Kimmo Mäki ja Hannu Kotila

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Kimmo Mäki ja Hannu Kotila"

Lasse Jääskeläinen
5 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Kimmo Mäki ja Hannu Kotila

2 OSAAMINEN NYT! - Työn opinnollistaminen osana työn ja opintojen luontevaa integraatiota korkeakoulussa

3 Agenda AMK-opiskelijamaisema Työn opinnollistaminen Katsaus Toteemiin Ratkaisuja työn ja oppimisen integraatioon Toteemissa Porinaa

4 AMK-opiskelijamaisema

5 Vuoden tai kahden sisällä toisen asteen opinnoista aloittaneet Analyysikehikossa tunnistetaan opiskelijan opintopolku (tyypin yleisyys aineistossa): Perinteinen (55,8 %) Alanvaihtaja (15,2 %) Opiskelleet tyypillisesti toista alaa 1-2 vuotta ennen nykyisiä opintoja Toiselta asteelta siirtymisen tai opintojen aikana vuosi tai kaksi työelämää Työelämän kautta (10,6 %) Toista tutkintoa (7,7 %) Pohjatutkintona aikaisempi korkeakoulututkinto, mutta uudet opinnot aloitettu suhteellisen pian valmistumisesta. Korkeakouluopinnot huomattavasti muita varttuneempana aloittaneet. Useimmilla perhettä, pitkiä työuria sekä aikaisempia tutkintoja Varttuneempana aloittaneet (10,7%)

6 Perinteinen 55,8 % Monet väylät opintoja vastaaviin tehtäviin Työelämän kautta 10,6 % Toista tutkintoa 7,7 % Alanvaihtaja 15,2 % Pelkkä opiskelu 55 % Opinnot ja koulutusalan työ 25 % Alan vaativa työ Sisäänmeno työ Varttuneena aloittaneet 10,7 % Opintojen aikainen muu työ ja opiskelu 20 %

(työelämä)ohjaajan roolit ovat erillisiä Integratiivinen malli teoriaa ja käytäntöä integroidaan osassa opetussuunnitelmaa, esim.

7 Mahdollinen AMK-pedagoginen evoluutio? (Nykänen & Tynjälä 2012 pohjalta) Perinteinen malli teoria ja käytäntö (=työharjoittelu) ovat erillään opetuksessa ja opetussuunnitelmissa opettajan ja (työelämä)ohjaajan roolit ovat erillisiä Integratiivinen malli teoriaa ja käytäntöä integroidaan osassa opetussuunnitelmaa, esim. projektiopintojen kautta työelämäasioita tuodaan opetukseen opetusta ja ohjausta tuodaan lähemmäksi toisiaan Verkostoituneen kulttuurin malli työelämäsuhteet ovat osa koulutuksen rakenteita ja opetussuunnitelmia Tutkintokeskeisyydestä osaamiskeskeisyyteen Erilaiset opinnollistamisen mallit

8 Työn opinnollistaminen - tuloksia ja vaikuttavuutta

9 Opinnollistamisen prosessi Jaettu ohjauksen ja arvioinnin vastuu?

10 Kolme näkökulmaa Mitä jos osaan jo? Mitä jos haluan opiskella työssä? OPISKELIJA- LÄHTÖINEN Keskitetyt osaamisen näyttöjen ratkaisut Mitä/miten haluamme opiskelijoiden oppivan? TYÖN OPINNOLLISTAMINEN Yhteistyöyritykset alumnit Räätälöidyt henkilöstökoulu tukset Hankkeistettu opiskelu, TKIyhteistyö KORKEAKOULU- LÄHTÖINEN Miten voimme kehittää työntekijöidem YRITYS- LÄHTÖINEN Yritystoimeksiannot, työelämäprojektit T Y Ö S T Ä O P P I M A S S A, T Y Ö H Ö N A R B E Tme E osaamista? K O M P E T E N S K A R R I Ä R

11 Tuloksia Haaga-Heliassa Näyttöpäivissä opintopistettä (v. 2017) Koulutettu 40- alumnia näytön työelämäarvioijiksi Työpaikalla syntyneen osaamisen dokumentoinnin kautta tehty 160 päiväkirjamuotoista opinnäytettä (n. 5 vuoden kokemus) Näyttöpäivät vakiinnuttivat asemansa opiskelijoiden parissa. Work & Study -konseptointi

12 TOTEEMI

13 SAMOK tukee hankkeen tavoitteita välittämällä tietoa hankkeen toiminnasta opiskelijoille ja sidosryhmilleen. Jokainen korkeakoulu varmistaa opiskelijakunnan ja opiskelijoiden osallistamisen hankkeeseen.

14 TOTEEMI - Työstä oppimassa, työhön (Arbete kompetens karriär) Osaava työvoima Tutkinto & ura Työpaikka Asiantuntija Opiskelija Korkeakoulu Arviointi ja tutkimus Kokemuksellinen tieto Tuloksellisuus Itsesäätelytaidot Käsitteellinen tieto

15 Ratkaisuja työn ja oppimisen integraatioon Toteemissa

16 Tutkimusperusteinen kehittäminen Ammattikorkeakouluopiskelijoiden hyvinvointi mallinnus koulutukseen hakeutumisen poluista ja niiden yhteyksistä opiskelijoiden kokemaan hyvinvointiin (vahvuudet ja uhkatekijät) (Opiskelijabarometri aineisto) Vuonna 2012 valmistuneiden ammattikorkeakouluopiskelijoiden työurat jäsennettynä nykyisten työtehtävien vaatiman itseohjautuvuuden, moniammatillisuuden ja liiketoimintaosaamisen kautta (Amkista uralle hankkeen aineisto) OKM EUROSTUDENT VI tutkimuksen artikkelisarja: Opintojen aikainen työssäkäynti ongelma vai mahdollisuus ammattikorkeakouluopinnoissa? HY: opettajien työelämätaidot ja digiosaaminen JY: Työtä ja oppimista yhdistäviä käytäntöjä Toteemissa Laurea: Tutkittu ja luotu ohjausprosessia tukevaa kriteeristöä (hyvinvointi, toimintakyky ja työllistymisominaisuudet)

17 Case: YIT Opinnot Tradenomi opintopisteet elämäsi uralle! Haku 1kk 1. JAKSO 2-3 lähipäivää Välitehtävät Harjoittelu, mahd. opintojaksoja 2. JAKSO 2-3 lähipäivää Perehdytysjakso YIT Räätälöidään Opintolaisten mukaan Turvallisuusjohta minen/ Työturvakortti YIT:n järjestelmät Muu omaan rooliin tarvittava Harjoittelu Kehitystehtävä Muita aiheita Kehitystehtävien purku Harjoittelu/ Ura YIT:läisenä alkaa

18 Liiketalouden koulutusohjelma & Espoon kaupunki - TOSKE Moduuli 6 : Uuden kehittäjä integroidaan työhön U U D E N K E H I T T Ä J Ä Innovaatio-osaaminen 5 op Digitaalinen liiketoiminta 5 op Analysointiosaaminen 5 op Työssä oppiminen (Work & Study), kehittämisprojekti

19 Lapin amk: Toteemin toteuttamisen tilanne Tavoite: Luoda uudenlainen, osaamisperustaiseen opetussuunnitelmaan perustuva ajattelu- ja toimintatapa HOT- hankitun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Hot-prosessia on kehitetty kompetensseihin perustuvaksi osaamisen tunnistamiseksi Näyttöpäiväprosessi on kuvattu, useammassa koulutuksessa on näyttöryhmät, näyttöpäiväkoulutus näyttöpäivien pilotoinnit on aloitettu Työelämän arviointiosaajakoulutus on syksyllä.

20 Xamkin pilotti Osatoteutuksen tavoitteena on löytää optimaalinen toimintatapa toteuttaa moduuliopetusta työn opinnollistamisen näkökulmasta katsottuna huomioiden Xamkin tarjoamat oppimisväylät työviikkopohjainen, opintoja nopeuttava ja työhön integroitu polku.

21 Tiedotus Materiaaleja Facebookista facebook.com/amktoteemi Twitterissä #amktoteemi

22 Porinaa: Mitä ratkaisuja työn ja oppimisen luontevaan integraatioon teillä on?

23 KIITOS SAMOK tukee hankkeen tavoitteita välittämällä tietoa hankkeen toiminnasta opiskelijoille ja sidosryhmilleen. Jokainen korkeakoulu varmistaa opiskelijakunnan ja opiskelijoiden osallistamisen hankkeeseen.

Samankaltaiset tiedostot

Kimmo Mäki

24.5.2018 Kimmo Mäki OSAAMINEN NYT! - Työn opinnollistaminen osana työn ja opintojen luontevaa integraatiota korkeakoulussa Agenda AMK-opiskelijamaisema Työn opinnollistaminen Toteemi/ www.amktoteemi.fi