VUOSILUOKAN 6 VALINNAISAINEET LUKUVUONNA

Transkriptio

1 VUOSILUOKAN 6 VALINNAISAINEET LUKUVUONNA

2 IDEASTA TUOTTEEKSI Tehdään uutta tai muunnellaan vanhaa designin hengessä. Tavoitteena kaunis tuote, jolla on käyttötarkoitus. T1 ohjata oppilasta tutustumaan elinympäristöönsä, havainnoimaan visuaalista esinekulttuuria. T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan. T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja. T5 kannustaa oppilasta tuotteen ideoimiseen, suunnitteluun ja valmistamiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa. Oppilas ymmärtää desiginin tehtävän. T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja esinekulttuuria teoksen, tekijän, katsojan ja käyttäjän näkökulmista. T7 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omassa produktiossaan. T8 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, esineympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja (kestävä kehitys, kierrätettävyys) S1 Omat kuvakulttuurit ja ympäristön kuvakulttuurit: oppilaan omien tarpeiden ja tavoitteiden synnyttämästä ideasta konkreettiseksi tuotteeksi: ideointi, suunnittelu, toimivuus, käytännöllisyys, esteettisyys, tuotteen elinkaari. S2 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta esinekulttuurista. Oppilaat perehtyvät taiteelle ja taideteollisuudelle ominaisiin toimintatapoihin ja periaatteisiin. Mahdollisuuksien mukaan paikallisen käsityöperinteen ja esinekulttuurin ottaminen huomioon; näyttelykäynnit, vierailut. S3 Kuvallisen suunnittelun ja työskentelyn lähtökohtana käytetään monipuolisia esimerkkejä esinekulttuurin maailmasta. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen. Ajattelun ja oppimisen taidot; suunnitteluprosessi ja ongelmanratkaisu. Tutkiva ja uusia ratkaisuja tuottava työskentelyote. Mielikuvituksen käyttö, kekseliäisyys ja estetiikka. Omien valintojen merkitys (ekologia, kestävä kehitys). Yrittäjyys, ammatillisuus.

3 KORJAA, KIERRÄTÄ, TUUNAA Valinnaisaineessa on mahdollisuus ideoida ja toteuttaa vanhasta uutta korjaamalla, kierrättämällä ja tuunaamalla. Tuotteille keksitään uusia käyttötarkoituksia yksin ja yhdessä ideoiden. Valinnaisaineessa tutustutaan myös kestävään kehitykseen ja kiinnitetään huomiota omiin kulutustottumuksiin. T1 Auttaa oppilasta ymmärtämään kestävän kehityksen merkitys T2 Auttaa oppilasta hyödyntämään käytettyjä materiaaleja ja ideoimaan niistä uusia tuotteita T3 Kannustaa ymmärtämään omien kulutustottumusten vaikutus S1 Oppilas muuttaa toimintatapojaan kestävän kehityksen mukaiseksi. S2 Oppilas tutustuu eri materiaalien kierrättämiseen. S3 Oppilas ideoi vanhoista tavaroista uusia tuotteita, esim. käyttämättä jääneet vaatteet, rikkinäiset huonekalut. S4 Oppilas seuraa omia kulutustottumuksiaan ja ymmärtää niiden vaikutusta nyt ja tulevaisuudessa. L3 Itsestä huolehtimisen ja arjen taidot

4 LIIKU JA VOI HYVIN Valinnaisainekokonaisuuteen voidaan yhdistää erilaiset liikuntamuodot, retkeily- ja erätaidot, kotitalous, terveystieto ja rentoutumisharjoitukset. Valinnaisainekokonaisuuteen voidaan yhdistää myös muita oppiaineita. T1 Synnyttää oppilaan kiinnostus omaan hyvinvointiinsa ja fyysiseen aktiivisuuteen. T2 Liikunnallisen elämäntavan omaksuminen. T3 Ohjaa oppilasta kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä. T4 Ohjataan oppilas toimimaan vastuullisesti ja turvallisesti yksin sekä yhdessä. T5 Omaan kehoon tutustuminen ja kehon hallitseminen. T6 Kestävän kehityksen periaatteiden huomioiminen. S1 Kokonaisuuteen sisältyy monipuolista fyysistä toimintaa. S2 Valitaan tehtäviä, jotka harjaannuttavat nopeutta, tasapainoa, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. S3 Vastuunottamista sekä itsestä, muista ja ympäristöstä. S4 Terveelliset elämäntavat sisältää mm. ravinto, lepo, hygienia, ulkoilu ja lihashuolto. L3 Itsestä huolehtimisen ja arjen taidot

5 LUOVA ESIINTYMINEN Valinnaisaine sisältää monipuolisia ilmaisuharjoituksia leikkien ja yhdessä puuhaillen. Työtapoina oppimiskokonaisuudessa ovat esim. draama, kehollinen ilmaisu ja puheilmaisu. Pyritään luomaan turvallinen ympäristö, jossa esiintymispelon voi unohtaa. T1 Ohjata oppilasta löytämään itseilmaisun keinoja mm. improvisoinnin, tarinoiden ja näyttelemisen perusteiden sekä puheilmaisun, kehollisen ilmaisun ja musiikin avulla. T2 Rohkaista oppilasta omien tarinoiden keksimiseen ja niiden dramatisointiin, mielikuvituksen herättämiseen ja luovien ratkaisujen tekemiseen. T3 Rohkaista vuorovaikutteiseen ryhmätoimintaan. T4 Tarjota oppilaalle mahdollisuus myönteiseen esiintymiskokemukseen. S1 Oppilasta rohkaistaan omatoimiseen ja ohjattuun roolileikkiin. S2 Kuunnellaan ja kerrotaan itse tarinoita ja satuja. S3 Harjoitellaan aistihavaintojen tekoa, havainnoidaan itseä ja toisia. S4 Harjoitellaan kokonaisilmaisua liikkeen ja äänen avulla. S5 Kehitetään yhteistyötaitoja ryhmässä draamallisessa toiminnassa. S6 Hyödynnetään draaman toimintamuotoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä. S7 Tutustutaan johonkin esittävän taiteen muodoista. S8 Valmistellaan pienimuotoinen esitys. S9 Kehitellään poikkitaiteellisia ilmaisumuotoja esim. äänimaisemat. S10 Oppilasta rohkaistaan voittamaan esiintymiseen liittyvä pelko rentoutusharjoitusten avulla. L4 Monilukutaito

6 MAISTUVA MAAILMA Valinnaisaineessa tutustutaan eri maanosien ja maiden tapoihin, taiteeseen, ruokaan ja musiikkiin yhdessä kokeillen ja toimien. Opiskelussa huomioidaan oppilaiden kiinnostuksen kohteet eri maista ja kulttuureista. Opiskelussa hyödynnetään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa. T1 Ohjata oppilasta tutustumaan eri kulttuureihin esim. ruokakulttuuriin, musiikkiin, taiteeseen ja tapakulttuuriin. T2 Auttaa oppilasta tunnistamaan omia asenteitaan ja arvostamaan eri kulttuurien toimintatapoja. T3 Kannustaa oppilasta vaalimaan oman kulttuurin perinteitä. S1 Oppilas tutustuu eri maanosiin ja niiden kulttuuriin. Tutkitaan maanosien ja maiden ruokakulttuuria, tapoja, taidetta ja musiikkia sekä verrataan niitä oman kulttuurin toimintatapoihin. S2 Tutustutaan eri kulttuureihin tietotekniikkaa hyödyntäen. L2 Kulttuurien osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

7 MUSISOIDEN Valinnaisaine sisältää matalan kynnyksen yhteismusisointia iloisella ja rennolla otteella. Tärkeintä on myönteinen vuorovaikutus ja yhdessä tekeminen. Ohjelmisto rakennetaan yhdessä oppilaiden kanssa soittajien taso huomioiden. Oppimiskokonaisuus voi huipentua lopuksi yhteiseen esiintymiseen. T1 Rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään. T2 Ohjata oppilasta toimimaan musisoivan ryhmän jäsenenä. T3 Rohkaista oppilasta improvisoimaan esim. soolot. T4 Ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä. T5 Ohjata oppilasta kiinnittämään huomiota kuulon suojaukseen ja äänenvoimakkuuteen. T6 Ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin. S1 Musisointitilanteissa ohjataan musisoivan ryhmän jäsenenä toimimiseen. Oppilas osallistuu aktiivisesti ryhmän toimintaan ja osaa hyödyntää musisoinnissa omia vahvuuksiaan. Ohjataan luontevaan äänenkäyttöön ja perussoittotekniikoiden hallintaan. S2 Musisointitilanteissa kiinnitetään huomiota peruskäsitteiden lisäksi musiikkikäsitteiden rytmi, melodia, harmonia, muoto, sointiväri ja dynamiikka hahmottamiskyvyn kehittämiseen. Osaamisen kehittyessä käsitteitä nimetään ja käytetään vakiintuneita tai omia symboleita kuvaamaan musiikillisia tapahtumia. Musiikillisessa toiminnassa kiinnitetään huomiota myös tulkintaan ja musiikin ilmaisullisiin keinoihin. S3 Ohjelmisto suunnitellaan monipuoliseksi yhdessä oppilaiden kanssa. Ohjelmistoon sisällytetään musisointitilanteissa syntyneet oppilaiden luovat tuotokset L4 Monilukutaito

8 PALLOILU Erilaisten pelivälineiden avulla toteutettua liikuntaa. T1 Kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia palloilumuotoja ja harjoitteita. T2 Ohjata oppilasta kehittymään palloilutaidoissa monipuolisesti sekä yksilötasolla että joukkueessa. T3 Kannustaa oppilaita kehittämään omia fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. T4 Ohjata oppilaita työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa. T5 Ohjata oppilaita toimimaan reilunpelin periaatteen mukaisesti. S1 Runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. S2 Eri vuodenaikoina ja erilaisiin oppimisympäristöihin sopivia palloilulajeja turvallisesti. S3 Valitaan harjoitteita, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. S4 Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä. S5 Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä harjoitteita, leikkejä ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja kehittämään yhteispeliä. L3 Itsestä huolehtimisen ja arjen taidot

9 PUUTYÖT Puutöissä valmistetaan esineitä puusta. Syvennetään tietoja ja taitoja puuteknologiasta. Tutustutaan eri puulajeihin ja niiden ominaisuuksiin. T1 Ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia eri puulajeja. T2 Ohjata oppilasta työstämään puuta tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti. T3 Kannustaa oppilasta arvostamaan omaa ja muiden työtä. T4 Ohjata käyttämään erilaisia lähdemateriaaleja tuotteen käsityöprosessin vaiheissa. S1 Oppilas kokeilee erilaisia työtapoja ja tekniikoita puumateriaaleihin. S2 Oppilas valmistaa tuotteen puusta ohjeen mukaan. S3 Oppilas valmistaa laadukkaan tuotteen ja oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä. S4 Oppilas oppii käyttämään eri lähdemateriaaleja käsityöprosessissa. L3 Itsestä huolehtimisen ja arjen taidot

10 TARINAPAJA Ajatukset näkyviksi; kerromme tarinan kuvataiteen keinoin. T1 Ohjata oppilasta tutustumaan elinympäristöönsä, havainnoimaan visuaalista kulttuuria. T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista T3 Ohjata oppilasta ilmaisemaan ja välittämään havaintojaan ja ajatuksiaan. T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja. T5 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta teoksen, tekijän, ja vastaanottajan näkökulmista. T6 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omassa produktiossaan. T7 Ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, esineympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja. S1 Omat kuvakulttuurit ja ympäristön kuvakulttuurit: Tarinan visualisointi tavalla tai toisella: voi pohjautua jo olemassa olevaan tarinaan, tulkintaan tai itse luotuun kertomukseen. S2 Kokemuksellisuus ja oma näkemys lähtökohtana; kuvallisen ilmaisun peruselementit ja niiden mahdollisuudet kerronnassa. Kuvallisen muodon (esim. sommittelu, rajaus, väri, rytmi, liike, kuvakoko ja -kulma, draaman kaari) tutkiminen. S3 Kuvallisen ilmaisun eri tekniikoiden monipuolinen käyttö tarinan välittäjänä; esim. piirustus, graffiti, sarjakuva, maalaus, valokuva, animaatio, elokuva, näytelmä, nukke- ja varjoteatteri, jne.) S4 Taiteen maailmat: Kuvallisen suunnittelun ja työskentelyn lähtökohtana käytetään monipuolisia esimerkkejä kuvataiteen maailmasta. S5 Monilukutaito mukana kaikissa sisällöissä. S6 Monikulttuurisuus L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

11 TIEDE JA TEKNOLOGIA Tiede ja teknologia on biologian, maantiedon, fysiikan, kemian, terveystiedon, historian, matematiikan ja yhteiskuntaopin tiedon aloja yhdistävä valinnaisaine, johon voidaan liittää myös muita oppiaineita kuten kuvaamataito, käsityö, musiikki, liikunta, kielet ja kotitalous. T1 Oppilaat harjaantuvat hankkimaan, käsittelemään, tuottamaan, esittämään, arvioimaan ja arvottamaan tietoa. T2 Tieteellistä tietoa käytetään opetuksen perustana ja kriittisen ajattelun kehittäjänä. T3 Kestävä kehitys. T4 Oppia ymmärtämään luonnon lainalaisuuksia. T5 Opetuksen lähtökohtana tulisi olla ilmiölähtöisyys. T6 Oppilas käyttää monipuolisesti tvt-taitoja S1 Arkielämän ilmiöitä. S2 Elämän hallinta. S3 Erilaisten ympäristöjen ilmiöiden tutkiminen. S4 Tvt- perustaitojen harjoitteleminen. L3 Itsestä huolehtimisen ja arjen taidot L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen