Opitaan osallistumalla: Media-aamut, mediapajat ja kirjatraileripajat

Transkriptio

1 Opitaan osallistumalla: Media-aamut, mediapajat ja kirjatraileripajat Taina Valkeajärvi, Päivi Ruuskanen ja Hanna Kaisti Nyt hihat heilumaan! hankkeen loppuseminaari Hämeenlinna

2 Monilukutaito (OPS 2016) Lasten ja nuorten osalta lähtökohtana monilukutaito Monilukutaito kattaa peruslukutaidon, kirjoitustaidon, matemaattisen lukutaidon, kuvanlukutaidon, medialukutaidon ja digitaalisen lukutaidon Kyky hankkia, muokata, tuottaa, esittää, arvioida ja arvottaa tietoa erilaisissa ympäristöissä ja tilanteissa

3 Oppimiseen eri muodot Kuuntelemalla oppiminen Opettajalta / kirjastonhoitajalta oppiminen Luennolla tai ryhmässä oppiminen Itse tekemällä oppiminen Kaverilta tai vertaiselta oppiminen Henkilökohtaisen opastamisen kautta oppiminen Suuntana passiivisesta oppimisesta aktiiviseen elämyksiä unohtamatta Oppiminen tehokkainta silloin kun on innostusta ja selkeä oppimisen tarve Jee, puhelimet saa ottaa esiin tunnilla! Tarvitsen aineistoa esitelmää / harrastusta / verkkopankkiosaamista, koska en halua jonottaa enää pankissa ja maksaa jokaisesta laskusta

4 Tehdään itse! Eräs suurimmista muutoksista on digitalisoituminen ja mobiiliteknologia Muutoksessa on se, miten ja missä ihmiset hakevat, käyttävät ja tuottavat itse tietoa, kulttuuria ja viihdettä Aineistojen etäkäyttö lisääntyy Itse tekeminen lisääntyy Kirjasto ei ole enää vain kirjakirjasto, vaan paikka, jossa opitaan tekemällä yhdessä

5 Media-aamut esimerkki tuunaamisesta Kirjaston perinteistä tarjontaa voi tuunata eli muokata mediakasvatuksen suuntaan Hämeenlinnan kirjastossa perinteistä alle kouluikäisille tarjottavaa elokuvien katsomista muokattiin Media-aamuksi Jotain muutakin kuin pelkkä elokuvan katsominen Yksinkertaisimmillaan mediakasvatus on sitä, että elokuvan jälkeen keskustellaan lasten kanssa siitä millainen elokuva oli ja millaisia tunteita se herätti

6 Apuna voi käyttää arviointikortteja ja tunnekortteja Elokuvan katsomiseen on myös yhdistetty muita aineistoja ja medioita, pukeutumista muumi-roolipukuihin jne. Avaruusseikkailuelokuvan jälkeen tehtiin oma tähtikartta paperia puhkomalla, katsottiin avaruudesta kertovia tietokirjoja ja tutkittiin valmiiksi kopioituja tähtikarttoja, jotka sai ottaa mukaan Synttärielokuvan jälkeen katsottiin synttärikuvakirjoja, synttärikokkaus- ja askartelukirjoja jne. Pientenkin lasten kanssa voi puhua ikärajoista ja itsensä suojaamisesta

7 Mediapajat Median luomat nais- ja mieskuvat Työpajat Lammin kirjastossa syksyllä 2015

8 Työpajoja suunniteltiin yhdessä pääkirjastolla Pajoja järjestettiin Lammin kirjastossa yhteensä neljä kertaa kahdeksasluokkalaisten kanssa Kukin paja kesti 75 minuuttia Työpajan aluksi oli yhteinen pohjustus, jossa käsiteltiin eri medioiden luomia nais- ja mieskuvia keskustellen Oppilaat saivat itse valita nais- ja mieshahmon, joista he tekivät pieniä tehtäviä (esimerkiksi pohtivat sitä, olisiko kyseinen hahmo hyvä roolimalli nuorille ja mitä keinoja kyseisen hahmon luomiseen on käytetty)

9 Lopuksi ryhmät esittelivät hahmoja toisilleen ja myöhemmillä äidinkielen tunneilla osa esiteltiin koko luokalle Osa ryhmistä jatkoi tehtävän työstämistä Ryhmien työskentelyssä oli eroja, esimerkiksi osa ryhmistä osallistui aktiivisemmin alun keskusteluun ja osan oli helpompaa tehdä lopun itsenäistä työskentelyä Jatkossa olisi hyvä olla valmiina joitakin hahmoja, koska kaikki eivät osanneet itse niitä valita Miley Cyrus Milla Saurus (Milla Paloniemi)

10 Toiminnallinen mediakasvatus mobiililaitteilla

11 Hämeenlinnan kirjastoon hankittiin Nyt hihat heilumaan! hankkeesta 10 mini-ipadia mediakasvatuskäyttöön Alakoululaisten kirjatrailerit Tiedonhaun mobiilitehtävät seiskaluokille Sähkökirjojen, e-lehtien, Naxoksen esittely ja kokeilu aikuisryhmäkäynneissä Animaatio- ja sarjakuvatyöpajat QR-koodisuunnistus tiedonhaku Mallia otettiin Turun ja Tampereen kirjastoista Kaikkea ei tarvitse kehittää itse Myös Kouvolan kirjastoon hankittiin tabletteja

12 Oppiminen kokeilemalla itse, tekemällä ei vain opettajaa tai kirjastonhoitajaa kuuntelemalla Oppiminen muilta, porukassa Omien töiden (esim. kirjatrailereiden) jakaminen muille on suosittua Usein mobiililaitteiden käyttö innostaa koululaisia. Samat tiedonhakutehtävät tuntuvat hauskemmilta, kun ne saa tehdä omalla kännykällä

13 Koululaisten kirjatrailerit Kirjatraileri on oppilaan tekemä kirjasuositus videomuodossa Traileri tehdään ipadeilla ja imoviesovelluksella Kirjatrailerityöpajoissa oppilaat tekevät 2-4 hengen ryhmissä 1-2 min pituisen trailerin. Ryhmän jäsenillä pitää olla sama kirja luettuna Miten suosittelisit kirjaa kaverillesi? Mitä kertoisit kirjan henkilöistä ja juonesta? Miten kerrotaan tarina? Kerro kirjan alkuasetelma ja käännekohta - älä paljasta loppuratkaisua! Jätä mielellään niin jännään paikkaan että on pakko lukea kirja Miten kerrotaan tarina kuvin?

14 Kokemuksia kirjatraileripajoista Kirjatraileripajat 3. ja 4. luokille Pajat kestivät 4 h Pajoissa aluksi mietittiin tarinoiden kuvallista kerrontaa ja opeteltiin imovien käyttö Lopuksi trailerit ladattiin listaamattomana kirjaston Youtube-tilille ja pidettiin elokuvaensi-ilta

15 Kokemuksia Oppilaat olivat innoissaan! Tärkeää, että videot näytetään kaikille ja että ne voi jakaa muille Asenne: Jos joku ryhmä ei onnistuisikaan tekemään videota, ei haittaa. Voi harjoitella. Hallinnollisia haasteita: Miten ladata muutaman euron sovelluksia koneelle laittamatta kirjaston luottokortin tietoja?

16 Miksi kaikkea tätä halutaan kokeilla? Miten kirjastossa aika ja raha riittää kaikkeen?

17 Uusi teknologia muuttaa tavat oppia ja opettaa Tapa oppia ja opettaa muuttuu, ainakin jossain määrin o Tieto- ja viestintäteknologia on yhä enenevässä määrin intuitiivista, oppiminen helppoa o Opitaan tekemällä itse, opitaan kavereilta, tehdään yhdessä o Aikajänteet lyhenevät: vastaukset halutaan yhä nopeammin o Toisaalta vanhasta voi tuunata uutta pienellä vaivalla Kirjastoissa tarvitaan teknoloisen ajattelun omaksumista ja koulutusta digitaalisten työkalujen käyttöön Lisäksi mietittävä uusia tapoja opettaa, vinkata ja innostaa eri ikäisiä käyttämään kirjaston aineostoja ja palveluja Tarvitaan myös peruslaitteet ja valmius opiskella uutta

18 Facebook -ryhmiä kannattaa hyödyntää Mediakasvatusta kirjastoissa Tablettilaitteet kirjastokäytössä Vapaaehtoistyötietotekniikkaopastajana Tablet-laitteet opetuksessa Ryhmistä saa vertaistukea ja apua kysymyksiin

19 Kiitos!