ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA. Päiväkoti Kivitasku

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA JANAKKALAN KUNTA Päiväkoti Kivitasku Työsuunnitelma hyväksytty:.2016 Nina Seppä Päiväkodin johtaja Laura Korpela Johtokunnan puheenjohtaja Työsuunnitelman toteutuksen arviointi: Nimi Päiväkodin johtaja Nimi Johtokunnan puheenjohtaja

2 2 (7) PÄIVÄKOTI: Päiväkoti Kivitasku Osoite: Peurankaari 1 Puhelin: Sähköpostiosoite: nina.seppa@janakkala.fi Päiväkodin johtaja Nina Seppä Heinähatut (kokopäivähoitoryhmä, 21 lasta) Laura Silen, lastentarhanopettaja Tarja Löyttyniemi, lastentarhanopettaja Tuija Järvinen, lasten päivähoitaja Anna Knuutinen, varhaiserityiskasvatuksen päivähoitaja Johtokunta Laura Korpela puheenjohtaja Toni Liukkonen Eija Pesonen Risto Kolmonen varapuheenjohtaja Iida-Mari Tuomi Nina Seppä esittelijä/päiväkodin johtaja Tero Kekki kasvatus- ja koulutuslautakunta Lukuvuoden työaika ja lomat esiopetuksessa Syyslukukausi joulujuhla päiväkodin määrittelemänä ajankohtana esiopetusajan ulkopuolella Syysloma (vko 42) Kevätlukukausi kevätjuhla päiväkodin määrittelemänä ajankohtana esiopetusajan ulkopuolella Talviloma (vko 9)

3 3 (7) Esiopetuksen tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet Esiopetuksen tavoitteet perustuvat Opetushallituksen esiopetuksen opetussuunnitelma perusteisiin ( ) ja Janakkalan kunnan esiopetussuunnitelmaan (2016). Tavoitteena on vahvistaa esioppilaan kielellisiä taitoja, yhteistyötaitoja ja yhteiskunnan monimuotoisuuden ymmärtämistä. Esiopetuksessa kiinnitetään huomiota monilukutaitoon, lapsen ajattelun ja viestinnän taitoihin sekä kykyyn hankkia ja muokata tietoa. Esiopetukseen osallistuminen on perusopetuksen tavoin velvoittavaa, mikäli esioppilas tarvitsee lomaa esiopetuksen aikana, huoltajat anovat sitä (Tähän oma lomake Tenavanetissä tai ryhmän ilmoitustaululla). Esiopetuksessa on viisi oppimiskokonaisuutta: 1. Ilmaisun monet muodot > musiikki, käsityöt, kuvallinen ajattelu ja ilmaisu 2. Kielen rikas maailma > ilmaisu, vuorovaikutus, lukutaidon kehittyminen, lastenkirjallisuus 3. Minä ja meidän yhteisömme > yhteiskunta ja lähiympäristö, osallisuus ja vaikuttaminen, eettinen kasvatus, katsomuskasvatus 4. Tutkin ja toimin ympäristössäni >matemaattiset taidot, teknologia, monilukutaito 5. Kasvan ja kehityn > liikunta, ravinto, hyvinvointi ja terveys, luonto ja ympäristö Esiopetuksen oppimisympäristö ja työtavat Esiopetus on kokonaisvaltaista ja monipuolista kasvun ja kehityksen tukemista. Esiopetusvuoden tavoitteena Kivitaskussa on vahvistaa esikoululaisten rohkeutta ja luottamusta itseensä oppijana sekä harjoitella ryhmässä toimimista ja jokaisen yksilöllisiä työskentelytaitoja. Oppimisympäristöä hyödynnetään monipuolisesti sisällä ja ulkona sekä työtapoihin kuuluu erilaiset pienryhmätoiminnot, joissa voidaan huomioida lasten yksilölliset oppimistavoitteet. Lasten oppiminen perustuu toiminnallisuuteen, jossa yhdessä iloitaan onnistumisia ja oivalluksia.

4 4 (7) Lukuvuoden esiopetuksen teemat Tavoitteena tänä toimintavuonna on ottaa haltuun vuonna 2016 voimakkaasti muuttuneet päivähoitoaikojen ilmoittamiset, niihin liittyvät hoitomuotovaihtoehdot ja uudet sähköiset hoitolistat. Tärkeää on, että jokainen henkilökunnasta perehtyy ja osaa uusien välineiden käytön. Näiden isojen teknisten muutosten keskellä henkilöstö haluaa antaa aikaa lapsille ja arjen hyvälle päivälle heidän kanssaan. Henkilöstöä on koulutettu pienryhmäpedagogiikkaan ja tällä toimintakaudella jokainen ryhmä haluaa paneutua oman ryhmätoiminnan kehittämiseen. Esiopetuksessa opetus toteutuu uuden esiopetussuunnitelman mukaisesti uusia työmuotoja kokeillen. Esiopetuksessa osallistutaan TVT (tietoviestintätaidot) hankkeeseen. Syyskaudella teemana on luonto ja liikunta. Syyskaudella on ensimmäisen kerran Janakkalan kunnan järjestämä maksuton uimakoulu esioppilaille Tervakosken uimahallissa. Kevätkaudella tehdään erilaisia projektitöitä ja tutustutaan erilaisiin medioihin. Lisäksi kunnan kulttuuritoimi voi järjestää esioppilaille maksuttomia tapahtumia, joihin Kivitaskun esioppilaat osallistuvat. Lukuvuoden tapahtumat, retket ja juhlat Kivitaskussa pidämme tärkeänä monenlaista liikkumista. Koko toimintavuoden pidämme myös kuukausittain yhteisiä toivelauluhetkiä. Syksy vauhtivarpaat pihaleikit Kivitaskun lapsille - 2 x yhteinen liikuntatempaus (naavanutut,sammalsukat) - retki Liinalammelle retki Kiipulaan uimakoulu syys-lokakuu - aikuisten esittämä joulunäytelmä - joulujuhla koko Kivitaskun yhteinen Kevät x yhteinen liikuntatempaus (tuohitossut,heinähatut) - Isovanhempien päivä Leikkiviikko vko 7 - kevätretki - kevätjuhlat ryhmien omat - mediakasvatus TVT-hanke

5 5 (7) Kasvatuskumppanuus esiopetuksessa A. Kasvattajan ja lapsen välillä Esiopetusryhmässä tavoitteena on luoda välitön ja keskusteleva vuorovaikutus lasten ja kasvattajien kesken niin, että se tukee lasten itseilmaisun kehitystä ja luo turvallisen ilmapiirin lasten ja aikuisten välille. B. Kasvattajan ja vanhemman / huoltajan välillä Pyrimme luomaan avoimen ja rehellisen vuorovaikutuksen perheiden kanssa. Luomme aikaa yhteisille tapaamisille ja kehitämme päivittäisiä, viikoittaisia ja vuosittaisia tapaamisia niin, että molempien osapuolien ajatukset tulevat kuulluksi. Tavoitteenamme on tunnistaa mahdollisimman varhain lapsen kasvuun ja kehitykseen liittyvät tuen tarpeet sekä yhdessä vanhempien kanssa suunnitella esiopetus lapsen kehitystä tukevaksi. Jokainen kasvatuskumppanuus on erilainen, sillä perheiden toiveet yhteistyöstä ovat yksilöllisiä. C. Kasvattajien kesken Meille Kivitaskussa on tärkeää, että meillä on henkilöstön kesken vahva yhteinen kasvatustietoisuus johon kumppanuutemme perustuu. D. Muiden yhteistyötahojen kanssa Janakkalan kunnan esi- ja alkuopetus tekee yhteistyötä lukuvuoden aikana mm. seuraavasti: Päiväkotien johtajat ja rehtorit tapaavat säännöllisesti, esi- ja alkuopettajat tapaavat toisiaan palavereissa sekä yhteisissä koulutuksissa. Yhteistyössä noudatetaan esi- ja alkuopetuksen vuosikelloa. Näistä yhteistyömuodoista kerrotaan enemmän kunnan esiopetussuunnitelmassa. Lisäksi esiopetuksen yhteistyötahoja ovat kunnan lastenneuvola, sosiaalitoimi, nuorisotoimi ja kulttuuritoimi sekä eri sairaalat. Yksilöllisen oppilashuollon yhteistyötahot ovat aina vanhempien tiedossa. Yhteistyön välineitä ovat päivittäiset keskustelut vanhempien kanssa ja monialaiset esiopetussuunnitelma keskustelut. Lapsen esiopetussuunnitelma Jokaiselle esioppilaalle tehdään esiopetussuunnitelma syksyllä yhdessä vanhempien kanssa. Arvioinnissa pohditaan lapsen kulunutta esiopetusaikaa; arviointikeskustelu pidetään maaliskuun loppuun mennessä, jonka jälkeen lapsen esiopetussuunnitelman tavoitteet - arviointi -sivu lähetään koulun rehtorille. Keväällä järjestetään tarvittaessa monialaiset siirtopalaverit, joihin osallistuu huoltajat, esiopettaja, luokanopettaja ja mahdollisesti erityisopettajat.

6 6 (7) Kasvun ja oppimisen tuki esiopetuksessa Oppilashuolto on tärkeä osa esiopetuksen toimintakulttuuria. Oppilashuoltoa on yhteisöllistä ja yksilökohtaista. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään esiopetusyhteisön ja ryhmien hyvinvointia. Yksilökohtaisessa oppilashuollossa palvelut ja tuki suunnitellaan yksittäisen esioppilaan tarpeiden mukaan. Tukea annetaan esiopetuksessa yleisen tuen, tehostetun tuen sekä erityisen tuen periaatteita noudattaen. Turengin alueellinen esiopetuksen oppilashuoltoryhmä kokoontuu 2 kertaa lukuvuoden aikana. Ryhmän puheenjohtajana toimii lukuvuonna päiväkoti Kivitaskun johtaja Nina Seppä. Oppilashuollon toimintaperiaatteita ovat: varhainen puuttuminen, luottamuksellisuus, vanhempien ja lasten osallisuus sekä monialaisuus. Oppilashuollon monialaisuutta ja nivelvaiheen yhteistyötä Janakkalan kunnan esi- ja perusopetuksen välillä kuvataan esiopetussuunnitelmassa. Kivitaskussa Heinähattujen esiopetusryhmässä on varhaiserityiskasvatuksen päivähoitaja ryhmäavustajana, jonka työpanosta kohdennetaan lapsille, joilla on oppimisessaan lisätuen tarvetta. Lisäksi erilaisilla pienryhmätoiminnoilla ja monipuolisilla opetusmenetelmillä huomioidaan erilaiset oppijat ja heidän oppimistyylinsä. Oppiminen nähdään Kivitaskussa kokonaisvaltaisena tapahtumana, arjen kaikki tilanteet ovat oppimistilanteita. Arviointi A. Toiminnan ja ryhmän arvioiminen Ryhmän opetussuunnitelmien käyttö osana ryhmän henkilöstön pedagogista ohjausta on lastentarhanopettajien vastuulla. B. Opettajan oman toiminnan arviointi Esiopetusryhmässä henkilöstö reflektoi omaa toimintaansa sekä yhdessä koko tiimin henkilöstön kanssa, esimiehen kanssa ja jokainen itse. Työn ja oman toiminnan pohtiminen on tärkeä osa esiopetuksen ja lasten hyvinvoinnin kehittämistä. C. Vanhempien arviointi toiminnasta Vanhemmat voivat tutustua esiopetukseen mm. vierailupäivinä, yhteisissä tapahtumissa, vanhempain illoissa. Heillä on mahdollisuus päivittäin antaa palautetta esiopetuksen henkilöstölle sekä esiopetuskeskusteluissa keskustella tarkemmin toiveistaan ja ideoistaan henkilöstön kanssa.

7 Toteutuneen työsuunnitelman arviointi 7 (7)