Uudet tuulet puhaltavat liikunnan opetuksessa Näkökulmia uuden OPS:n toteuttamiseen teknologiaa hyödyntäen Tuomas Korhonen, Sampo Forsström, Mikko Vesisenaho
2
Älyä liikuntaan -projekti Taustaa Sähköinen liikunnan opetusmateriaali Teoriaa Videoita Tuntipohjia Ideoita Arviointi (Arvioinnin kohteena ovat oppiminen, viihtyminen ja työskentely.) Pedagogiikka edellä!
Miksi? Laatua koulun liikuntaan Virikkeitä, ideoita Yhteistä opetus- ja ohjausmateriaalia kaikille Teorian ja käytännön yhdistäminen Tutkimusperustainen ohjaus- ja opetusmalli vrt. nykyaikainen taidonoppiminen Lasten taitotasojen erot -> yksilöllisyys OPS Virikkeitä ja toimintamalleja liikuntaa opettaville luokanopettajille
Esimerkkinä rytmiliikunta 30.3.2015 5
Esityksen nimi / Tekijä 30.3.2015 6
Älyä liikuntaan esittelyvideoita: Esittely vuodelta 2013: https://www.youtube.com/watch?v=quc-v-xml9a Tanssitunnin esittely: https://www.youtube.com/watch?v=6zgmcidnjw0 30.3.2015 7
Liikunnan opetuksen (ei oppimisen) tavoitteet vuosiluokilla 3-6 FYYSINEN TOIMINTAKYKY T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa. T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä. T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla. SOSIAALINEN TOIMINTAKYKY T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista. PSYYKKINEN TOIMINTAKYKY T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä. 8
Uusi OPS jäsentää uudella tavalla tavoitteita ja koulunpitoa ohjaavaa ajattelua! ENNEN NYT Mitä? Miksi & Miten? Opetus Ohjaus 9
Opettajan tehtävä: Opetusta ja ohjausta Ohjaus Ohjauksen tehtävänä yleisesti ottaen on ohjaussuhteessa tarjota tukea, huolenpitoa, lohtua ja toivoa, mutta toisaalta annetaan tarvittaessa asiallista ja oikeaa tietoa. Ohjauksella pyritään selkeyttämään tavoitteita ja tulevaisuutta sekä autetaan tunnistamaan voimavaroja ja rajoituksia, tekemään ja toteuttamaan vaihtoehtoisia valintoja ja suunnitelmia, käsittelemään tavoitteiden saavuttamisen tiellä olevia esteitä ja parantamaan näin ohjattavan itsenäisiä toimintamahdollisuuksia omissa haasteissaan. (Peavy 1999, 18-19.) Ohjaus siis poikkeaa lähtökohdiltaan huomattavasti opetuksesta, joka on paljolti opetussuunnitelmasidonnaista, kun taas ohjaus on enemmänkin tilannesidonnaista ja yhteydessä erityisesti ohjattavan erityisiin kysymyksiin, mutta ohjauskin voi olla suunnitelmallista, kuten opetussuunnitelmakin.
Toimintaohjeet: - 4 toimintapistettä - Aikaa tutustumiseen 15 min Esityksen nimi / Tekijä 30.3.2015 11
Teknologispedagoginen sisältötieto (TPCK) (Koehler et al.,2013)
Lisälaite SAMR model Uudelleenmäärittely (Redifinition) Teknologia mahdollistaa aiemmin mahdottomien/käsittämättömien tehtävien luomisen Muutos (Modification) Teknologia antaa mahdollisuuden tehtävän uudelleen suunnitteluun (esim. tanssivideot) Muodonmuutos Lisääminen (Augmentation) Suora työkalun korvike toiminnallisella parannuksella (esim. video delay) Korvaaminen (Substitution) Teknologia toimii aiemman työkalun korvikkeena ilman toiminnallista muutosta (esim. kuvaaminen älylaitteella) (Puentedura 2013) 13
14
Uusi OPS jäsentää uudella tavalla tavoitteita ja koulunpitoa ohjaavaa ajattelua! Osaamisen kehittymiseen vaikuttaa omaksuttavia sisältöjä enemmän se, miten työskennellään ja miten oppijan ja ympäristön vuorovaikutus toimii. Oppilaita rohkaistaan tunnistamaan oma erityislaatunsa, omat vahvuutensa ja kehitysmahdollisuutensa kaikilla osaamisen alueilla sekä arvostamaan itseään. (Halinen 2015 Näin rakennan monialaisia oppimiskokonaisuuksia) 15
Oppilaan itseohjautuvuusvalmiustason ja opettajan ohjaustyylin yhteensopivuus AUKTORI MOTIVOIJA AVUSTAJA MENTORI ITSE- OHJAU- TUVA Vakava ristiriita: Oppilaat vastustavat auktoriteettiopettajaa Ristiriita Lähes yhteensopivuus Yhteensopivuus SITOU- TUNUT Ristiriita Lähes yhteensopivuus Yhteensopivuus Lähes yhteensopivuus KIINNOS- TUNUT Lähes Lähes yhteensopivuus Yhteensopivuus yhteensopivuus Ristiriita RIIPPU- VAINEN Yhteensopivuus Lähes yhteensopivuus Ristiriita Vakava ristiriita: Oppilaat vastustavat vapautta, johon eivät ole valmiita
Tulevaisuus ja haasteet Avoin ympäristö Yhteistyö (seurat, tavaran toimittajat) Sisällön monipuolinen tuottaminen (oppilaiden tuotokset, tietopankkiajattelu, eri ympäristöt, eri vuodenajat) Kehittäminen Teorian soveltamisen monipuolistaminen (oppimiskäsitys, oppimis-/opiskeluympäristö) Liikunnallisen elämäntavan tukeminen (tavoitteena myös vanhempien aktivoiminen) Oppimisympäristön rakentaminen Responsiivisuus Rahoitus 30.3.2015 17
Nykyaikainen taitojen oppimisen malli Yksilö Havainto Toiminta Toimintamalli Ympäristö Tehtävä Ongelmanratkaisuprosessi Motivaatio Havainto Päätöksenteko Harjoitus Oppiminen Muistaminen Newellin malli taitojen oppimisesta (Davis, Button & Bennet 2008)
Appseja mukaan liikunnan opetukseen: Suorituksen arviointiin Video Delay: käytimme demoilla oman suorituksen näkemiseen O See Lite Video Delay: vastaava Coach s Eye: suoritusten vertailu, soveltuu paremmin valmennukseen SloPro, Slowcam: hidastettua videomateriaalia helposti Coach My Video: tallenteeseen merkintöjä, analyysiä jne. Osaksi opetusta: Muay Thai Fighting Fit / Yoga: hyviä videoharjoitteita Fitness HD: tuhti paketti erilaisia harjoitteita Balance It: tasapainoharjoitteita Jump It: harjoitteita hyppynarulle Stretch It: venyttelyvinkkejä Work It: tehtäväkortteja ja videoita lihaskunnon kehittämiseen Muuta: HeiJoe!: GPS suunnistusta ja toiminnollisuutta muihin aineisiin Simple Scoreboard Lite: yksinkertaisia tulostauluja 30.3.2015 19
Lisätietoa: sampo.forsstrom@uef.fi tuomas.korhonen@uef.fi mikko.vesisenaho@jyu.fi AURINKOA KEVÄÄSEEN!