutarhan muokkaaminen / puutarhan käyttäminen Tekijät ja kokijat, suunnittelijat ja käyttäjät

Aistittu maisema Aistit ovat osa kehollisuutta ja ihmisen psyykkisfyysistä kokonaisuutta. Ne liittyvät subjektiin, joka muodostaa suhteen maisemaan. Kulttuurinen kehollisuus on osa muistamista, havaitsemista, aistimista, kokemista ja tuntemista Aistit luovat ihmiselle ulottuvuuden aikaan. Ne kiinnittävät meidät intiimisti menneisyyteen tavalla, mihin vaalituimmatkaan ideamme eivät koskaan kykene. Fenomenologia antaa tutkimuksellisen pohjan kehollisuudelle. Ihminen nähdään maailmassa olevana ja tietoisena siitä. Raja paikan ja minän välillä on dialoginen. Keho on yhtälailla subjekti. Se voi samaan aikaan koskettaa ja olla kosketettu. Kehollinen maailmassa oleminen on elettyä ja läsnä olevaa mutta se on myös kulttuuria, joten se voi olla kuviteltua eletyn sijaan Keho ei ole objekti eikä väline vaan havainnon subjekti. Havaitseminen ja aistiminen tapahtuu kehon kautta.

Aistittu maisema on fyysinen. Jotakin kuullaan, jotakin nähdään, jotakin haistetaan ja jotakin kosketetaan. Näin rakentuu mielen rekonstruoima havaittu maisema. Tämä maisema on kuitenkin vielä enemmän. Havaintojen lisäksi se merkityksellistetään ja tässä prosessissa vyyhteytyvät yksilölliset muistot ja kulttuuri. Näin syntyy kokemus, joka on mahdollista jakaa muiden kanssa Maisemassa ja etenkin puutarhassa tärkeää on myös hajuaisti sekä tuntoaisti etenkin tekemisen tai erilaisen liikkumisen kautta sekä ns. kuudes aisti kineettinen, proprioseptinen aistimus, jonka keskushermosto vastaanottaa kehon liikkeistä. On kutsuttu myös ruumisaistiksi tai kehon sisäiseksi silmäksi. Aistit ovat sekä biologisia että kulttuurisia konstruktioita. Niillä on kokemuksissa ja havaitsemisessa erilaisia rooleja. Esim. kulttuuriantropologi Tim Ingold määrittelee näkö- ja kuuloaistin eroja seuraavasti: Näköaisti: etäännyttää, objektisoi, on analyyttinen ja hajottava Kuuloaisti: yhdistää, subjektisoi, on synteettinen ja kokonaisvaltainen

Aistit, kehollisuus ja muistelu Ihminen on maailmassa aistiensa avulla. Aistit määrittävät tietoisuutemme. Ne kurovat etäisyyttä etenkin aikatasojen välillä mutta myös kulttuurillisten ja maantieteellisten etäisyyksien välillä. Kehollisuus, joka liittyy paikan, kokemushetken, muistojen ja menneisyyden yhteen kietoutumiseen on nimenomaan aistimellista. Se liittyy kuultuun, nähtyyn, haistettuun, tunnettuun, kosketettuun, maistettuun tai proprioseptiseen kokemukseen. Kun ihmiset muistelevat maisemia, on moniaistisuus tiivistyneenä kokemuskerrontaan

Näkö- ja kuuloaistista Näköaisti edustaa olemisen ulkonaista maailmaa. Kuuleminen ottaa osaa sisäänpäin suuntautuneeseen maailman tulemiseen. Itse äänet kuullaan Valoa ei nähdä. Nähdään objekteja, joiden pintaan valo piirtyy mutta ilman valoa niitä ei nähdä Näkeminen on erottamista. Se, mitä näemme, on jo ennen havaintoa irrotettu tilasta. Visuaalinen maailma on kuulemiseen verrattuna staattinen ja näkeminen on etäältä observoimista. Visuaalisuus on enemmän katsomista kuin näkemistä Kuuloaisti liittyy ajan virtaan ja kehon liikkeisiin tai kuulemalla havaitun objektin liikkeisiin Kuuloaistiin liittyy rytmi, joka resonoi koko maailman kanssa. Vuorokauden- ja vuodenaikojen vaihtelu, tuulet, sateet ottavat osaa ihmisen aistimaailmaan ja niihin ihminen resonoi kehollisesti.

Äänet koskettavat suoraan sielua Äänimuistot välittävät tunteita, jotka sijoittuvat mielen ja ruumiin, kulttuurin ja biologisen leikkauspisteeseen. Aistimuistoina ne ovat piirtyneet keholliseen muistiin. Visuaalisesti rekonstruoidaan mahdollinen kuva maailmasta Maailmaan osallistutaan äänellisesti ja sitä havainnoidaan visuaalisesti Kuuloaisti liittyy myös maailman toimintaan: emme kuule ääniä vaan toimintaa Kuuleminen lähentää objekteja suhteessa subjekteihin. Äänet ympäröivät kuulijan Nähtävät objektit ovat etäisyyden päässä havainnoijasta Etenkin hämärässä, näköaisti yhdistyy muihin aisteihin. Ingoldin mukaan me kuulemme silmillämme aivan kuten me kuulemme korvillamme. Passiivinen kuuleminen muuttuu aktiiviseksi kuuntelemiseksi.

Haju, tunto, maku, lihasmuisti Hajuaisti tiedostamatonta, ohi tahdonvoiman voi temmata muistoihin. Muistirikas ja nostalginen aisti. Hajut nostavat muistoista esiin mielikuvia ja tunteita ennen kuin ajattelumme pystyy niitä editoimaan. Hajuilla on voima palauttaa menneisyyttä tietoisuuteen ja osaksi tämän hetkistä kokemusta. Nykyään hajuaisti liittyy esteettiseen ja tunnepitoiseen kokemukseen ei vaarantorjuntaan. Hajut tunkeutuvat tietoisuuteen ja niitä on hankala torjua. Katsottavalta voi sulkea silmät, kääntää pään, mutta nenää on hankalampi tukkia. Suhtautuminen hajuihin on nyky-yhteiskunnassa kompleksista ja länsimaissa hajut ovat harvoin mukana luontokuvauksissa tai ympäristön suunnittelussa, aromaattista puutarhaa lukuunottamatta. Hajut luovat paikan esteettis-emotionaalista luonnetta. Ne ovat osa paikan näkymättömiä arvoja ja osa sen sanoilla vaikeasti kuvattavaa luonnetta.

Proprioseptinen aisti on kehon asennon aistimista Ihon kautta saadut tuntoaistimukset ja koskettaminen vaikuttavat ihmiseen suoraan vailla mielen analyysiä. Nämä aistimukset ovat kokonaisvaltaisia ja leviävät koko kehoon. Ne eivät vaadi erityislaatuisuutta kokijaltaan. Koemme kaikki kuuman ja kylmän, kostean ja kuivan lähes samalla tavalla. Iho on suurin pinta-alamme minuutemme ja maailman välillä. Mikään muu osa ihmisestä ei ole samalla tavalla kosketuksissa ympäristönsä kanssa. Fenomenologisessa kokemuksessa raja subjektin ja objektin välillä on häilyvä. Koskettaminen on kaksisuuntaista havainnoimista (subjektiobjekti/objekti-subjekti). Keho voi samaan aikaan koskettaa ja olla kosketettu. Koskettamiseen liittyy myös muistutus siitä, että emme ole vain kokijoita maailmassa vaan tekijöitä ja toimijoita siinä. Aistina maku on lähellä hajuaistia. Ajallisesti maisemakokemuksessa se on usein muuta kuin tässä hetkessä olevaa. Maisema voi herättää makumuiston tai puutarhan maut nautitaan vasta myöhemmin.

Aistittu puutarha Mitkä aistit erityisesti ovat puutarhassa läsnä? Miten suunnittelulla voidaan vaikuttaa eri aistikokemusten korostamiseen? Äänet, lintujen läsnäolo, tuulen vaikutus, korkeat, kahisevat kasvit, kävelijän askeleet hiekka/pehmeä sammal Tuoksut: tuoksuvia lajeja joka vuodenajalle? Näköaisti: värit, valon ja varjon suunnat ja korostukset Proprioseptinen ja tuntoaisti: tuuli, kosteus, korkeuserot