Oppimisen kaikkiallisuus aikuisoppijan näkökulmasta! Professori Lasse Lipponen! Helsingin yliopisto Opettajakoulutuslaitos! Avara Museo 23.11.2010!
Miten Luonnehtia oppimista?!
Konstruktiivisuus! Kumulatiivisuus ja strukturaalisuus! Itsesäätöisyys! Päämääräsuuntautuneisuus!
Situationaalisuus eli tilannesidonnaisuus! Abstraktisuus! Yksilöllisyys! Vuorovaikutus, yhteisöllisyys ja osallistuminen! Välineet ja niiden hallitseminen!
Eroaako aikuisen oppiminen lapsen oppimisesta?!
Mitä on oppimisen kaikkiallisuus?!
Oppivatko ihmiset (väärä kysymys): oppiminen sinänsä ei ole ongelma! vaan...! Mitä ihmiset oppivat niistä tilanteista joihin osallistuvat?!
Ihminen ei opi vain koulussa tai työssä, vaan myös kotona, harrastuksissa, metsässä, kadun kulmassa jne.! Oppimisen tutkimuksessa kiinnostuttu informaaleista oppimiskäytännöistä (esim. Bransford, 2006; Vadeboncoeur, 2006; Hull & Schultz, 2001)!
Oppiminen ymmärretään elämänlaajuisena ja elämänmittaisena prosessina, jota tapahtuu kaikkialla ja koko ajan! "Oppimisen kaikkiallisuus" ulottuu käsitteenä yli formaalin kouluopetuksen kattamaan kaikki ympäristöt ja ajankohdat, joissa oppimista tapahtuu!
Oppimisen ja koulutuksen kaikkiallisuus ja teknologiset innovaatiot haastavat oppilaitoskeskeiset tavat toimia! Tieto- ja viestintätekniikka ja erityisesti mobiilisuus!
Oppimisen ympäristöt tai kontekstit ja niiden välinen suhde! Miten ihmiset oppivat (osallistuminen, kisälli-mestari)! Mikä muuttuu kun ihmiset oppivat (tiedot, taidot, mahdollisuudet ja oikeudet osallistua, toimijuus, identiteetti, välineiden käyttö)!
Tahaton oppiminen, jossa oppiminen tapahtuu tahattomasti älyllisen toiminnan sivutuotteena ilman varsinaista oppimisen tavoitetta (Scardamalia & Bereiter)! Tietoinen/Tavoitteellinen oppiminen, jossa pyritään tavoitteellisesti kehittämään tietoja ja taitoja (ja tunnistetaan oma osaaminen) (Scardamalia & Bereiter)!
Formaali, non-formaali, informaali! Everyday cognition!
Formaali- ja informaali oppiminen! EU:n määritelmät! Formaali oppiminen: koulutusinstituution järjestämää ja strukturoitua (oppimistavoitteet, oppimisaika, oppimisen tuki) ja johtaa todistukseen! Tarkoituksellista ja tavoitteellista oppimista!
Informaali oppiminen:! Oppiminen on työhön, perheeseen ja vapaa- aikaan liittyvien arkipäivän toimintojen tulosta! Ei ole strukturoitua, ei johda todistukseen,! Oppiminen voi olla tarkoituksellista, mutta useimmiten tahatonta/sattumanvaraista!
ikuisten formaali, non-formaal ja informaali oppiminen! Livingstone (2001):! Formaali oppiminen/koulutus! Opettaja on auktoriteetti ja määrittää, että ihmiset oppivat tehokkaasti! Ennalta laadittu opetussuunnitelma, ikäluokkamuotoiset oppilaitosjärjestelmät tai vanhemmat henkilöt perehdyttävät nuorempia!
Informaali oppiminen/koulutus! Opettajat tai mentorit opettavat ilman tarkoituksellisesti organisoitua sisältöä satunnaisissa ja spontaaneissa oppimistilanteissa! Toimintaa, jossa on tavoitteena tiedon tai taidon oppiminen ilman opetussuunnitelman olemassa oloa missä tahansa kontekstissa koulutusorganisaatioiden ulkopuolella!
Informaalia oppimista ei ole olemassakaan (Billet, 2001)! Oppiminen on kaikkialla läsnä olevaa inhimillistä toimintaa! Oppiminen tapahtuu pääosin muodollisten koulutusjärjestelmien ulkopuolella! Kaikki oppiminen tapahtuu sosiaalisissa organisaatioissa ja yhteisöissä, joissa on muodolliset rakenteet!
Oppiminen osallistumisena! ( Everyday cognition )! Ihmisen oppimista ja kehitystä ei voida ymmärtää pelkästään tiedonhankintana (Formaali oppiminen/koulutus)!
Oppiminen ja kehitys merkitsevät yksilön kasvavaa tietoa ja taitoa osallistua yhteisön käytäntöihin! Yksilö osallistuu aitoihin asiantuntijan käytäntöihin, mutta vain rajoitetussa määrin ja ilman vastuuta tekemisestä kokonaisuutena
Tietämyksen kehittyessä yksilö siirtyy rajoitetusta kohti täyttä osallistumista! Noviisi: ei alan osaamista, ei kontakteja! Yhteisön periferinen jäsen: vähän osaamista, vähän kontakteja! Asiantuntijakulttuurin täysivaltainen jäsen: Paljon osaamista ja paljon kontakteja!
Osaaminen välittyy osanottajien erilaisten perspektiivien kautta! Oppiminen ja kehitys tapahtuvat tavoitteellisen toiminnan jakamisen prosessissa! Formaali vs. informaali oppiminen: Hiljaisen tiedon välittyminen! Identiteetin ja ymmärryksen vastavuoroinen rakentuminen!
Asteittain syvenevä osallistuminen legitimate pheriperal participation, Lave & Wenger, 1991!