AINEISTON ANALYYSIHARJOITUS Terttu Tuomi-Gröhn

Transkriptio

1 AINEISTON ANALYYSIHARJOITUS Terttu Tuomi-Gröhn FENOMENOGRAFIA 1. MITÄ OPETTAMINEN ON? PERUSKATEGORIAT YKSI ESIMERKKI KATEGORISOINNISTA * Tiedon jakaminen (7) * Yhteistyö/vuorovaikutus opettajan ja oppilaiden välillä (4) * Innostaminen/motivointi (4) * Oivallus (3) * Itse löytää tietoa (3) * Toisesta välittäminen (2) * Kannustaminen ja tukeminen (2) * Aikaisempien kokemusten huomioon ottaminen (2) * Ajattelun kehittäminen (2) * Kaavamaisuus (1) * Kasvuun auttaminen (1) * Itsetunnon kasvattaminen (1) * Henkisen ja fyysisen kasvun kehittäminen (1) * Tiedon rakennuspalikoiden tarjoaminen (1) * Harjaantuminen ohjauksen alaisena (1) * Arjen hallinnan taitojen kehittäminen (1) Tulostuksessa kuvataan kukin kategoria erikseen. Esim. Tiedon jakaminen viittaa siihen, että opettajalla on tieto hallussaan ja hän siirtää oman osaamisensa oppilaille Tiedon siirtoa kh 2 TAI MIRJA (tekaistu nimi) Asioiden jäsennettyä esille tuomista kh 5

2 Kannustaminen ja tukeminen tarkoittaa sitä että opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta oppimisprosessin aikana. Oppilasta ei saa jättää yksin. Opettamiseen liittyy olennaisesti oppilaiden kannustaminen ja tukeminen, jotta heidän oppimisprosessinsa helpottuisi kh 4 Tukea, kannustusta, positiivisuutta kh 3 JATKOKÄSITTELYMAHDOLLISUUKSIA: 2. MITÄ OPETTAMINEN ON? RYHMITTELY OPPIMISKÄSITYSTEN MUKAAN BEHAVIORISMI Tiedon jakaminen (7) HUMANISTINEN OPP.KÄSITYS Innostaminen/motivointi (4) Toisesta välittäminen (2) Kannustaminen ja tukeminen (2) Kasvuun auttaminen (1) Itsetunnon kasvattaminen (1) Henkisen ja fyysisen kasvun kehittäminen (1) KONSTRUKTIVISMI Aikaisempien kokemusten huomioon ottaminen (2) Oivallus (3) NÄMÄ KAKSI KATEGORIAA EDUSTAVAT SEKÄ HUMANISMIA ETTÄ Ajattelun kehittäminen (2) Tiedon rakennuspalikoiden tarjoaminen (1) Itse löytää tietoa (3)

3 OPPIPOIKA-AJATTELU/KONTEKSTUALISMI Harjaantuminen ohjauksen alaisena (1) Arjen hallinnan taitojen kehittäminen (1) Yhteistyö/vuorovaikutus opettajan ja oppilaiden välillä (4) sijoittuu eri oppimiskäsitysten alle riippuen vastauksen muusta sisällöstä 3. VASTAUSTEN TAUSTALTA LÖYTYVIÄ DIMENSIOITA, ESIMERKKEJÄ Tiedon välittäminen vs. tiedon aktiivinen hankkiminen Kirjatietoihin vs. oppilaan kokemuksiin perustaminen Tiedostamaton vs. tiedostava Kaavamaisuus vs. joustavuus (Sosiaalinen ei sosiaalinen) (Henkinen fyysinen) 4. VASTAAJAT RYHMITELTYNÄ OPPIMISKÄSITYSTEN PERUSTEELLA f Behaviorismi 9 Behaviorismi/konstruktivismi 4 Humanismi 3 Konstruktivismi 6 Kontekstualismi 1

4 5. VASTAAJIEN TYYPITTELY: PROFIILIEN PIIRTÄMINEN Tutkittu käsitykset esim. kolmesta erilaisesta ilmiöstä: opettaminen, oppiminen ja arviointi Opettaminen Beh Hum Konstr Joku muu 1, 6 2, 5 3, 4 Oppiminen Beh Hum Konstr Joku muu 1, 6 2, 5 3, 4 Arviointi Beh Hum Konstr Joku muu 6 1, 4, 5 2,3 Tutkittavien henkilöiden vastaukset sijoitetaan sen oppimiskäsityksen kohdalle, jota vastaus edustaa. Eri vastaukset yhdistetään toisiinsa, jolloin siitä muodostuu profiili. Samantapaiset profiilit muodostavat tyypin. Joskus eri henkilöiden profiilit niin sekaisin ettei tyyppejä pysty muodostamaan. (Kuviossa samat numerot, jotka edustavat saman henkilön eri vastauksia, ovat yhdistämättä toisiinsa, tee se niin saat profiilin piirrettyä)

5 MÄÄRÄLLINEN ARVIOIMINEN Kriteereinä: Esim. 1) Käsiteltyjen kategorioiden määrä 2) Vastausten kriittisyys ja perustelut Tällöin kaikki oppimiskäsitykset samanarvoisia. Tärkeintä erilaisten kategorioiden määrä. LAADULLINEN SISÄLLÖN ANALYYSI ENSIMMÄINEN VIIKKO YLIOPISTOLLA PERUSTEEMAT, esim. SÄÄ - aurinko paistaa - silloin satoi OPISKELU, PEREHDYTTÄMINEN - lukkarit saatiin ja B-oppaat - amanuenssi tärkeä - tutorit kertoit bileistä - tutorryhmät - Huovinen - Haverinen kätteli - tutustumisleikkejä -opettajista en muista mitään RAKENNUS -oltiin kakkoskerroksessa - ruokasali - rakennus ei ollut ihana - vessan hanat tulee mieleen

6 OMA SIJAINTI -istuin ikkunapöydän reunimmaisessa paikassa OPISKELUTOVERIT - tosi vanhaa porukkaa - tutustuminen toisiin opiskelijoihin - opiskelijoiden tunnistaminen pääsykokeesta - näki tuttuja OLOTILA, MIELIALA - epätoivoinen olo - olin ilonen - tasaisen harmaata - sekava olo - jännä päivä - jännittynyt olo - tosi positiivinen kuva - oli intoa - mietitytti miten kaikki sujuu - Hesaan tuleminen vaikeaa - tyypit ratikassa pelotti - tosi vanhanaikaista - sekava aika - kauhu - kuin olisin kotiin tullut - yksinäisyys iski, kaikki niin uutta - pettymys, odotukset niin suuret TERVETUIAISTILAISUUS - mitä tarjottiin - kahvia, teetä pullaa - sämpylöitä, karjalanpiirakoita

7 MATKUSTAMINEN -mentiin ratikalla - kierrettiin kaupungilla - muistot liittyy junalla matkustamiseen VAATETUS - Hemming skottihameessa - Kumpparit jalassa yliopistolla - Sophialla oli valkoinen paita ja mustat housut ABSTRAHOINTI: Esim. TEEMOJEN RYHMITTELY EKOLOGISTEN YMPÄRISTÖJEN MUKAAN (Bubolz ja Sontag) Luonnon ympäristö - sää Ihmisten rakentama ympäristö - rakennus - vaatetus Sosiaalinen ympäristö - perehdyttäminen - opiskelutoverit - tervetuliaistilaisuus Sisäinen ympäristö - olotila, mieliala Ympäristön muuttuminen - matkustaminen