VERKKO-OPETUKSEN SUUNNITTELU Leena Hiltunen Jyväskylän yliopisto OSA 3 KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Millaisia oppimistehtäviä ja miten vaiheistatte sekä ohjeistatte ne? Tiedonhaku, ongelmanratkaisu, ideointi ja suunnittelu Erilaiset mediatuotokset Erilaiset vuorovaikutustilanteet Käytännön harjoittelu Vertaistyöskentely
Sisällönsuunnittelu Laadi sisältökartta opintojaksolle tai tutkinnon osalle!
Päivän agenda Yleistä sisällönsuunnittelusta ja esimerkkejä pedagogisen mallin vaikutuksesta sisällönsuunnitteluun Valmis vai oma materiaali Sisällönsuunnittelun dokumentointi KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Yleistä sisällönsuunnittelusta Haastavaa ja aikaa vievää Tapana paisua kuin pullataikina Helpompaa, jos tausta-analyysi on tehty huolella reunaehdot, joissa pysytään Taustalla pedagoginen malli ja sen tuoma vaiheistus sisältöön, vuorovaikutukseen ja ohjaukseen KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Esimerkki: Tutkiva oppiminen Tieteenalan merkitykselliset kysymykset, asiantuntijoiden ratkaisemat todelliset ongelmat tai opiskelijoiden oma kokemusmaailma. Opiskelijoiden itsensä asettamat, ilmiössä ihmetyttävät ongelmat Opiskelijoiden omat hypoteesit, selitykset, tulkinnat tai mallit tutkimuksen kohteesta. Opiskelijoiden itseohjautuvaa arviointia oman tutkimusprosessin edistymisestä olemassa olevien teorioiden valossa. Yhteenveto aiemmasta, teorioiden tarkentaminen, oppimisen arviointi Tiedonhaun luomat uudet kysymykset ja suurien ongelmien pilkkominen osaongelmiksi Keskeisessä asemassa oppilaan itsensä asettamat ongelmat, aikaisemmat tiedot ja teorioiden muodostamisessa syntyneet ongelmat. Tietoa käytetään omien kysymysten ja selitysten kehittämiseen.
Käänteinen oppiminen Käsiteltävää asiaa tai ilmiötä taustoittavaan teoreettiseen taustamateriaaliin, esim. videoihin tai kirjallisuuteen tutustuminen synkronisesti Käsiteltävän asian tai ilmiön soveltaminen, esim. harjoitustyössä tai käytännön harjoitteessa Käsiteltävää asiaa tai ilmiötä jäsentävät vuorovaikutteiset oppimistehtävät asynkronisesti
Kuka tai ketkä sisältöä tuottavat ja miten sisällöntuotantoprosessia ohjataan? Työnjako useamman opettajan kesken Saatavuus ja saavutettavuus Vuorovaikutuksen tukeminen Oppimisen tukeminen Työnjako opiskelijoiden ja opiskelijaryhmien välillä Käytössä olevat resurssit Aikataulu ja määräajat Oppimistavoitteet Arviointi: mitä ja miten arvioidaan?
Suunnittelun tilanne Millaiset pedagogisen perusratkaisut omaan toteutukseenne valitsette?
KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Valmis vai oma materiaali
Avoimet oppimateriaalit Maailmalta löytyy paljon avointa oppimateriaalia tai muuta oppimateriaaliksi sopivaa materiaalia kaikkea ei tarvitse tehdä itse; muokkaa mieleiseksi huomioi tekijänoikeudet huomioi luvat ja/tai lisensointi (mm. Creative Commons) huomioi medianjakopalveluiden käyttöehdot (esim. YouTube; yksityiseen käyttöön, jos ei muuta mainittu) KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Valitse sopiva lisenssi
Oma sisällöntuotanto perinteinen kirjallinen oppimateriaali kirjat, luentomonisteet, tieteelliset artikkelit, tutkimukset, opinnäytteet, paperilla tai sähköisenä huomaa uudelleenjulkaisu sähköisenä tai skannattuna vaatii luvan myös suljetussa oppimisympäristössä! verkkoon tuotettu digitaalinen oppimateriaali erikseen verkkoon suunniteltu ja tuotettu esteettömyys ja saavutettavuus oma avoin oppimateriaali julkisesti verkossa, esim. wikit, blogit, slideshare, avoin Koppa, tekijänoikeudet ja käyttöoikeuksien lisensointi KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Muut sisältöelementit Kuvien, animaatioiden, äänen tai videon tulisi täydentää sivulla olevaa tekstuaalista informaatiota Mieti, missä muodossa informaatio verkossa esitetään Kuvat ja grafiikat Animaatiot Videot ja kuvaruutukaappausvideot Pelkkä ääni KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
AnswerGarden
Padlet
Bubbl.us
LucidChart
Tricider
Socrative
Kahoot!
TodaysMeet
Quizlet
Wordle tai Word Art -sanapilvi
Ei vielä päätetty Opiskelijat itse tai yhdessä Valmista materiaalia kirjoista tai verkosta Kuka tai ketkä tuottavat teidän toteutuksen sisällöt? Erilliset sisällöntuottajat Opettaja(t) itse tai yhdessä Yhteisöllisesti kaikki yhdessä
Sisällönsuunnittelun dokumentointi KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Sisältökuvaus visuaalinen kuvaus oman verkkokurssin sisällöstä apuna jokin tekniikka tai apuväline, esim. sisältökartta miellekartta käsitekartta oppimispolku KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Oppimispolku
Sisällön dokumentointi pelkkä sisältökuvaus tai oppimispolku ei riitä; tarvitaan tarkempaa dokumentaatiota mitä verkkoon kirjoitetaan ytimekästä, silmäiltävää ja hypertekstimäistä tekstiä muuta mediaa: kuvia, videoita, animaatioita, ruutukaappausvideoita,... lähteitä, linkkejä muualle, tiedostoja,... kaikki se, mitä aiot verkkoon laittaa SISÄLTÖKÄSIKIRJOITUS!!! Merkitys korostuu erityisesti useamman opettajan tapauksessa tai opettajan vaihtuessa KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Sisältökäsikirjoitus 1 Opintojakson nimi ja aiheen rajaus keskeinen asiasisältö, rajaus opintojakson tavoite keskeiset lähteet (mitä hyödynnettävää materiaalia on jo olemassa?) Kohderyhmä tarvittavat esitiedot ja valmiudet (sisältöosaaminen, tekniset taidot) KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Oppimisprosessin kuvaus Kuinka opetus etenee? (ajoitus viikoittain jaksolle, opintojakson kesto kalenteriviikkoina) Onko virtuaalisen oppimisen rinnalla lähiopetusta? Miten vuorovaikutus on mahdollistettu? (opiskelijaopiskelija, opiskelija-opettaja) Miten ohjaus ja opiskelijan tuki toteutetaan? Mitä välineitä käytetään?
Sisältökäsikirjoitus 2 Sisällön rakenne ja mediamuodot Mikä on keskeinen sisältö? Millainen rakenne sisällössä on? Millaiset mediamuodot ovat tarkoituksenmukaisia? Mitä mediaa käytetään missäkin yhteydessä? Visuaalisuus ja navigointi Miltä verkkomateriaali näyttää? (taustaväri, käytettävät symbolit, visuaalisuus) Kuinka verkkomateriaalissasi liikutaan? Kuinka käyttäjä navigoi eri osioiden välillä? Entä saman osion sisällä? KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Sisältökäsikirjoitus 3 Tarvittavat laitteistot, ohjelmistot yms. Mitä laitteita ja ohjelmistoja tarvitaan sisällön tekemiseen? Mitä erilaisia laitteita ja ohjelmistoja sisältöjesi käyttämiseen tarvitaan? Resurssit ja työnjako Henkilöresurssit: Ketkä materiaalin tekevät? Millaiset resurssit opintomateriaalin tekemiseen tarvitaan? Milloin opintojakso on saatavilla? KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Ylläpito ja päivitys Kuka verkkomateriaaliasi valvoo ja pitää huolta se toimivuudesta? Sisältääkö verkkomateriaalisi päivitettäviä osioita? Kuka päivityksestä vastaa? Kuinka usein ja mitä päivitetään?
Verkko-opetuksen tekninen suunnittelu KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Pohdittavaa Millaiseen oppimisympäristöön ajattelit opintojaksosi toteuttaa? Millaista materiaalia hyödynnät opintojaksollasi: kirjallista, sähköistä, videoita, linkkejä muualta,? Laitatko materiaalit jakoon vain Moodle Roomsissa vai myös esim. YouTubessa, Google Drivessa, O365, wikit, blogit, SlideShare, Prezi,? Sisältyykö opintojaksollesi verkkovuorovaikutusta vain Collaboratella, vai myös Yammerissa, Adobe Connectilla, Skypellä, Google Hangoutilla, Facebookissa, LinkedInissä, Twitterissä, WhatsAppissa, Slackissä,? Miten opiskelijasi palauttavat tehtäviään? Pitääkö kaikki olla Moodle Roomsssa vai onko muita vaihtoehtoja? KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Mediatuotanto ja jakelu
KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Materiaalin koostaminen
KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
Haasteet Opiskelijoita ei voi "pakottaa" kirjautumaan oppilaitoksen ulkopuolisiin järjestelmiin Avoimia sovelluksia on myös tarjolla, mutta sopivien sovellusten löytäminen haasteellista Opiskelijoiden arvioitavia tuotoksia ei voi säilyttää oppilaitoksen ulkopuolisissa järjestelmissä Laaja-alaisia ja monikäyttöisiä sovelluksia vähän; yhden idean sovelluksia Lisää käyttäjätunnusten ja salasanojen määrää erityisesti opettajalla Pirstaloi opetussisällön moneen eri järjestelmään KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto
There is no elevator to success. You have to take the stairs. - Zig Ziglar - KAIKKIALLA Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Leena.r.k.Hiltunen@jyu.fi.