Yleistä. Ohjattujen harjoittelujen opintopisteet. Jari Lavonen, Soveltavan kasvatustieteen laitos, Helsingin yliopisto

Transkriptio

1 Matemaattis- luonnontieteellisten aineiden aineenopettajakoulutuksen pedagogisten opintojen tutkintovaatimukset Aineenopettajan koulutuksen t Jari Lavonen, Soveltavan kasvatustieteen laitos, Helsingin yliopisto Yleistä - Tavoitteissa esillä sekä opetus opiskelu oppiminen että oppimisympäristö - Uutta terminologiaa paljon, kuten Opettajan käyttöteoria - Harjoitteluista annetaan ohjeita suunnitelmassa tai n opetussuunnitelmassa - Harjoittelut arvostellaan asteikolla hyväksytty, hylätty. : Opiskelija saa halutessaan normaalikoululta n päätyttyä kirjallisen opetustyylin kuvauksen, jossa yhdistyvät harjoittelijan itsearviointi ja ohjaajien kuvaus. Opetustyylin kuvauksessa mainitaan myös mahdolliset n erityisalueet. Pyyntö kuvauksen saamisesta on esitettävä ohjattu III:n alussa. Kuvaus postitetaan seuraavan kesäkuun aikana. Ohjattujen jen opintopisteet Orientoiva Perus Soveltava Yhteensä (1 op) *) 7 op 8 op 5 op 20 (+1) 3 op 5 op 8 op 4 op 20 Jyväskylä 5 op 5 op 7 op 3 op / 3 op 20 Oulu 2 op 3 op 6 op + 6 op 2 op 19 5 op 5 op 5 op 5 op 20 Keskimäärin 3 op 5 op 8 op 4,4 op 20,4 op *) Kouluun tutustuminen 1

2 Tavoitteet ille Jyväskylä Oulu Harjoittelu 0, Orientoiva - Kouluun, opetukseen ja opiskeluun tutustuminen itseohjautuvissa ryhmissä ennakolta annettujen tehtävien pohjalta - Tutustuminen opettajan työhön: koulu, oppilaat, opetus-opiskelu- ja oppimistapahtuma ja sen analysointi pedagogisten käsitteiden avulla. - Tietoiseksi omista pedagogisista uskomuksistaan ja oppii reflektoimaan opiskelu- ja opetuskokemuksiaan ja alkaa rakentaa omaa pedagogista käyttötietoaan. - Valmiuksia pohtia oman tieteenalan opintojen, kasvatustieteen, ainedidaktiikan ja kouluopetuksen suhdetta. - Tukea ammatinvalinnalle - Omien käsitysten jäsentäminen: koulu, opettaja ja luokan toiminta - Luokkayhteisön toiminnan havainnoinnin oppiminen: opiskeluympäristö ja oppilaiden moninaisuus opetuksen ja oppimisen näkökulmista - Kasvattajana ja opettajana kehittymisen tavoitteiden asettaminen - Koulua ohjaavat seikat, opettajan työnkuva ja opettajien työyhteisö - Opettajan työn laaja-alaisuus ja työskentely oppimisen ohjaajana. - Myönteisen koulutus- ja opettajuusasenteen vahvistaminen - Opettajan työ, sen vaatimukset ja vastuullisuus - Keskeiset sisällöt: kouluyhteisö; opetusryhmien toiminta; opetuksen ja oppimisen havainnointi; suunnittelu, toteutus ja reflektointi; opetussuunnitelmat; ihmiskäsityksen ja oppimiskäsityksen merkityksen ymmärtäminen oppimisprosessin ohjaamisessa; oman kouluhistorian vaikutuksen tiedostaminen ja reflektointi Harjoittelu 1, perus - Opitaan suunnittelemaan opetusjaksoja (vertaisryhmässä) oppilaitoksen opetussuunnitelmassa ilmaistujen tavoitteiden mukaisesti ja lähtien oppilaiden ja oppilasryhmän tarpeista ja tavoitteista - Opitaan käyttämään erilaisia opetuksen työtapoja ja perustelemaan pedagogisesti opetus- ja oppimistilanteissa tehtyjä ratkaisuja - Perehdytään erityisopetukseen ja oppilashuoltoon - Perehdytään koulun opetussuunnitelmaan opetusta ja kasvatusta ohjaavana asiakirjana - Kehitytään opetuksen perustaidoissa sekä eri opetusmenetelmien ja työtapojen hallinnassa - Opitaan suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan opetusta ja oppimisen tuloksia; (lähtökohtana tieto- ja oppimisteoreettiset näkemykset, erilaiset oppilaat ja opiskeluympäristöt) - Perehdytään oppimistaitojen ohjaamiseen sekä arvioimaan opiskelu- ja oppimisprosessia - Kehitytään pedagogisen sisältötiedon rakentamisessa reflektoimalla opetuskokemuksia ja integroimalla opetettavan aineen tietoa, oppijoita, 2

3 Jyväskylä Oulu oppimista ja opetusmenetelmiä koskevaan pedagogiseen tietoon. - Tutustutaan erilaisiin oppimateriaaleihin ja tieto- ja viestintätekniikan käyttöön opetuksessa sekä moniammatilliseen yhteistyöhön koulussa - Opitaan yksilöimään opetuksensa tavoitteet sekä sisällöt opetussuunnitelmasta ja oppiaineiden rakenteesta lähtien - Havainnoidaan oppilaita yksilöllisinä erilaisina oppijoina ja ryhmän jäseninä. - Tutustutaan erilaisiin opiskeluympäristöihin, perehdytään monipuolisesti erilaisiin työtapoihin ja harjaannutaan niiden käyttöön oppimisympäristöissä. - Tutustutaan oppimisen arvioinnin periaatteisiin, harjaannutaan oman toiminnan arviointiin ja tiedostetaan vastuu kasvattajana. - Hankitaan perusvalmiudet opetussuunnitelmatyöhön, opetustyön suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin - Saavutetaan valmiudet erilaisten oppilaiden kohtaamiseen ja opetus- sekä oppimistilanteiden hallintaan. - Tiedostetaan oppimisprosessiin vaikuttavat tekijät sekä opettajan työn merkitys oppilaan oppimisen ja kasvun tukijana. - Keskeiset sisällöt: - oppitunnin suunnitteleminen, toteuttaminen ja reflektointi - koulun toimintakulttuuri, opetusmenetelmät, työtavat, opetusmateriaalit - oppilasarviointi ja arviointimenetelmät - motivaatio ja muut oppimisprosessin osatekijät - vuorovaikutus opetustilanteessa - oppilaan oppimisen ja kasvun tukeminen Harjoittelu 2, syventävä - Syvennetään valmiuksia itsenäiseen opetuksen suunnitteluun ja arviointiin sekä eriyttämisestä - Harjaannutaan käyttämään monipuolisesti opetuksen työtapoja sekä tieto- ja viestintätekniikkaa - Saadaan valmiuksia oman työn arviointiin (reflektioon) ja oman persoonallisen opettajuuden kehittämiseen sekä työyhteisön ja koko koulun tuloksellisuuden arviointiin - Saadaan valmiuksia yhteissuunnitteluun sekä opetussuunnitelman ja opetuksen kehittämiseen - Perehdytään kodin, koulun ja paikallisyhteisöjen yhteistyöhön sekä muihin koulun toimintaan liittyvien vuorovaikutteisten verkostojen toimintaan. Opiskelija saa valmiuksia. - Kehitytään opiskelu- ja oppimisprosessin pitkäjänteisessä ja kokonaisvaltaisessa suunnittelussa opetus- ja oppimisteoreettisen tiedon pohjalta - Syvennytään koulun opetussuunnitelmaan, opetuksen yksilöllistämiseen ja moniammatilliseen yhteistyöhön sekä harjaannutaan huolehtimaan oppilaista vastuullisesti - Syvennetään opiskelu-oppimisprosessin ohjaamisen ja arvioinnin taitojaan sekä kehitetään pedagogisia ja didaktisia valmiuksia ratkaista opetusongelmia tutkivan ja kokeilevan työskentelyn avulla. - Syvennetään oman työn jatkuvan arvioinnin ja tutkivan kehittämisen valmiuksia 3

4 Jyväskylä Oulu Jyväskylä - Ymmärretään opettajan työn yhteiskunnallinen merkitys. - Itsenäinen ote työhön syvenee ja vuorovaikutustaidot vahvistuvat - Pohditaan ja tutkitaan oman opetus- ja kasvatustyön teoreettisia, filosofisia ja eettisiä periaatteita - Syvennetään oppilasarvioinnin taitojaan, harjaannutaan oman toiminnan monipuoliseen arviointiin - Tullaan tietoiseksi opettajan työn yhteiskunnallisesta ulottuvuudesta. - Käsityksen saaminen koulusta yhteisönä ja oppimisympäristönä sekä erilaisuuden ja erilaisten oppijoiden tunnistaminen ja hyväksyminen. - Keskeiset sisällöt: - omien vahvuuksien, valmiuksien ja kehittämisalueiden tunnistaminen ja reflektointi - erilaisten työtapojen syventäminen ja soveltaminen opetuksessa - perehtyminen päättökokeisiin ja ylioppilaskirjoituksiin - erilaisten oppijoiden ja oppimisvaikeuksien tunnistaminen ja huomioiminen opetuksessa - oppilas- ja opiskelijahuoltoon sekä kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön perehtyminen - sivuaineen opetukseen tutustuminen Harjoittelu 3 Soveltava - Tutustutaan johonkin kasvatuksen tai koulutuksen alaan ja saadaan käsitys laajaalaisen pedagogisen pätevyyden avaamista mahdollisuuksista. - Perehdytään opettajan ammattitaitoa kehittävään tehtävään koulussa, oppilaitoksessa, virastossa, yrityksessä tai muussa vastaavassa paikassa. - Tarkastellaan opetusta tutkimuksellisesti teoreettisesta viitekehyksestään käsin, asetetaan itselle kysymyksiä ja kerää aineistoa niihin vastaamiseksi. - Perehdytään koulun tai muun oppilaitoksen toimintakulttuuriin, opetussuunnitelmaan ja vuosisuunnitelmaan, yhteistyöhön koulun ja eri sidosryhmien välillä sekä opettajan työn arvoperustaan - Syvennetään opetuksen, oppimisen ohjaamisen ja ryhmäprosessien hallinnan taitoja ja perehdytään oppilaiden opiskelun eriyttämiseen, oppimisvaikeuksien käsittelyyn ja erityisopetuksen järjestelyihin - Syvennetään omaa pedagogista ajattelua ja käyttöteoriaa reflektoimalla toimintaa ja opetuskokemuksia. Soveltava ohjattu - Tutustutaan laaja-alaisesti opetukseen erityyppisissä oppilaitoksissaja perehdytään oppilaitoksen toimintakulttuuriin ja kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön - Syvennetään opetuksen, oppimisen ohjaamisen ja ryhmäprosessien hallinnan taitoja. - Tutustutaan koulun toiminnan suunnitteluun, resursointiin ja tehtävien jakoon työyhteisössä - Pohditaan opettajan työn eettisiä periaatteita ja arvofilosofista taustaa sekä perehdytään käytännössä oppilaiden erilaisuuteen. 4

5 Oulu - Erikoistuva ohjattu - Syvennetään tuntemusta oppilaitoksesta työyhteisönä ja pedagogisista erityisosaalueista. - Saadaan kokemuksia valitusta opetuksen erityisalueesta: esi- ja erityisopetuksesta, luokanopetuksesta, oppilaanohjauksesta, lukiokoulutuksesta, yliopisto-opetuksesta tai koulun johtamisesta - Tuetaan opettajaksi kasvua päämääränä oman työnsä merkityksestä ja sen kehittämisestä tietoinen opettaja sekä eettisesti kestäviin ratkaisuihin pyrkivä, tiedostava ja kriittisesti ajatteleva opettaja. - Keskeiset sisällöt: - ainekohtaisen osaamisen vahvistaminen - monimuoto-opetukseen ja oppiaineiden väliseen integraatioon tutustuminen - opettajan työn edellyttämien ihmissuhde- ja kommunikaatiotaitojen vahvistaminen - opettajan työn yhteiskunnallisen vaikuttavuuden tiedostaminen - täydennyskoulutuksen ja työn kehittämisen tärkeyden tiedostaminen sekä oman työn arviointiin ja arviointimenetelmiin perehtyminen - tutustuminen muihin oppilaitoksiin sekä koulun ja sen sidosryhmien yhteistyöhön 5

6 Harjoittelujen toteutus Jyväskylä Oulu Harjoittelu 0 Orientoiva Kouluun tutustuminen Orientoiva Orientoiva ohjattu Orientoiva Orientoituminen opettajan ammattiin Laajuus Toteutus (1 op) - Kouluun, opetukseen ja opiskeluun tutustuminen itseohjautuvissa ryhmissä ennakolta annettujen tehtävien pohjalta 3 op - Opetus- ja opiskelutapahtumien ohjattu ja vapaamuotoinen seuraaminen ja analysointi. Apuopettajana toimiminen, opetustuokioiden toteutus. - Raportointi (portfoliotyöskentelyn aloittaminen). - Oheiskirjallisuus: Atjonen, P. & Uusikylä, K. 5 op - Kouluyhteisön ja luokkayhteisön toiminta, oppilaan tuntemus, kodin ja koulun välinen yhteistyö ja opettajan työhön - Keskeiset oppimisen välineet - Reflektoidaan omia opetus- ja oppimiskokemuksia sekä pohditaan oman tieteenalan opintojen ja kouluopetuksen suhdetta. - Koulu työyhteisönä suurryhmäopetus: kouluyhteisö, yhteisöllisyys, opettajuus, erilainen oppija, oppilashuolto - Oppilas ja oppilasryhmä sosiaalisessa kontekstissa: nimikkoluokkatyöskentelyä sekaryhmissä 22 t: luokanohjaajan työ ja nimikkoluokkaan tutustuminen, vuorovaikutus ja työrauha oppitunnilla, opettajuus, erilainen oppija, oppilashuolto, kohti omaa opettajuutta - Oppiaineen pedagogiikkaa käytännössä: ainekohtaista opintopiiri- ja teematyöskentelyä 38 t. 2 op 5 op - Opetukseen osallistumista 25 h; muuta koulua 25 h; yksittäis- ja ryhmäohjausta 15 h; omatoimista työskentelyä ja opetuksen suunnittelua 68 h Harjoittelu 1 Laajuus Toteutus Perus Perus 7 p - Laaditaan harjoitustunteja varten suunnitelmia ja ryhmäohjauksien ja kouluyhteisöön tutustumisen 6

7 yhteydessä raportteja - Kootaan aineistoa portfolioon ja laaditaan yhteenvetoja ja arviointeja. - Harjoitustunteja (12 15), ryhmäohjauksia (12-17), kouluyhteisöön tutustuminen (10-14), tuntien analysointia (60-67) Perus 5 op - Oppituntien suunnittelu ja toteutus yhdessä ja yksilöllisesti. - Opetus- ja opiskelutapahtumien ohjattu ja vapaamuotoinen seuraaminen ja analysointi. - Raportointi (portfoliotyöskentelyn jatkaminen: opettajan opetustyön suunnittelun ja toteutuksen analysointi ja reflektointi. Jyväskylä Ohjattu perus Oulu Perus 3 op Oppimisen ja kasvun ohjaaminen 5 op - Perehdytään perusopetuksen ja toisen asteen opetussuunnitelmien valtakunnallisiin perusteisiin, koulun omaan opetussuunnitelmaan ja koulun toimintaan kokonaisuutena. - Harjaannutaan tieto- ja viestintätekniikan sekä koulun AV-laitteiden pedagogiseen käyttöön. - Suunnitellaan ja toteutetaan ohjatusti oppitunteja erilaisissa oppimisympäristöissä - Oppimiseen ohjaamisessa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia työtapoja ja oppimateriaaleja. - Oman opetuksen arvioinnissa pohditaan erilaisia oppimiskäsityksiä ja niiden soveltumista käytäntöön. - Oppiminen erilaisissa oppimisympäristöissä. Ainekohtaista työskentelyä 16 h. - Pedagoginen suunnittelu ja käytäntö. Opetussuunnitelmat, työtavat ja oppimateriaalit oman opetuksen tukena. Ohjausryhmätyöskentelyä 10 t ja omaa opetusta 7 opetuskertaa. - Pedagoginen käytäntö ja arviointi. Oppimisen arvioinnin periaatteet ja oppimiskäsitykset sekä oman toiminnan arviointi. Ohjausryhmätyöskentelyä 10 h ja omaa opetusta 7 opetuskertaa. 5 op - Opetukseen osallistuminen 25 h; - Muu koulu 25 h; - Yksittäis- ja ryhmäohjaus 15 h; - pbl-työskentely ja tutoriaalit 5-10 h; - omaehtoinen työskentely ja opetuksen suunnittelu h 7

8 Jyväskylä Harjoittelu 2 ohjattu Laajuus Toteutus 8 op - Laaditaan tuntisuunnitelmia, raportteja ja koe sekä kurssin yleissuunnitelma (kurssikokonaisuuden mitoitus, ajoitus, sisällöt ja toteutustavat) - Kootaan aineistoa portfolioon ja laaditaan yhteenvetoja ja arviointeja - Harjoitustunnit (12 15), ryhmäohjaukset (12-17 ), kouluyhteisö (10-14), tuntien analysointi (50-60 h) 8 op - Opetus/opiskelutapahtumien ohjattu ja vapaamuotoinen seuraaminen ja analysointi. - Opetusjakson/oppituntien/teemapäivien/juhlien suunnittelu ja toteutus yhdessä ja yksilöllisesti. - Raportointi (portfoliotyöskentelyn päätös: oman opettajuuden analyysi. - Opetuskokeilun/tutkivan oppimisen tehtävän suunnittelu, toteutus ja arviointi. 7 op - Suunnitellaan teoreettisiin lähtökohtiin perustuva opetuskokonaisuus, joka toteutetaan, dokumentoidaan ja raportoidaan sekä reflektoidaan yhdessä opiskelijoiden, ohjaavan opettajan ja pedagogiikan lehtorin kanssa. - Kytketään erilaisia oppimis-, ihmis-, taidon- ja tiedonkäsityksiä opetuksen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. - Syvennetään oppimisen arviointia: arvioidaan työskentelyä sekä tiedollisten ja taidollisten tavoitteiden saavuttamista ja harjoitellaan arviointipalautteen antamista. - Opitaan kohtaamaan erilaisia oppijoita ja tunnistamaan oppimisvaikeuksia. - Tutustutaan yksilöllisiin oppimissuunnitelmiin oppimisen tukitoimina. Tutkiva ote opettajan työssä. Harjoitustyö koulukontekstissa (1 op) Erilaisen oppijan kohtaaminen. Opetuskokonaisuuden suunnittelu, toteutus ja raportointi. Ohjausryhmätyöskentelyä 9 t ja opetuskokonaisuus 12 t, josta omaa opetusta 6 opetuskertaa. (2 op) Oppimisen ja opetuksen arvioinnin syventäminen. Ohjausryhmätyöskentelyä 9 t ja opetuskokonaisuus 12 t, josta omaa opetusta 6 opetuskertaa. (2 op) 8

9 Oulu I II Laaja-alainen opettajuus kouluyhteisössä Harjoittelu 3, Soveltava Soveltava Soveltava 6 op 6 op Oman opetus- ja kasvatustyön eettinen pohja ja yhteiskunnallinen vastuu. Ohjausryhmätyöskentelyä 9 t ja opetuskokonaisuus sivu- tai pääaineessa 12 t, josta omaa opetusta 6 opetuskertaa. (2 op) 5 op Opetukseen osallistuminen 25 h; muu koulu 25 h; yksittäis- ja ryhmäohjaus 15 h; pbl-työskentely ja tutoriaalit 5-10 h; omaehtoinen työskentely ja opetuksen suunnittelu h Laajuus Toteutus 5 op - Harjoittelu kenttäkoulussa, oppilaitoksessa, ulkomailla (ml. monimuoto- tai verkko-opetus - Perehdytään paikan strategisiin asiakirjoihin, kuten opetussuunnitelmaan, - Osallistutaan työyhteisön toimintaan - Laaditaan raportti - ryhmäohjauksia (12-17 h), kouluyhteisöön tutustuminen (10-14 h), tuntien analysointi (50-60 h) 4 op - Tiedotustilaisuudet, seminaarit, yksittäis- ja ryhmäohjaus, itsenäinen työ. - Oppituntien suunnittelu ja toteutus, oppituntien seuraaminen (ml. erityisopetus), koulun muuhun toimintaan perehtyminen, ohjauksiin osallistuminen, opintotehtävien suorittaminen ja raportointi, portfoliotyöskentelyn jatkaminen. 9

10 Jyväskylä Soveltava ohjattu Oulu Erikoistuva ohjattu Soveltava Opettaja kasvattajana ja yhteiskunnallisen a vaikuttajana 3 op 3 op 2 op - Pyritään tunnistamaan koulu oppivana organisaationa. - Saadaan kokemuksia erilaisista yhteistyömuodoista, esimerkiksi kouluyhteisön yhteissuunnittelusta, moniammatillisesta yhteistyöstä ja koulun yhteyksistä ympäröivään yhteiskuntaan. - Tutustutaan monikulttuurisuuteen ja maahanmuuttajaoppilaiden opetukseen. - Perehdytään oppimisvaikeuksiin, eriyttämiseen ja syrjäytymisen ehkäisemiseen. - Pyritään tunnistamaan oppilaitos oppivana organisaationa. - Saadaan kokemuksia erilaisista yhteistyömuodoista, esimerkiksi työyhteisön moniammatillisesta yhteistyöstä ja oppilaitoksen yhteyksistä ympäröivään yhteiskuntaan. - Perehdytään laaja-alaisesti oppimisvaikeuksiin, eriyttämiseen ja syrjäytymisen ehkäisemiseen. - Oppimiskokonaisuus voidaan toteuttaa yhdessä luokanopettajaopiskelijoiden kanssa näkökulmana yhtenäinen perusopetus tulevaisuuden koulussa. 5 op Opetukseen osallistumista 25 h; muuta koulua 25 h; yksittäis- ja ryhmäohjausta 15 h; omatoimista työskentelyä ja opetuksen suunnittelua 68 h 10